《计算工具的认识及使用》（教案）人教版四年级数学上册

《计算工具的认识及使用》（教案）人教版四年级数学上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《计算工具的认识及使用》是人教版四年级数学上册的一个重要章节。本章节在学生已掌握整数的四则运算基础上，引入计算工具的认识和使用，旨在提高学生的计算效率和准确性。教材通过介绍计算器的基本功能和使用方法，让学生了解计算工具在日常生活和数学学习中的应用，培养他们运用计算工具解决问题的能力。本章节内容与课本紧密关联，既注重基础知识的学习，又强调实践操作能力的培养，符合四年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标《计算工具的认识及使用》章节旨在培养学生在数学学科核心素养方面的以下能力：一是增强学生的数感和逻辑思维能力，通过计算器的运用，深化对数学运算规律的理解；二是提高学生的技术素养，使其掌握计算工具的基本操作，形成运用现代技术解决问题的意识；三是培养学生解决问题的策略多样化，激发创新思维，通过计算工具的使用，探索解决问题的不同途径；四是加强学生的合作交流能力，鼓励学生在小组活动中分享计算经验，提高团队协作能力。这些核心素养目标的培养与课本内容紧密结合，注重实践操作与理论学习的相互促进，符合新教材对学生全面发展的要求。学情分析四年级学生正处于数学学习的关键时期，他们在数与代数、几何、统计与概率等领域已积累了一定的基础知识。在知识层面，学生已经掌握了整数的四则运算，具备了一定的运算能力和逻辑思维能力。然而，对于计算工具的认识和使用，大部分学生尚处于起步阶段，对计算器的功能和操作还不够熟悉。

在能力方面，四年级学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们在课堂上能够积极参与讨论，勇于提出问题，但在解决问题的策略上，仍需引导和培养。此外，学生在动手操作和实践应用方面的能力有待提高，对于计算工具的使用，需要通过实际操作来加深理解和掌握。

在素质方面，学生具备良好的学习习惯和行为规范，能够遵循课堂纪律，认真听讲。但在自我管理方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对本章节《计算工具的认识及使用》，以下是对学生学情的具体分析：

1.学生层次：四年级学生年龄在9-10岁之间，这个年龄段的孩子对新事物充满好奇，学习积极性较高。但在计算工具的使用方面，学生之间存在一定差异，部分学生对计算器较为熟悉，而部分学生则较少接触。

2.知识方面：学生已经掌握了整数加减乘除运算，对于计算器的使用，大部分学生知道基本的开关机、数字输入和简单运算操作。但在复杂运算和功能使用方面，学生还需进一步学习和掌握。

3.能力方面：学生在动手操作能力上存在差异，部分学生操作计算器较为熟练，而部分学生操作起来较慢。此外，学生在问题解决策略上，需要引导他们运用计算工具进行简便计算，培养创新思维。

4.素质方面：学生具备良好的学习习惯，但课堂注意力不集中、参与度不高的问题会影响课程学习。此外，学生在合作交流能力上，需要加强培养，以便在小组活动中更好地分享计算经验，提高团队协作能力。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵循纪律，但部分学生容易受到外界干扰，影响学习效果。针对这一问题，教师应设计丰富多样的教学活动，提高学生的课堂参与度，培养他们专注听讲的习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好人教版四年级数学上册教材，以及与本节课相关的学习资料。学生需在课前预习教材中关于计算工具的认识及使用的内容，为课堂学习奠定基础。

2.辅助材料：教师需准备以下与教学内容相关的辅助材料：

a.图片：收集各种计算工具的图片，如计算器、算盘等，以便在课堂上展示，帮助学生直观地认识计算工具。

b.图表：制作计算器按键功能图表，展示计算器的各个按键及其功能，方便学生对照学习。

c.视频：收集计算器操作演示视频，让学生观看并模仿操作，提高学习效果。

d.PPT课件：制作与本节课内容相关的PPT课件，包括教学目标、重点难点、例题解析等，方便学生跟随课堂节奏学习。

3.实验器材：本节课涉及计算器的实际操作，教师需提前检查计算器的数量及功能，确保每位学生都能在课堂上进行实践操作。同时，准备一些备用计算器，以防部分学生的计算器出现故障。

