![三年级下册信息技术第二单元第11课《星际城市我来绘》第2课时 教学设计 闽教版2020_第1页](http://file4.renrendoc.com/view12/M0A/11/09/wKhkGWaTEgWAarLyAALzvhcPrN4765.jpg)
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文档简介
三年级下册信息技术第二单元第11课《星际城市我来绘》第2课时教学设计闽教版2020课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析《星际城市我来绘》是三年级下册信息技术第二单元第11课的内容,本课时在闽教版2020教材中起到承上启下的作用。课程以学生已掌握的绘图软件基本操作为基础,进一步引导学生运用绘图工具、填充颜色、插入文本等技能,结合想象设计并绘制一幅星际城市的作品。通过本课的学习,旨在培养学生的创新思维、审美观念以及信息技术实践能力,使学生在趣味中掌握知识,提高操作技能,紧密联系课本内容,实现学以致用。二、核心素养目标《星际城市我来绘》课程以培养信息技术学科核心素养为目标,注重提升学生的信息意识、计算思维、数字化创造与社会责任。通过本课学习,学生将能:1.树立正确的信息观念,理解信息技术的创新与发展;2.运用计算思维方法,设计并优化星际城市绘制方案;3.展开想象,创造个性化的数字化作品,提高审美与创新能力;4.感受信息技术与生活实际的联系,培养对社会责任的认识,遵循网络道德规范,保护知识产权。以此,促使学生全面发展,适应新时代信息技术教育的要求。三、重点难点及解决办法重点:1.掌握绘图软件的高级工具使用,如克隆图章、渐变填充等;2.能够运用所学技能创作出具有想象力和创意的星际城市作品。
难点:1.熟练运用克隆图章工具进行细节处理;2.创作过程中,将创意与实际操作有效结合。
解决办法及突破策略:1.通过教师示范和步骤分解,让学生直观感受克隆图章的使用方法,并通过实践练习加强操作熟练度;2.创设情境,激发学生想象力,鼓励学生先进行草图设计,再逐步过渡到软件操作,结合小组讨论和教师指导,帮助学生将创意转化为实际作品;3.采用分层教学,针对不同水平的学生提供不同难度的操作任务,使每位学生都能在原有基础上得到提高。四、教学资源1.软硬件资源:
-计算机
-投影仪
-绘图软件(如:闽教版教材配套软件)
-电子白板
2.课程平台:
-校内学习管理系统
-课堂互动软件
3.信息化资源:
-教学PPT
-星际城市设计素材库
-教学视频
-学生作品展示平台
4.教学手段:
-示范教学
-小组合作
-互动讨论
-个性化指导
-学生展示与评价
-课后网络自主学习支持五、教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对星际城市设计的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们想象中的星际城市是什么样子?如果让你设计一个星际城市,你会考虑哪些元素?”
展示一些关于未来星际城市的图片,让学生初步感受设计的魅力。
简短介绍设计的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.信息技术基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解绘图软件的高级工具及其在星际城市设计中的应用。
过程:
讲解绘图软件中克隆图章、渐变填充等高级工具的基本概念和操作方法。
使用图表或软件界面截图帮助学生理解各个工具的功能和操作步骤。
通过实例,展示如何利用这些工具创作出具有想象力的星际城市作品。
3.星际城市设计案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解星际城市设计的特性和技巧。
过程:
选择几个典型的星际城市设计案例进行分析。
详细介绍每个案例的设计思路、使用工具和创作技巧,让学生全面了解设计过程。
引导学生思考这些案例对实际设计的影响,以及如何应用所学工具解决设计问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个星际城市设计的主题进行深入讨论。
小组内讨论设计主题的实现方法、可能遇到的挑战以及解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对星际城市设计技巧的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示设计思路和讨论成果。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的创意亮点和操作技巧,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调星际城市设计的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括绘图软件高级工具的使用、设计案例分析等。
强调信息技术在设计中的应用,鼓励学生在日常生活中观察和创造。
布置课后作业:让学生利用所学知识,创作一幅属于自己的星际城市作品,以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料:
