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文档简介
2023二年级数学上册二购物第1课时买文具说课稿北师大版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:小学二年级数学《购物》
2.教学年级和班级:小学二年级(1)班
3.授课时间:2023年10月10日星期二上午第二节课
4.教学时数:45分钟二、核心素养目标1.逻辑推理:让学生通过购物情境,体验数数、计数、比较等数学操作,培养学生的数学逻辑推理能力。
2.数据处理:培养学生收集、整理、处理购物数据的能力,提高学生的数据处理素养。
3.问题解决:培养学生运用数学知识解决购物问题的能力,培养学生的数学问题解决素养。
4.创新思维:鼓励学生运用数学知识创新购物问题解决方法,培养学生的创新思维。三、教学难点与重点三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)掌握加减法运算的基本规则。
(2)能够运用数数、计数、比较等数学操作解决购物问题。
(3)了解购物情境下的数学应用,提高学生的数学应用能力。
(4)培养学生的团队协作能力和沟通能力,提高学生的社交技能。
2.教学难点
(1)加减法运算的逻辑理解。对于二年级学生,加减法运算并不难,难在于理解其背后的逻辑推理过程,如何通过数数、计数、比较等操作来完成运算。
(2)实际购物情境下的数学应用。学生可能难以将所学的数学知识与实际购物情境结合起来,不知道如何运用数学知识解决购物问题。
(3)团队协作和沟通能力的培养。学生可能习惯于独立学习,不善于与他人合作,不知道如何表达自己的观点和理解。四、教学方法与策略1.教学方法
(1)情境教学法:通过模拟购物情境,让学生身临其境地感受数学知识在生活中的应用,提高学生的学习兴趣和积极性。
(2)游戏教学法:设计有趣的数学游戏,如购物大比拼、价格猜猜看等,让学生在游戏中轻松掌握加减法运算和购物技巧。
(3)分组合作学习:将学生分成小组,鼓励他们互相讨论、交流购物问题解决方法,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
(4)案例分析法:选取实际生活中的购物案例,让学生分析、解决,提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。
2.教学活动设计
(1)导入环节:以一个简单的购物场景引发学生兴趣,如老师扮演售货员,学生扮演顾客,进行一次模拟购物。
(2)新课讲解:通过PPT展示购物情境下的数学问题,如价格计算、找零等,引导学生掌握加减法运算规则。
(3)实践环节:让学生分组进行购物游戏,如在教室模拟超市,学生需要计算购买物品的总价,并进行支付。
(4)总结环节:邀请学生分享自己在游戏中的收获和感受,巩固所学知识,并进行课堂小结。
3.教学媒体和资源
(1)PPT:制作精美的PPT,展示购物情境、价格计算等问题,引导学生直观地理解和学习。
(2)视频:播放实际购物场景的视频,让学生了解购物过程中的数学应用,增强学生的实践体验。
(3)在线工具:利用在线工具,如购物模拟软件,让学生在虚拟环境中进行购物操作,提高学生的实践能力。
(4)教具:准备一些购物道具,如纸币、硬币、购物清单等,让学生在实践环节中更好地模拟购物过程。五、教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《购物》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《购物》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《购物》教学目标和《购物》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《购物》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《购物》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《购物》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的《购物》内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《购物》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《购物》知识点,结合实例帮助学生理解。
突出《购物》重点,强调《购物》难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《购物》问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验《购物》知识的应用,提高实践能力。
在《购物》新课呈现结束后,对《购物》知识点进行梳理和总结。
