Unit 2 Last weekend 第2课时Part A Lets try &Lets talk 教学设计

Unit2Lastweekend第2课时PartALet’stry&Letstalk教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为人教版《PEP英语》五年级上册Unit2Lastweekend的第2课时PartALet’stry&Let’stalk。本部分主要介绍了过去weekend所作的事情。通过听、说、读、写等多种方式，让学生能够熟练掌握并在实际情景中运用一般过去时。具体内容包括：

1.单词：weekend,pool,visited,cinema,saw,icecream,cook。

2.句型：—Whatdidyoudolastweekend?—Ivisitedmygrandparents.Isawafilm.

3.语法：一般过去时。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和句型。

2.能够运用一般过去时描述过去的事情。

3.提升学生的听说能力和团队协作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的生词、句型和语法，提高学生的听、说、读、写能力，使其能够熟练运用英语描述过去的事情。

2.文化意识：通过学习关于周末活动的描述，使学生了解不同文化背景下的生活方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读等实践活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和自主学习能力。学情分析本课的对象是五年级的学生，他们已经学习了一定时间的英语，对基本的日常对话和简单句型有所掌握。根据之前的教学经验和观察，我对学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯进行分析。

1.学生层次：学生在英语学习方面存在一定的层次差异。一部分学生对英语学习有较高的兴趣和积极性，语言表达能力较强，已经能够运用英语进行简单的交流；另一部分学生对英语学习的兴趣和积极性较低，语言表达能力较弱，仍然需要在教师的引导下进行学习。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，能够听懂并运用简单的英语句子。然而，学生在词汇量和语法运用方面存在差异，一部分学生的词汇量较小，对一些动词的过去式形式掌握不牢固。此外，学生的听说能力和阅读理解能力也有待提高。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动。但也有部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，对英语学习的兴趣不高。此外，部分学生害羞不敢开口说英语，缺乏自信心。

这些学情特点对课程学习有以下影响：

1.在教学内容上，学生对一般过去时态的掌握情况不一，需要教师针对不同层次的学生进行有针对性的教学。在教学过程中，教师应注重巩固学生的词汇和语法知识，并通过实际情境引导学生运用一般过去时描述过去的事情。

2.在教学方法上，教师应采用多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。针对学生的层次差异，教师可以设置不同难度的任务，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3.在教学评价上，教师应关注学生的全面发展，不仅注重学生的语言能力，还要关注学生的文化意识、思维品质和学习策略等核心素养的培养。同时，教师要关注学生的心理健康，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言实践能力。例如，模拟周末活动的场景，让学生进行角色扮演，练习对话。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生主动参与学习过程，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。例如，让学生分组讨论并汇报他们周末所做的事情。

3.差异教学法：针对学生的层次差异，设置不同难度的任务和活动，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。例如，对于英语能力较强的学生，可以提供更深入的阅读材料和拓展活动；对于英语能力较弱的学生，可以提供更多的辅导和鼓励。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，播放关于周末活动的视频，引导学生进行听力练习。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，开展口语练习、语法练习等活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。例如，利用教学软件进行听力训练，实时检测学生的学习进度。

3.网络资源：运用网络资源，拓宽学生的学习渠道，丰富教学内容。例如，引导学生通过网络查找关于不同国家周末活动的信息，增强学生的文化意识。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们互相交流、讨论，培养团队协作能力和沟通能力。例如，让学生分组进行角色扮演，共同完成任务。

5.个性化辅导：针对学生的个体差异，给予个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。例如，针对英语能力较弱的学生，提供额外的听力、口语练习材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit2Lastweekend”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit2Lastweekend”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit2Lastweekend”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit2Lastweekend”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit2Lastweekend”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握听力和口语技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验听力和口语知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Unit2Lastweekend”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力和口语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Unit2Lastweekend”知识点，掌握听力和口语技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit2Lastweekend”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit2Lastweekend”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Unit2Lastweekend”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书籍：《典范英语》系列，通过生动有趣的故事，帮助学生巩固一般过去时态的运用。

