17《记金华的双龙洞》 教学设计 2023-2024学年统编版语文四年级下册

17《记金华的双龙洞》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教学内容：统编版语文四年级下册第17课《记金华的双龙洞》二、核心素养目标分析1.语言能力：学生能够通过阅读课文，理解和掌握本课的生字新词，提高语言理解和表达能力。

2.思维品质：通过学习课文，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使学生能够理解和分析文本中的信息。

3.文化意识：通过学习课文，学生能够了解中国的自然景观和文化背景，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美情趣：通过学习课文，培养学生的审美能力和欣赏自然美的能力，使学生能够理解和欣赏文本中的美。三、教学难点与重点1.教学重点

《记金华的双龙洞》是一篇游记散文，通过描述金华的双龙洞的奇异景色，表达了作者对自然美景的热爱和赞美。本节课的核心内容是理解课文内容，掌握生字新词，能够用自己的话描述金华的双龙洞的景色。

例如，课文中的生字新词有“蜿蜒”、“苍翠”、“潺潺”等，学生需要通过阅读课文，理解和掌握这些生字新词，提高自己的语言表达能力。同时，学生需要能够用自己的话描述金华的双龙洞的景色，如洞口的奇异、洞内的钟乳石等，培养自己的观察能力和表达能力。

2.教学难点

《记金华的双龙洞》是一篇游记散文，对于四年级的学生来说，理解课文内容可能会有一定的难度。另外，文中的一些生字新词也比较难以理解和掌握，学生可能会感到困惑。因此，本节课的难点是理解课文内容和掌握生字新词。

例如，学生可能难以理解“蜿蜒”、“苍翠”、“潺潺”等生字新词的含义，需要教师通过图片、实物等直观的教学手段进行解释和引导。另外，学生可能难以用自己的话描述金华的双龙洞的景色，需要教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和表达。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册第17课《记金华的双龙洞》的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。例如，准备金华双龙洞的图片和视频，让学生直观地感受洞内的奇异景色。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。例如，将学生分成小组，设置分组讨论区，让学生能够积极参与讨论和合作学习。同时，设置实验操作台，以便学生在教师的指导下进行实验操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金华的双龙洞的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过金华的双龙洞吗？它是一个怎样的地方？”

展示一些关于金华双龙洞的图片或视频片段，让学生初步感受洞内的奇异景色。

简短介绍游记散文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.游记散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解游记散文的基本概念、组成部分和写作手法。

过程：

讲解游记散文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍游记散文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.游记散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解游记散文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的游记散文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解游记散文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用游记散文解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与游记散文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对游记散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调游记散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括游记散文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调游记散文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用游记散文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于游记散文的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

(1)《记金华的双龙洞》原文：提供课文原文，帮助学生深入理解文本内容和作者的情感。

(2)金华双龙洞介绍：介绍金华双龙洞的历史、文化背景和自然景观，帮助学生更好地了解课文背景。

(3)游记散文写作技巧：提供游记散文写作技巧的相关资料，帮助学生学习如何写好游记散文。

(4)游记散文名家作品：提供一些游记散文名家作品，如徐霞客的游记、余秋雨的《文化苦旅》等，帮助学生学习优秀游记散文的写作方法和技巧。

2.拓展建议

(1)组织学生参观金华双龙洞，让学生亲身体验洞内的奇异景色，加深对课文内容的理解。

(2)开展游记散文写作比赛，鼓励学生运用所学知识，创作自己的游记散文，培养学生的写作能力。

(3)开展小组合作学习，让学生分组讨论游记散文的写作方法和技巧，通过互相交流和学习，提高学生的写作水平。

(4)鼓励学生利用课余时间阅读一些优秀的游记散文，如《文化苦旅》、《千年一叹》等，提高自己的文学素养和审美能力。七、课堂1.提问：在课堂教学过程中，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，教师可以提问学生关于金华双龙洞的景色描述、生字新词的理解等，通过学生的回答了解他们的理解和掌握情况。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度、课堂练习的完成情况等，通过观察学生的行为表现了解他们的学习状态。

