人教版一下4.5《数的大小比较》教学设计

人教版一下4.5《数的大小比较》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版一年级下册4.5《数的大小比较》。内容涉及自然数的比较，包括理解数的大小关系、运用数轴比较数的大小，以及解决实际问题中的大小比较。此章节与课本前几单元学习的基础数概念紧密相关，巩固学生对数的认识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在一年级上册学习过10以内的数，并掌握了简单的数序。在此基础上，4.5节帮助学生进一步理解数的相对大小，让学生通过直观的数轴和生动的实例，加深对数的大小比较的理解和应用。通过本节课的学习，学生将能把已学的数概念运用到更广泛的数学问题中。核心素养目标培养学生数感及逻辑推理能力，通过《数的大小比较》的学习，使学生能够：

1.理解数的大小关系，形成清晰的数序观念，增强数感。

2.学会使用数轴进行比较，发展空间想象力和逻辑推理能力。

3.能够将数的大小比较应用于实际情境，提升问题解决能力。

4.培养观察、分析、比较的思维方式，为后续数学学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：理解数的大小关系，运用数轴进行比较。

难点：将数的大小比较灵活应用于实际情境。

解决办法及突破策略：

1.通过直观教具和数轴演示，帮助学生形成数的直观认识，理解大小关系。

2.设计互动环节，让学生相互比较手中的数字卡片，在实践中掌握比较方法。

3.创设生活化的教学情境，如比较玩具、水果数量等，引导学生将数的大小比较应用于实际问题。

4.提供不同难度的练习题，由浅入深，帮助学生巩固知识点，逐步突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为确保学生有效掌握《数的大小比较》的知识点，结合教学目标和学生特点，本节课采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

a.讲授法：教师以简洁明了的语言，讲解数的大小比较的概念、原则和方法，为学生奠定理论基础。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深化对数的大小比较的理解，培养逻辑思维和表达能力。

c.案例研究法：通过分析具体实例，让学生学会将数的大小比较应用于实际问题，提高问题解决能力。

d.项目导向学习：设计实践活动，引导学生自主探究、合作完成项目任务，培养自主学习能力和团队协作精神。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生扮演超市收银员、顾客等角色，通过购买商品、比较价格等活动，将数的大小比较应用于实际情境。

b.游戏：设计“数字接龙”、“比大小”等游戏，激发学生学习兴趣，巩固数的大小比较知识。

c.实验：利用数轴、计数器等教具，让学生动手操作，直观感受数的大小关系，提高实践操作能力。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：制作生动形象的PPT课件，展示数的大小比较的概念、方法及实例，方便学生理解和记忆。

b.视频：播放与数的大小比较相关的教育视频，让学生从不同角度了解和掌握知识点。

c.在线工具：利用在线数轴、计数器等工具，让学生在课堂上实时操作，提高课堂互动性。

d.教学资源：提供丰富的学习资源，如练习题、拓展阅读材料等，满足学生个性化学习需求。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括数的大小比较概念和基本方法的PPT，以及预习问题清单。

-设计预习问题：围绕数的大小比较，设计问题如“你能举例说明数的大小吗？”、“如何使用数轴比较两个数的大小？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自行阅读预习资料，初步了解数的大小比较。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交，以便教师了解学生的预习情况。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，实时监控预习进度。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触数的大小比较的概念，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于小兔子比高矮的故事，自然引入数的大小比较主题。

-讲解知识点：详细讲解数的大小比较原则，使用数轴辅助教学，确保学生理解。

-组织课堂活动：设计“数轴上的跳跃”游戏，让学生在游戏中实践数的大小比较。

-解答疑问：在活动中针对学生的疑问进行解答，巩固知识点。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考数的大小比较在实际生活中的应用。

-参与课堂活动：学生参与“数轴上的跳跃”游戏，实际操作中掌握比较技巧。

-提问与讨论：学生勇于提出自己的疑问，参与小组讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过故事和讲解，直观呈现数的大小比较知识。

-实践活动法：设计游戏，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解数的大小比较，掌握比较技巧。

-通过实践活动，增强学生对数的大小关系的直观感受。

-通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置数的大小比较练习题，巩固知识。

-提供拓展资源：推荐相关教育网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固数的大小比较技能。

-拓展学习：利用教师提供的资源，自主探索数的大小比较的更多应用。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结数的大小比较的学习体会。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主复习和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

