2024秋五年级英语上册 Module 6 Unit 2 He ran very fast教案1 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module6Unit2Heranveryfast教案1外研版（三起）主备人备课成员教材分析五年级英语上册Module6Unit2主要围绕“Heranveryfast”这一主题展开，让学生通过学习动物比赛跑的故事，掌握一般过去时态的句型结构“—Didhe/shedoanything?—Yes,he/shedid./No,he/shedidn't.”，并能够运用本课所学词汇和句型描述过去发生的事情。

本节课通过故事情境的创设，引导学生复习一般过去时态的构成和用法，同时激发学生对动物运动能力的兴趣。在教学过程中，教师需注重学生对单词、句型的掌握，以及听力、口语、阅读和写作等多方面能力的培养。

在课程设计上，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，采用生动活泼的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，注重课内外相结合，引导学生运用所学知识描述现实生活中的过去事件，提高学生的实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module6Unit2"Heranveryfast"的内容，学生将能够运用过去时态描述动物比赛跑的情景，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同动物的运动特点，学生能够增强对文化差异的认知，培养他们的文化意识。在思考和讨论动物比赛的过程中，学生将发展他们的思维品质，如分析、判断和推理。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将提高他们的学习能力，形成积极的英语学习态度和习惯。重点难点及解决办法重点：

1.掌握一般过去时态的句型结构“—Didhe/shedoanything?—Yes,he/shedid./No,he/shedidn't.”

2.运用本课所学词汇和句型描述过去发生的事情。

难点：

1.正确运用一般过去时态描述动作发生在过去。

2.理解和运用本课新词汇描述动物的运动能力。

解决办法：

1.通过故事情境的创设，让学生在实际语境中感知和练习一般过去时态，如：“Thecatdidn'twintherace,didit?”。

2.利用图片、动作等辅助手段，帮助学生理解和记忆新词汇，如：“quickly”、“slowly”等。

3.分组活动，让学生在小组内相互练习，提供更多实践机会，如角色扮演比赛场景。

4.设计听力练习，让学生听懂并正确回答一般过去时态的问题，如：“Didthedogjumphigh?”。

5.创设课后作业，要求学生用一般过去时态描述自己或他人的过去经历，巩固所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Module6Unit2"Heranveryfast"的教材或学习资料，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆动物的运动能力和一般过去时态的用法。例如，准备动物比赛跑的图片和视频，让学生观察和描述动物的运动情况。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备不同速度的跑步道具，让学生亲自体验并描述不同速度的跑步情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和练习；设置实验操作台，让学生进行实验和观察。

5.教学工具：准备投影片、白板、马克笔等教学工具，以便教师在课堂上进行演示和讲解。

6.作业素材：准备相关的练习题和作业素材，以便布置课后作业，让学生巩固所学知识。例如，准备一般过去时态的练习题，让学生练习和应用一般过去时态的句型结构。

7.学习平台：如果适用，准备在线学习平台或学习软件，以便学生进行自主学习和互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module6Unit2"Heranveryfast"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module6Unit2的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module6Unit2课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module6Unit2"Heranveryfast"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module6Unit2的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述过去发生事情的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述过去发生事情的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module6Unit2的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述过去发生事情的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module6Unit2的知识点，掌握描述过去发生事情的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module6Unit2课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module6Unit2课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module6Unit2知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

Module6Unit2"Heranveryfast"主要涉及到一般过去时态的运用以及描述动物的运动能力。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，可以提供以下拓展资源：

a.一般过去时态的练习题：提供一些练习题，让学生进一步巩固一般过去时态的构成和用法。

b.动物运动能力的资料：提供关于不同动物运动能力的资料，让学生了解动物的运动特点，提高他们的知识面。

c.描述过去发生事情的案例：提供一些案例，让学生学会如何运用一般过去时态描述过去发生的事情。

2.拓展建议：

a.制作时间轴：让学生以小组为单位，制作一个关于自己或他人的时间轴，用一般过去时态描述过去发生的事情。

b.观察动物运动：安排学生去户外观察不同动物的运动方式，并记录下来，回来后进行分享。

c.动物运动会：组织一个动物运动会的活动，让学生扮演不同动物，通过比赛来展示动物的运动能力。

d.写一篇关于动物运动能力的短文：让学生写一篇关于动物运动能力的短文，可以是说明文或议论文。

e.制作动物运动能力的手抄报：让学生制作关于动物运动能力的手抄报，通过收集资料、整理信息、设计布局等过程，提高他们的综合能力。

f.观看相关电影或纪录片：推荐学生观看一些与动物运动能力相关的电影或纪录片，如《动物世界》、《马拉松之神》等。教学反思与改进在完成了Module6Unit2"Heranveryfast"的教学后，我认为这是一节非常有趣和富有成效的课。学生们通过故事和角色扮演等方式，不仅掌握了描述过去发生事情的技能，还培养了团队合作和沟通能力。然而，我也发现了一些需要改进的地方，以便在未来的教学中更好地满足学生的需求。

首先，我注意到在小组讨论和角色扮演活动中，一些学生显得有些害羞和不自信。这可能是由于他们在课堂上缺乏足够的练习和鼓励。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更多地鼓励学生参与课堂讨论，并提供更多的机会让他们在小组内进行交流和合作。例如，我可以设计更多的互动游戏和小组活动，以激发学生的积极性和参与感。

其次，我发现一些学生对一般过去时态的运用还不够熟练。这可能是由于他们在课堂上的练习机会不足，或者对语法规则的理解还不够深入。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加一些语法练习和实例分析，帮助学生更好地理解和掌握一般过去时态的用法。例如，我可以准备一些关于一般过去时态的练习题和案例分析，让学生通过实际操作来加深对语法规则的理解。

最后，我认为我在课堂上对学生的反馈和指导还不够及时和具体。这可能会影响到学生的学习效果和积极性。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加关注学生的学习过程，并及时给予他们反馈和指导。例如，我可以定期检查学生的作业和课堂表现，给予他们具体的建议和鼓励，以帮助他们更好地掌握知识和技能。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、提问频率和合作效果，评估他们的学习态度和课堂表现。例如，可以关注学生在小组讨论中的积极参与度和合作精神，以及他们回答问题和参与课堂互动的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的成果展示，包括他们所展示的内容的准确性、逻辑性和表达能力。例如，可以关注学生在小组讨论中所提出的观点是否准确，他们是否能够清晰地表达自己的观点，以及他们是否能够有效地支持自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对Module6Unit2"Heranveryfast"相关知识点的掌握程度。例如，可以设计一些关于一般过去时态的填空题和选择题，以及一些关于动物运动能力的描述题，以测试学生对知识点的理解和运用能力。

4.课后作业完成情况：评估学生对Mod