4.教室布置：

a.分组讨论区：根据教学需要，将教室划分为若干个小组讨论区，每个区域配备足够的计算器，方便学生进行小组合作学习。

b.实验操作台：在教室前方或侧面设置实验操作台，用于展示计算器的操作演示，便于学生观察和学习。

c.黑板或白板：准备黑板或白板，用于板书教学重点、难点及例题解析，方便学生记录和复习。

d.投影仪：确保投影仪正常工作，以便在课堂上展示PPT课件、视频等教学资源。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解计算工具的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“计算器有哪些功能？”“如何使用计算器进行简单运算？”等，激发学生思考，为课堂学习计算工具的使用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、操作演示等，提高学生学习计算工具的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的整数四则运算，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解计算器的功能和使用方法，结合实例帮助学生理解。突出重点，如计算器的开关机、数字输入、基本运算等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“计算器在实际运算中的应用”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对计算器的功能和使用方法进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对计算器知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍计算器的发展历程、种类等拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合计算工具的学习，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的计算工具的使用，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如使用计算器完成指定运算、思考计算器在生活中的应用等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

a.学生掌握了计算器的基本功能，如开关机、数字输入、基本运算等，能熟练操作计算器进行简单运算。

b.学生了解了计算器在数学学习和生活中的应用，提高了计算效率。

c.学生能运用计算器解决实际问题，如进行数据统计、计算购物金额等。

2.过程与方法：

a.学生通过小组合作学习，提高了合作交流能力和团队协作能力。

b.学生在探索计算器使用方法的过程中，培养了动手操作能力和实践能力。

c.学生通过解决实际问题，掌握了使用计算器简便运算的方法，提高了解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

a.学生对计算工具产生了浓厚的兴趣，激发了学习数学的热情。

b.学生认识到计算工具在生活中的重要性，增强了数学与现实生活的联系。

c.学生在学习过程中，培养了勇于探索、积极思考的良好品质。

4.创新与拓展：

a.学生在掌握计算器基本操作的基础上，主动探索计算器的其他功能，如科学计算、单位换算等。

b.学生结合计算器功能，开展创新性研究，如编写计算器程序、设计计算器游戏等。

c.学生关注计算器的发展动态，了解新型计算工具的特点和优势。

5.个性化发展：

a.学生根据自身学习需求，选择合适的计算器进行学习，提高了学习效果。

b.学生在掌握计算器使用方法的基础上，自主探究其他计算工具，如算盘、计算机等，拓宽了知识面。

c.学生在解决问题的过程中，形成了自己的计算方法和策略，提高了个性化解决问题的能力。

6.学科素养：

a.学生通过计算器在数学运算中的应用，增强了数感和逻辑思维能力。

b.学生掌握了计算工具的使用，提高了技术素养，为未来学习奠定了基础。

c.学生在合作交流中，培养了沟通能力和团队协作精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调计算工具在现代数学学习和日常生活中的重要性。

2.梳理计算器的基本功能和使用方法，包括开关机、数字输入、基本运算等，确保学生掌握操作要领。

3.强调学生在使用计算器时应注意的问题，如正确输入数据、避免误操作等，以保证计算结果的准确性。

4.鼓励学生在日常生活中多运用计算器，提高计算速度和准确性。

当堂检测：

1.知识点掌握检测：

a.请学生列举出计算器的基本功能。

b.请学生演示计算器的开关机、数字输入、基本运算等操作。

c.请学生回答使用计算器时应注意的问题。

2.实际操作检测：

a.出示一些简单运算题目，要求学生使用计算器完成。

b.学生互相交换检查计算结果，讨论并解决可能出现的错误。

c.针对学生的操作错误，进行及时讲解和指导。

3.应用能力检测：

a.请学生利用计算器解决实际问题，如计算购物金额、统计数据等。

b.学生分组进行讨论，分享使用计算器解决问题的方法和经验。

c.教师对学生的解决方案进行点评，给予肯定和指导。

4.拓展能力检测：

a.请学生思考计算器在其他领域的应用，如科学计算、编程等。

b.学生展示自己的创新性研究成果，如计算器程序设计、计算器游戏等。

c.教师对学生的研究成果进行评价，鼓励学生继续探索和创造。

总结：

本节课通过讲解、互动、实践等多种教学方式，使学生掌握了计算器的基本功能和使用方法。在课堂小结和当堂检测环节，教师关注学生对知识点的巩固和应用，鼓励学生发挥创新精神，探索计算器的更多功能和应用领域。通过本节课的学习，学生将能够在日常生活和数学学习中熟练运用计算器，提高计算效率和准确性，为未来的学习和发展奠定坚实基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了多媒体资源和实物操作相结合的教学方式，让学生在直观的视觉和动手实践中，更好地理解和掌握计算器的使用方法。

2.我还设计了小组合作探究环节，鼓励学生在小组内互相交流、分享经验，这样的教学特色有助于培养学生的合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们的兴趣，或者小组分工不够明确。

2.在教学方法上，我