-动画片：《粉红猪小妹》第一季，观看动画片中的角色运用英语描述过去的事情，提高学生的听力理解能力。

-互动软件：使用“英语流利说”软件，进行听力、口语练习，提高学生的语言表达能力。

-网上文章：《十个最好的方法帮助你学习英语过去时》，了解学习一般过去时态的有效方法。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读《典范英语》系列书籍，通过故事情节巩固一般过去时态的运用，培养学生的阅读习惯。

-学生可以观看《粉红猪小妹》第一季动画片，注意角色们如何用英语描述过去的事情，提高听力理解能力。

-学生可以利用“英语流利说”软件进行听力、口语练习，软件中的互动活动能够帮助学生更好地掌握一般过去时态。

-学生可以上网阅读《十个最好的方法帮助你学习英语过去时》这篇文章，了解学习一般过去时态的有效方法，并尝试运用这些方法进行自主学习。

-学生可以邀请家长一起参与英语游戏，如“谁是卧底”等，通过游戏方式锻炼英语口语表达能力，同时增进亲子关系。

-学生可以参加学校举办的英语角活动，与其他同学一起练习英语口语，提高语言表达能力。

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站、论坛等，寻找志同道合的学习伙伴，共同讨论英语学习问题，互相鼓励和监督。

-学生可以制定个人的英语学习计划，设定学习目标，合理安排时间，培养良好的学习习惯。

-学生可以积极参加学校或社区的英语演讲比赛、写作比赛等活动，提高自己的英语水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学内容，包括生词、句型和语法知识，总结一般过去时态的用法。

2.学生分享自己在课堂活动中的体验和收获，例如角色扮演、小组讨论等，共同总结学习方法和技巧。

3.教师强调本节课的重点内容，提醒学生注意一般过去时态的运用，尤其是在描述过去事情时的正确表达方式。

4.学生提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑，教师给予解答和指导，帮助学生克服学习难点。

5.学生总结本节课的学习心得，提出自己的改进建议，促进自我提升。

当堂检测：

1.听力理解：播放一段关于周末活动的对话，学生根据对话内容，选择正确的答案。

2.词汇运用：给出十个关于周末活动的词汇，学生需要在限定时间内正确拼写。

3.句子改写：给出五个一般过去时的句子，学生需要在限定时间内将句子改写为过去进行时。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，运用本节课所学知识进行交流。

5.语法填空：给出一个关于周末活动的短文，学生需要在限定时间内完成语法填空。

6.小组讨论：学生分组讨论本节课所学内容，总结一般过去时态的用法，并提出自己的学习心得。

7.课堂问答：教师提问，学生回答，检测学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。

8.作业布置：教师布置课后作业，包括复习本节课所学内容，预习下节课知识等，确保学生能够巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《典范英语》系列中与一般过去时态相关的文章，如《Thelostkey》、《Themysteriousletter》等，帮助学生巩固课堂所学知识。

-视频资源：《英语流利说》中一般过去时态的讲解视频，提高学生的语法运用能力。

-网络文章：《如何有效地学习英语过去时态》，提供学习策略，帮助学生提高学习效率。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读《典范英语》系列中的文章，通过故事情节巩固一般过去时态的运用。

-学生观看《英语流利说》中一般过去时态的讲解视频，理解语法规则，提高语法运用能力。

-学生阅读网络文章《如何有效地学习英语过去时态》，了解学习策略，提高学习效率。

-学生可以邀请家长一起参与英语学习，如共同阅读《典范英语》系列中的文章，提高亲子关系。

-学生可以参加学校或社区的英语角活动，与其他同学一起练习英语口语，提高语言表达能力。

-学生可以制定个人的英语学习计划，设定学习目标，合理安排时间，培养良好