强调《购物》的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《购物》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《购物》问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的《购物》错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与《购物》内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合《购物》内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《购物》的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的《购物》内容,强调《购物》重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的《购物》内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握:学生能够掌握购物情境下的基本数学运算,如加减法,并且能够理解这些运算在实际生活中的应用。他们对购物时如何计算价格、找零等有了清晰的认识。
2.实践能力:通过模拟购物和实际操作,学生能够将数学知识运用到现实生活中,提高了他们的实际操作能力和解决问题的能力。
3.团队协作:在分组讨论和合作解决购物问题的过程中,学生的团队协作能力得到了锻炼和提升,他们学会了如何与他人沟通和合作。
4.创新思维:在解决购物问题的过程中,学生能够尝试不同的方法,这有助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。
5.情感态度:学生通过学习购物相关的数学知识,对数学产生了更大的兴趣,他们意识到数学与生活息息相关,从而激发了学习的积极性和主动性。
6.社会意识:通过购物情境的学习,学生能够理解货币的作用,了解商品的价格体系,增强了他们的社会意识和对经济生活的理解。七、内容逻辑关系①购物情境的引入:通过展示真实的购物场景,让学生感受到数学在日常生活中的应用,激发学生的学习兴趣。
②加减法运算规则:引导学生通过实际操作,理解加减法运算的基本规则,并能够运用到购物情境中。
③价格计算和找零:通过例题和实践活动,让学生掌握如何计算商品价格和进行找零,培养他们的数学应用能力。
④购物问题解决:通过案例分析和小组讨论,让学生学会如何运用数学知识解决购物问题,提高他们的问题解决能力。
⑤团队协作和沟通:在分组活动中,鼓励学生互相讨论、交流,培养他们的团队协作能力和沟通能力。
⑥创新思维的培养:鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法,培养他们的创新思维和灵活性。
⑦情感态度的培养:通过购物情境的学习,让学生感受到数学的乐趣,培养他们对数学的积极情感态度。
⑧社会意识的培养:通过购物情境的学习,让学生了解货币的作用和商品的价格体系,提高他们的社会意识。八、作业布置与反馈作业布置:
1.完成《购物》章节后的练习题,巩固所学知识,检查对购物情境下加减法运算的理解和应用能力。
2.设计一个购物情境,让学生运用所学知识解决实际问题,培养学生的实践能力和问题解决能力。
3.与家长合作,进行一次家庭购物活动,让学生在实际生活中运用所学知识,提高学生的实际操作能力。
4.写一篇关于购物情境下数学应用的短文,让学生表达自己的理解和感受,培养学生的写作能力和表达能力。
作业反馈:
1.及时批改学生的练习题,指出存在的问题,如计算错误、理解不准确等,并给出改进建议。
2.对学生设计的购物情境进行评价,指出其中的优点和不足,给出改进建议,帮助学生提高实践能力和问题解决能力。
3.了解学生家庭购物活动的完成情况,对学生的表现进行评价,鼓励他们在实际生活中运用所学知识。
4.对学生的短文进行评价,指出其中的优点和不足,给出改进建议,帮助学生提高写作能力和表达能力。教学反思与总结教学反思:
今天上了一节关于购物的数学课,通过模拟购物情境,让学生在实际操作中理解和掌握加减法运算。在教学过程中,我采用了分组合作学习的方法,鼓励学生互相讨论和交流,培养他们的团队协作能力和沟通能力。同时,我也注意到了一些问题,如在讲解购物问题时,有些学生显得有些困惑,可能是因为他们对实际购物情境的理解还不够深入。在今后的教学中,我需要更加注重情境的创设,让学生更好地理解和掌握数学知识。
教学总结:
本节课的教学效果总体上是好的,学生们通过模拟购物情境,不仅掌握了加减法运算的知识,还提高了实际操作能力和解决问题的能力。他们在分组合作学习的过程中,也锻炼了团队协作和沟通能力。但是,也有一些学生在理解购物问题时遇到了困难,这可能是因为他们对实际购物情境的理解还不够深入。在今后的教学中,我需要更加注重情境的创设,让学生更好地理解和掌握数学知识。同时,我也会及时关注学生的学习情况,针对存在的问题,提出改进措施和建议,为今后的教学提供参考和借鉴。课后拓展1.拓展内容:
-阅读材料:推荐学生阅读《数学与生活》等书籍,了解数学在生活中的应用和购物情境下的数学知识。
-视频资源:推荐学生
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