湖南省长沙市炎德·英才大联考·名校联考联合体2023-2024学年高一下学期第二次联考语文试题及答案

湖南省长沙市炎德·英才大联考·名校联考联合体2023-2024学年高一下学期第二次联考语文试题

时量：150分钟

满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：似乎在一夜之间，周围不少朋友都在讨论一款名为ChatGPT的人工智能聊天程序。有人用它即兴创作诗歌，有人试图用它设计小说大纲，还有程序员用它解决工作问题……根据多家媒体引述的调查结果，89%的美国大学生在用ChatGPT写作业——这个数据恐怕是言过其实了，但至少说明该程序在解答问题方面具有显著优势。人工智能聊天程序并不新鲜。比如，不少网络平台使用的人工智能客服。不过，很多人工智能客服带给人的感受实在一言难尽，机械重复的话术、“礼貌”而毫无信息增量的反馈等，都让人“想摔手机”。ChatGPT诞生及其给人留下的“惊艳”印象，未必是因为它使用了许多具有突破性的技术，而是它搜集了更多的素材，因此能够更加“聪明”地回答用户的提问。对此，一些行业的从业者不乏“本领焦虑”。有人让ChatGPT写一篇时评，它洋洋洒洒写了几百字，用户评价称“虽然不算特别出彩，但也中规中矩”。有自媒体运营者试图让ChatGPT分析某国产车品牌能否打败国外竞品，结果程序输出了一篇有观点和简要论述的分析短文。对于一些大学课程的作业，ChatGPT也能“应对自如”。它的出现让人不得不承认：人工智能不仅能够回答“客观题”，还可以有模有样地回答一些“主观题”了。但是，大可不必就此认定ChatGPT是某些行业的“终结者”。目前，机器对于各类问题的理解，并非真正的“理解”，而是基于海量素材的整理归纳。例如，有人用杜撰的学术概念“镜像等离子规范场”提问，结果发现人工智能不懂装懂地卖弄“学识”。而在回答一些社会问题时，尽管人工智能输出了看似结构完整的文章，但不少答案依然“驴唇不对马嘴”，或者充满了“正确而无用的废话”。对于重复性的、记忆性的问题，人工智能确实越来越得心应手了。之所以大学生很快“爱上”这款程序，是因为大学里不少作业并不真正考查学生的创新能力，只要重复教科书中的现成理论，再加上一点网络上能搜到的案例即可。人工智能看似“聪明”，实则只是无意识的表现。比如，比起创作一篇小说或写一篇原创散文，人工智能更容易成为一个“诗人”，这是因为诗歌在形式上更加抽象，也更容易通过组合不同词语实现模仿；还有人喜欢用人工智能作画，敲几个关键词，就能输出一幅基本功扎实的画作，但说实话，这些画充其量只是替代了某些“艺术工厂”的流水线式生产。当然，这并不意味着人工智能对创造性工作来说一无是处。人工智能学者王咏刚就认为：“无论是AI对话、AI写文章还是AI作画，大规模预训练模型固有的非确定性、发散性、天马行空的特点，恰好可以成为激发人类灵感的好帮手。”人的灵感并非从天而降的，很多时候正是“站在巨人的肩膀上”，而人工智能背后的庞大数据库，可以扮演“巨人”角色，让创造者站得更高、看得更远。（摘编自王钟的《看似无所不能，ChatGPT会不会成为行业“终结者”》，《中国青年报》2023年02月07日）材料二：ChatGPT是人工智能研究公司OpenAI研发的最新聊天机器大模型。现实生活中，各种应用软件里的机器人客服，以及苹果手机的Siri，国产智能音箱里的小度、小爱、天猫精灵等，广义上都是与ChatGPT类似的人工智能产品。它们能够通过理解人类语言与互动者进行对话，还能根据聊天上下文进行互动等。只不过，ChatGPT学习能力最强，“智慧”等级最高，能够回答人类提出的各种远超以往难度的复杂问题，致使其爆火全球。ChatGPT在和全球网友互动中，有着各种令人吃惊的成绩。参加了美国高校的入学资格考试（SAT），成绩为中等学生水平；用《坎特伯雷故事集》风格改写了90年代热门歌曲《BabyGotBack》；用《老友记》主角口吻创作了剧本对白；构思了简短的侦探小说；简要阐释了经济学理论；给出了消除经济不平等的六点计划……ChatGPT甚至能够按照预设的道德准则，从“人类反馈中强化学习”，以此识别恶意信息并拒绝给出有效回答。在某种意义上，ChatGPT越来越像一个“真实的人”。理论上，只要算力足够强大，ChatGPT与人类的互动越多，它就将“成长”越快。虽然大型语言模型无法像人类一样思考，但基于模型算法得出的答案，在传播理论的助推下，越来越具有迷惑性，也越来越真实。这意味着ChatGPT能够形成具备一定逻辑的“思考”结果，而基于这一能力，已经有很多人开始通过ChatGPT取巧逃避本应需要人类大脑思考而进行的工作。巴黎政治大学已宣布，禁止使用ChatGPT等一切基于AI的工具，旨在防止学术欺诈和剽窃；外国专家表示ChatGPT将增加虚假信息风险；斯坦福团队推出DetectGPT，阻止学生用AI写作业。ChatGPT面世仅2个月，就已经影响到了人类社会。人们在畅想高科技的未来社会的同时，实际很难想象出下一代的人工智能交互产品能够发展并影响人类到何种地步。让人工智能不断进化演变，最终能够像人类一样思考，本是这一科研领域的终极目标。只要时间足够长，人工智能必然能够发展具备科幻电影里所描绘的能力。但正如科幻电影里的人工智能总会超出人类控制一样，当前基于大数据学习和给定模型下的人工智能始终存在着近乎无解的“黑箱”弊端——人们无法理解算法背后的各种逻辑，以及在这些逻辑下运行程序将会对人造成的影响。故而，虽然ChatGPT的出现并不令人意外，但还是让人类社会有点措手不及。可以预见的是，“真实的人”群体只会在未来社会中越来越多地出现，充当各种各样的角色。也因此，每每有更为先进的人工智能产品面世，人们都会想要从伦理、法律等多重角度审视。宏观层面对人工智能发展进行必要约束，已经在人类社会取得共识。这正说明，能够始终保持独立冷静思考的人类，最终将会把控住人工智能乃至科技发展的方向。基于这份清醒，人工智能的不断迭代发展就有望保持平衡，算法“黑箱”也最终有望破解。（摘编自光明网评论员《ChatGPT会影响到人类社会吗》）1.