-《未来城市:探索人类居住的明天》
-《星际旅行与空间探索》
-《数字化设计:创意与技术的融合》
-《信息技术与创意艺术》
2.课后自主学习和探究:
-研究不同的星际城市设计案例,分析其设计理念、技术和艺术结合的要点。
-探索绘图软件的其他高级功能,如3D建模、动画制作等,尝试将其应用于星际城市设计中。
-调查和了解目前空间科技的发展趋势,思考未来星际城市的可能性与现实性。
-阅读相关科幻文学作品,从中获取设计灵感,将科幻元素融入星际城市的设计中。
-参观科技馆或相关展览,了解最新的信息技术在设计领域的应用。
-尝试跨学科合作,与同学或朋友一起探讨星际城市设计中的科学、技术与人文问题。
-完成课后作业,创作一幅星际城市作品,并撰写设计思路和心得体会。七、教学反思与总结在本次《星际城市我来绘》的教学过程中,我尝试了多种教学方法和策略,有一些收获,也发现了一些需要改进的地方。在教学方法上,我通过引入生动的星际城市图片和案例,成功激发了学生的学习兴趣,他们积极参与课堂讨论,表现出很高的热情。同时,我发现学生在小组合作中能够更好地发挥个人特长,共同解决问题,这让我深感小组合作在课堂教学中的重要性。
然而,我也注意到在讲解绘图软件高级工具时,部分学生对操作步骤掌握不够熟练,这提示我在今后的教学中需要更加细致地进行步骤分解和示范,确保每位学生都能跟上教学进度。此外,课堂时间管理方面,我意识到在学生小组讨论环节,给予的时间稍显紧张,未来应适当延长这一环节,以便学生有更充分的讨论和交流。
在评价本节课的教学效果时,我看到了学生在知识、技能和情感态度上的明显进步。他们对星际城市设计有了更深入的理解,掌握了绘图软件的高级工具,创作出了富有创意的作品。情感态度方面,学生对信息技术的兴趣和热情得到了提升,这让我感到非常欣慰。
然而,教学过程中仍存在一些不足。例如,部分学生在设计过程中创新思维不够,作品较为保守。为了改善这一问题,我计划在今后的教学中,引入更多激发创新思维的训练,如头脑风暴、思维导图等。同时,针对学生在技能掌握上的差异,我将采用分层教学,为不同水平的学生提供个性化指导,帮助他们更好地掌握信息技术。
针对教学中存在的问题和不足,我提出以下改进措施和建议:
1.加强课堂示范和步骤分解,确保学生熟练掌握绘图软件的高级工具。
2.延长小组讨论时间,鼓励学生充分交流,提高合作能力。
3.引入创新思维训练,激发学生的创造力和想象力。
4.实施分层教学,关注每位学生的成长,提高教学质量。八、板书设计①重点知识点:
-星际城市设计理念
-绘图软件高级工具:克隆图章、渐变填充
-设计案例分析:特点与技巧
②重点词句:
-创意无限,星际梦想
-工具赋能,艺术呈现
-小组合作,共绘未来
③艺术性与趣味性:
-使用星球、宇宙飞船等图案点缀板书,增加趣味性
-采用不同颜色的粉笔突出重点,增强视觉效果
-设计流程图或思维导图,直观展示设计思路和步骤
-邀请学生参与板书绘制,提升课堂互动性和学生的主动性
-创设“星际设计师”荣誉榜,展示优秀学生作品,激发学习兴趣和竞争意识课后作业1.设计作业:运用本节课所学的绘图软件高级工具,创作一幅属于自己的星际城市作品,并撰写设计思路和创作心得。
示例:学生A设计了一座名为“宇宙之光”的星际城市,使用了克隆图章工具复制星空背景,渐变填充城市建筑,突出未来科技感。
2.研究作业:分析教材中提供的星际城市设计案例,总结其设计风格和技巧,并尝试在自己的作品中应用。
示例:学生B研究了案例中的色彩搭配和布局,将其应用于自己的作品“星际家园”,使作品更具视觉冲击力。
3.探索作业:调查了解目前空间科技的发展趋势,思考未来星际城市的可能性与现实性,撰写一篇短文。
示例:学生C通过查阅资料,撰写了关于“火星殖民城市”的短文,分析了火星环境对城市设计的影响。
4.创意作业:结合科幻文学作品,发挥想象力,设计一个具有独特主题的星际城市。
示例:学生D从《三体》中获得灵感,设计了“黑暗森林”星际城市,将书中元素融入设计,展现科幻魅力。
5.实践作业:与同学或朋友组成小组,共同探讨星际城市设计中的问题,完成一份合作设计项目。
示例:学生E所在的小组以“生态星际城市”为题,共同完成了设计项目,注重环保和可持续发展,展现了团队合作精神。教学评价与反馈1.课堂表现:学生在课堂上表现出较高的学习热情,积极参与讨论和互动,对星际城市设计表现出浓厚兴趣。在教师示范和指导下,学生能够基本掌握绘图软件的高级工具,如克隆图章、渐变填充等。
2.小组讨论成果展示:各小组在讨论过程中,能够围绕主题展开深入探讨,提出创新性想法。在成果展示环节,学生代表能够清晰表达设计思路和讨论成果,其他学生对展示内容给予积极评价和反馈。
3.随堂测试:通过随堂测试,发现大部分学生对本节课的知识点掌握较好,能够运用所学工具进行基本设计。但仍有部分学生对某些操作细节不够熟悉,需要在课后加强练习。
4.课后作业:从课后作业的提交情况来看,学生能够结合所学知识,发挥想象力,创作出具有个性化的星际城市作品。同时,学生在设计思路和心得体会的撰写中,展现了对信息技术与艺术结合的深入思考。
5.教师评价与反馈:针对学生在课堂上的表现,教师给予以下评价与反馈:
a.表扬课
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