-巩固数的大小比较的知识点和技能。

-通过拓展学习，增强学生的数学视野和解决问题的能力。

-培养学生的自我反思和自我管理能力，促进学习习惯的养成。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：《数学真有趣：数的比较》、《比较大小的方法》等，这些书籍以图文并茂的形式，为学生提供了丰富的数的大小比较实例和技巧。

-视频资料：关于数的大小比较的动画教学视频，通过生动形象的动画演示，帮助学生加深对数的大小关系的理解。

-教学游戏：如“数轴冒险”、“数字猜猜看”等，这些游戏以趣味的方式，让学生在玩耍中巩固数的大小比较知识。

-实物教具：数轴、计数器、大小不一的物品等，通过实际操作，让学生直观地感受数的大小关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与数的大小比较相关的图书，了解不同的比较方法和技巧，拓宽知识视野。

-观看动画教学视频，跟随视频中的讲解和演示，进一步巩固数的大小比较知识。

-在家中与父母一起玩数的大小比较游戏，增进亲子互动，提高数学学习兴趣。

-收集身边的物品，如玩具、水果等，实际操作比较它们的大小，将数学知识应用于生活。

-尝试编写数的大小比较的故事或谜语，与同学分享，激发创造性思维。课后作业1.请学生用自己的话解释什么是数的大小比较，并举例说明。

答案示例：数的大小比较就是看两个数哪个更大或者更小。比如，5比3大，我们可以说5>3。

2.让学生画出一个数轴，并在数轴上标出数字3和7，解释它们在数轴上的位置关系。

答案示例：在数轴上，数字3在数字7的左边，表示3小于7。

3.请学生列出至少三种生活中用到数的大小比较的例子。

答案示例：比较两个人的身高、比较两个苹果的重量、比较两辆车的速度。

4.让学生写出一个数的大小比较问题，并自己解答。

答案示例：问题：小明有10个糖果，小红有5个糖果，谁有更多的糖果？

答案：小明有更多的糖果，因为10>5。

5.让学生选择两个数字，编写一个数学故事，故事中要包含这两个数字的大小比较。

答案示例：故事：有一天，小猫喵喵遇到了两只蝴蝶，一只蝴蝶有6个斑点，另一只蝴蝶有4个斑点。喵喵数了数，说：“有6个斑点的蝴蝶比有4个斑点的蝴蝶更漂亮。”板书设计2.数的大小比较的定义：数的大小比较就是比较两个数谁大谁小。

3.数的大小比较的方法：

-直接比较：通过观察或计算，直接判断两个数的大小。

-数轴比较：在数轴上表示两个数，根据它们在数轴上的位置关系来判断大小。

4.数的大小比较的例子：

-5和3的比较：5>3

-10和7的比较：10>7

5.数的大小比较的应用：

-比较身高、重量、速度等。

6.数的大小比较的练习：

-练习题1：比较两个数的大小。

-练习题2：在数轴上表示两个数，并比较它们的大小。

-练习题3：编写一个包含数的大小比较的数学故事。教学反思与改进在本次《数的大小比较》的教学中，我设计了一系列的活动，旨在帮助学生理解数的大小关系，并能将这一概念应用于实际生活。课后，我将进行以下反思活动来评估教学效果：

首先，我会收集学生的课堂练习和课后作业，查看他们对数的大小比较知识点的掌握情况。如果发现部分学生在比较原则和方法上还存在困惑，我会在下一节课开始时进行针对性的复习和讲解。

其次，我会与学生们进行交流，了解他们在学习过程中的感受和困难。特别是对于那些在课堂上表现不太活跃的学生，我想知道他们是否能够跟上教学进度，是否需要额外的辅导和支持。

针对反思的结果，我将制定以下改进措施：

1.对于学生在数的大小比较原理上的理解不足，我计划在下一节课通过更多的实例和直观演示来加深他们的理解，例如，使用更多的教具和实物来展示数轴上的大小关系。

2.我会在课堂上增加更多的互动环节，鼓励学生积极参与，比如小组竞赛或