下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）A.ChatGPT功能强大，火爆全球。多家媒体引述的调查结果表明，有接近百分之九十的大学生在用它写作业。B.

人工智能看似“聪明”，实际上只是无意识的表现，没有思考能力，只能机械地参与一些自动流水线式的生产过程。C.

作为一款更为先进的人工智能产品，ChatGPT不仅能与人类进行互动，还能够按照人类预设的道德准则加强学习，以此来识别恶意信息并拒绝给出有效回答。D.

始终保持独立冷静思考的人类，最终将会破解人工智能的算法“黑箱”，把控人工智能和科技发展的方向。2.

根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

）A.ChatGPT的诞生，给世人留下了深刻的印象，主要原因是它搜集了海量素材，能够更加灵活地回答用户的高难度问题。B.

一些大学课后作业可以用人工智能来“应对自如”地完成，这也给大学老师提出了警醒：以后老师布置的作业是不是要更有新意？C.ChatGPT在算力足够强大的情况下，成长越快，与人类的互动越多，会越来越像一个“真实的人”。D.随着人工智能技术的不断发展，人类社会可能会面临人工智能超出人类控制的危险，所以我们有必要采取一定的措施来规范和引导人工智能的发展。3.

根据材料内容，下列哪组职业未来有可能在很大程度上被ChatGPT取代（

）①媒体编辑；②律师助理；③会计师；④客服；⑤市场研究分析师；⑥特种警察；⑦艺术工作者；⑧外科医生A.①②④⑤⑥

B.②③④⑥⑦

C.②③④⑤⑧

D.①②③④⑤4.两则材料在论证方法上主要有何相似之处？请结合文本具体说明。5.