3.测试：教师可以通过测试的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以组织一次关于游记散文的测试，包括选择题、填空题、简答题等，通过测试结果了解学生的学习效果。

4.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以对学生的游记散文写作进行批改，指出其中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

5.学生互评：组织学生进行互评，让学生互相评价对方的游记散文，通过学生的互评了解他们的学习效果。

七、作业评价

1.对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以对学生的游记散文写作进行批改，指出其中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

2.鼓励学生对自己的作业进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和效果，提高自我评价能力。

3.定期组织学生进行作业展示，让学生展示自己的游记散文写作成果，通过展示了解学生的学习效果。

4.鼓励学生互相评价作业，通过学生的互评了解他们的学习效果。八、课后作业1.请用本节课学到的生字新词，写一段关于金华双龙洞的景色描述。

2.根据课文内容，用自己的话复述金华双龙洞的景色特点。

3.请写一篇游记散文，描述你曾经去过的一个地方，包括它的景色、特点和你的感受。

4.请从本节课学到的游记散文写作技巧中选择一种，运用到自己的游记散文写作中，并分享给同学。

5.请阅读一篇游记散文，分析其写作手法和特点，并与同学进行交流。

例如：

1.洞口两侧，怪石嶙峋，苍翠的树木遮天蔽日，潺潺的溪水在脚下流淌，给人一种神秘的感觉。

2.金华双龙洞是一个神奇的地方，洞内的钟乳石形态各异，仿佛是一座天然的雕塑展览馆。洞内的空气湿润而清新，给人一种宁静的感觉。

3.我曾经去过一个美丽的海滩，那里的海水清澈见底，沙滩柔软细腻。我在海滩上漫步，感受到了大海的广阔和壮观，让我心旷神怡。

4.我运用了游记散文的“描写细节”技巧，在描写海滩时，我注重描绘了海水的清澈和沙滩的柔软，让读者能够更加生动地感受到海滩的美。

5.我阅读了一篇关于丽江古城的游记散文，作者通过细腻的描写和生动的叙述，让我仿佛置身于丽江古城的街头巷尾，感受到了古城的韵味和魅力。内容逻辑关系①游记散文的概念和特点

②游记散文的写作手法

③游记散文的案例分析

板书设计：

1.游记散文的概念和特点

-概念：游记散文是以描写旅行经历为主要内容的一种散文形式。

-特点：具有生动的描绘、丰富的情感、清晰的逻辑和深刻的思考。

2.游记散文的写作手法

-生动的描绘：通过具体的细节和形象的语言，让读者仿佛置身于旅行现场。

-丰富的情感：通过表达作者的情感和体验，让读者产生共鸣。

-清晰的逻辑：通过合理的结构安排和清晰的叙述，让读者容易理解和跟随。

-深刻的思考：通过旅行经历，引发对生活、自然、文化等方面的思考。

3.游记散文的案例分析

-课文《记金华的双龙洞》：通过生动的描绘和丰富的情感，表达了作者对自然美景的热爱和赞美。

-拓展案例：通过清晰的逻辑和深刻的思考，引发读者对旅行经历和人生意义的思考。教学反思在教授《记金华的双龙洞》这一课时，我感到十分满意。课前我做了充分的准备，包括教材的研读、教学资源的搜集和教学过程的设计。在课堂上，我努力营造一个生动有趣的学习氛围，让学生能够积极参与其中。

首先，我通过提问和展示图片视频的方式，成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。他们表现出对金华双龙洞的景色和游记散文的写作技巧的好奇心，这让我感到很欣慰。

其次，我在讲解游记散文的基本概念和写作手法时，注意运用图表和实例来辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握。我鼓励他们积极参与讨论和提问，以促进他们对知识的深入理解。

再次，通过分析课文《记金华的双龙洞》和拓展案例，学生能够更深入地了解游记散文的特点和写作手法。我引导他们思考这些案例对实际生活或学习