近期，国内部分C刊发表声明：隐瞒ChatGPT使用情况将被退稿或撤稿。这种做法是否合理？请结合材料，谈谈你对这一事件的看法。【答案】1

C

2.C

3.D

4.两则材料都运用了事例论证和对比论证的论证方法。①事例论证。材料一在阐述ChatGPT的作用时一共列举了创作诗歌等4个事例，材料二在论述ChatGPT与网友互动的情况时则罗列参加入学资格考试等6个优秀事例。②对比论证。在说明ChatGPT在解答问题方面具有显著优势时，材料一和材料二均将ChatGPT和一般的智能聊天程序进行了对比。5.（1）看法：合理。（2）理由：①ChatGPT依托海量数据库信息存在，生成的文本有泄露信息的风险，也可能会导致侵权。②ChatGPT生成的文本有提供虚假信息的隐患，也会助长学术欺诈行为。③ChatGPT生成的文本不具有自己的思想和创新，很难构成受著作权法保护的作品。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.范围失当，“大学生”前面应该还要加上“美国”一词。B.“实际上只是无意识的表现，没有思考能力”错误，材料二“这意味着ChatGPT能够形成具备一定逻辑的‘思考’结果”可知，认为ChatGPT能够形成具备一定逻辑的“思考”结果。D.“最终将会破解”说法绝对，原文“基于这份清醒，人工智能的不断迭代发展就有望保持平衡，算法‘黑箱’也最终有望破解”可知，是“有望破解”。故选C。【2题详解】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。C.“会越来越像一个‘真实的人’”，缺失原文中的“在某种意义上”“理论上”等重要信息。原文是“在某种意义上，ChatGPT越来越像一个真实的人。理论上，只要算力足够强大，ChatGPT与人类的互动越多，它就将‘成长’越快”。此外，“成长越快，与人类的互动就越多”，条件与结果颠倒。故选C。【3题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。ChatGPT只是一款高级的人工智能聊天程序，在数据分析和程序化的会话方面很有优势；但无法替代“特种警察”“艺术工作者”“外科医生”等社会性、创造性要求比较高的职业。排除⑥⑦⑧。故选D。【4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。由材料一“有人用它即兴创作诗歌，有人试图用它设计小说大纲，还有程序员用它解决工作问题……根据多家媒体引述的调查结果，89%的美国大学生在用ChatGPT写作业”；材料二“参加了美国高校的入学资格考试（SAT），成绩为中等学生水平；用《坎特伯雷故事集》风格改写了90年代热门歌曲《BabyGotBack》；用《老友记》主角口吻创作了剧本对白；构思了简短的侦探小说；简要阐释了经济学理论；给出了消除经济不平等的六点计划”可知，材料一在阐述ChatGPT的作用时一共列举了创作诗歌等4个事例，材料二在论述ChatGPT与网友互动的情况时则罗列参加入学资格考试等6个优秀事例。由材料一“人工智能聊天程序并不新鲜。比如，不少网络平台使用的人工智能客服。不过，很多人工智能客服带给人的感受实在一言难尽，机械重复的话术、‘礼貌’而毫无信息增量的反馈等，都让人‘想摔手机’。ChatGPT诞生及其给人留下的‘惊艳’印象，未必是因为它使用了许多具有突破性的技术，而是它搜集了更多的素材，因此能够更加‘聪明’地回答用户的提问”；材料二“现实生活中，各种应用软件里的机器人客服，以及苹果手机的Siri，国产智能音箱里的小度、小爱、天猫精灵等，广义上都是与ChatGPT类似的人工智能产品。它们能够通过理解人类语言与互动者进行对话，还能根据聊天上下文进行互动等。只不过，ChatGPT学习能力最强，‘智慧’等级最高，能够回答人类提出的各种远超以往难度的复杂问题，致使其爆火全球”可知，在说明ChatGPT在解答问题方面具有显著优势时，材料一和材料二均将ChatGPT和一般的智能聊天程序进行了对比。总结：两则材料都运用了事例论证和对比论证的论证方法。【5题详解】本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力。依据材料二“巴黎政治大学已宣布，禁止使用ChatGPT等一切基于AI的工具，旨在防止学术欺诈和剽窃；外国专家表示ChatGPT将增加虚假信息风险；斯坦福团队推出DetectGPT，阻止学生用AI写作业”可知，为了保证学术研究的原创和创新性，说明ChatGPT使用情况的做法合理。由原文“人的灵感并非从天而降的，很多时候正是‘站在巨人的肩膀上’，而人工智能背后的庞大数据库，可以扮演‘巨人’角色”可知，原因之一是ChatGPT依托海量数据库信息存在，生成的文本有泄露信息的风险，也可能会导致侵权。由原文“外国专家表示ChatGPT将增加虚假信息风险”可知，原因之二是ChatGPT生成的文本有提供虚假信息的隐患，也会助长学术欺诈行为。由原文“对于重复性的、记忆性的问题，人工智能确实越来越得心应手了。之所以大学生很快‘爱上’这款程序，是因为大学里不少作业并不真正考查学生的创新能力，只要重复教科书中的现成理论，再加上一点网络上能搜到的案例即可”可知，原因之三是ChatGPT生成的文本不具有自己的思想和创新，很难构成受著作权法保护的作品。学生如果回答不合理，从只是合理使用ChatGPT，如广泛搜寻海量信息，或者多角度对ChatGPT进行问询，给自己写文章提供一种思路启发等方面，并没有照搬它的成果这些角度回答﹐言之成理，也可酌情给分。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。《家》（第三幕）节选曹禺鸣凤

（忽然热烈地）为什么非要想着将来呢？为什么非要想着将来您娶不娶，我嫁不嫁这些事呢？（委婉地安慰）三少爷，能像现在这样呆一天，就这样待一天多好呢？觉慧

不，鸣凤，这样待下去，太闷了，我不愿意瞒着。我要叫出来，我要喊，我要告诉人。鸣凤

不，三少爷，千万别！那您就把我毁了，把我这场梦给毁了。觉慧

这不是梦。鸡凤

这是梦啊，三少爷！您喊不得呀！三少爷，我求您！求求您！您别喊，您一喊，梦醒了，人走了，就剩下鸣凤一个人，孤孤单单的，您再叫我怎么过呀！觉慧

（真挚地）鸣凤，我不会走，陪着你，我会永远陪着你的。鸣凤

（凄笑）三少爷，这不是梦话吗？（忽又天真地）可是三少爷，我真爱听哪！（凝望觉慧）您想，我肯醒么？我肯叫您喊醒么？（欣悦地）我真愿意月亮老这样好，风老这样吹，我就听，听，听您这样说下去。觉慧

鸣凤，我明白你，在黑屋子里住久了的，会忘记了天地有多大，多亮，多自由！鸣凤

我怎么不想？怎么不想？我难道尝不出苦是苦，甜是甜，我怎么不想一个自由的地方？觉慧

那你就该闯一下啊！鸣凤

（苦笑）您要我这么去闯呀！（惋惜地）要是您不是您，我不是我，我们就是一块儿长大的朋友，兄妹，多好啊！觉慧

那也许不相识呢，不认识呢。鸣凤

就是说呀，常在一起，反倒会不认识了。都是主人就不稀奇了，都是奴婢就不稀奇了，就因为您是您，我是我，我们……觉慧

（耐不住）鸣凤，我跟你说过多少次。你为什么还是“您”哪“您”地称呼我呢？你不觉得……鸣凤

（温婉地）我说惯了，您就让我这样称呼吧，（不自觉地流露）我就是一个人在屋里，低低地叫您，喊您，跟您说话的时候，也还是这样叫呢。觉慧

（惊讶）你一个人在屋里说话？鸣凤

（寂寞愁苦地）没有人跟我谈您啊！觉慧

（感动地）你，你说些什么呢？鸣凤

（又笑着）见着了，又说不出来了。（天真里透着凄凉之感）我真是有好些好些话，我一个人在屋里，真是说不完的话呀！说着说着，就觉得您对我笑了，说着说着，我又对您哭了，（眼泪流下来）我就说，说，一个人说到半夜……觉慧

（哀怜地）鸣凤，你就这样地爱！鸣凤

嗯。（凝视着月光，眼里闪着晶莹的泪）觉慧（矜怜地）这样太苦啊，你！鸣凤

不。觉慧

都是我，你才这样苦，是我害了你！不，鸣凤，我还是要告诉人，我要去跟母亲说。这样隐隐瞒瞒的，就等于是欺负你。我要跟太太说，我要，要娶你的。鸣凤

不，不，您千万别去说呀，您不要觉得您害了我，您叫我苦，您欺负我，一样都不是。我是这样的脾气，只要是真好的，真正好的，不能再好的，我都甘心！不管将来悲惨不悲惨，苦痛不苦痛，我都不在乎。我在公馆这几年，慢慢我也学得能忍啦。觉慧

一个人不该这样认命的。鸣凤

我不是认命呀！譬如说太太要我嫁人，那我就要挣了。但我知道我们的身份离得多远，我情愿老远老远地守着您，望着您，一生一世不再多想。您别难过，您放心吧，我愿意就愿意定了，不，就不定了。就这样好不好？求您答应了吧，您不要告诉人，您谁也不要告诉。觉慧

（沉思）也许，也许我想的太早了，不过早晚我要对太太讲，我要……鸣凤

（没奈何地）您为什么老想着那做不到的事情呢？现在不已经很快活么，为什么为老想将来，先把眼前这一点快乐就毁了呢？您不是说今天晚上要教我一段讲月亮的词么？（拉着觉慧）走吧，您给我讲吧，我们进去找书来讲吧，好不好？觉慧

（也快活起来）好，好。鸣凤

（谛听甬道外有足步声，笑着）走，走，快进屋去，有人来了。鸣凤和觉慧进了甬道右面的门。周氏、克明和王氏由甬道缓缓踱进。周氏

（沉吟）三弟，你说怎么办呢？高克明

（不愉快）我没有什么意见，不过这是父亲的意思，他说……周氏

（急辩）三弟，我不是不送，不过……高克明

（烦躁）不要多听外面的闲言闲语，冯老太爷既然说明白了要她侍候太老太太，而且要叫她读书念佛，每天做些上等人的事，吃得好，穿得好，这，这……周氏

（强笑）就是有人讲，世上哪有这么便宜的事啊？高克明

所以就要多陪几年了，哪怕，哪怕……周氏

（缓缓地）到了老，也不许她嫁？高克明

那也没有什么呀，反正一进了冯家的门，就升了一级，从这以后，就叫“凤姑娘”了……王氏

（一直冷眼望着，忍不住插嘴）就是说呀，谁的姑娘啊？是太老太太的姑娘啊？还是冯老太爷的姑娘啊？高克明

（含含糊糊）这就不管她啦。譬若当姨太太呢？这总比半姨太太又高一层了。王氏

（尖锐地）三哥。这话不是这么说，当姨太太也是姨太太，也有个名分哪。（对周氏）这样我倒没听说过。这叫什么呢？这样，明着是“风姑娘”为着尽孝，暗着是……（用劲地扇着）高克明

大嫂，送在你，不送也在你，就有这三四天的期限。反正，四弟妹，你我方才都是老太爷叫去的，也听见老太爷亲口答应冯老伯的。高克明由道下。周氏

四弟妹，你说怎么办好呢？王氏

（气得半天说不出话）我，我不说，我妇人之见！周氏

按说呢，自己真想弄一个人侍候侍候，肯说出来倒也叫人放心。王氏

可是他跟他的太太举案齐眉呀，他祖上世世代代都是道学君子。君子不二色呀，你没听见他方才说……周氏

（在石凳上坐下）怪不得冯老太太一提起他，就像敬神仙似的样子。王氏

（扇子一挥）是啊，所以说这老东西本事大呀。（尖刻地）世上丈夫是个什么猴儿相，太太哪有不知道底细的。可是这位冯老太太就从早到晚，整年的都是天上文曲星降凡的样儿，仿佛刚出了佛堂就进了孔庙，你想……周氏

我找鸣凤去，也只好把她送去，王氏

（有些气愤）听二哥，送给冯家？周氏

嗯。（老老实实地）不过我要对她说明白，冯老太爷是要她当姨太太的。王氏随周氏由走廊小门下。觉慧由卧室门轻步走出，后随鸣凤.天空湛清如水，月亮静静地仿佛悬在古柳的巅上。风吹着竹叶与柔软的柳条摇摇不定。时而有一片乌云，迟缓地踱过，遮住了明月。（有删改）【注】话剧《家》是曹根据巴金同名小说改编而成。故事发生在五四运动前后，主要讲述了封建大家庭高公馆中年轻一代的苦磨难和成长——大少爷觉新和大少奶瑞珏的不幸遭遇，奴婢鸡风的死亡和三少党慧的出走等。形象描绘了一幅大家族生活的典型面真实记录了一个封建大家族衰落、溃败的历史过程。本文节选自《家》第三幕，剧中人物：觉慧——大房三子，三少爷；鸣凤——大房的侍婢；高克明——高老太爷的三子；周氏——高老太爷的大儿媳；王氏—高老太爷的四儿媳。6.下列对剧本相关内容的理解和概括，不正确的一项是（）A.觉慧对鸣凤说：“这不是梦。”从这句话可以看出觉慧对两人的爱情充满希望，这是觉慧对现实和理想做出的客观冷静的思考。B.鸣凤阻止觉慧向太太说明要娶她，是因为她知道两人身份悬殊无法结合，而且太太也不会同意。C.从王氏与周氏的话语中，可以看出冯老爷名义上是要鸣凤去侍候他母亲，实际上则是想让鸣凤成为他的小妾。D.觉慧的出场，显示了他充满青春的活力和自由奔放的激情；而鸣凤的出场，则显示了她温柔、娴静的特点。7.下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.剧本先写鸣凤和觉慧的出场，表现了其纯真而凄美的爱情；后写周氏、克明和王氏的出场，交代了爱情悲剧的原因，剧情设计紧凑。B.剧本中有关人物神情的补充描写十分精当，如“天真里透着凄凉之感”，准确地表现了鸣凤深爱觉慧却又觉得无法与他结成眷属的复杂情绪。C.作者将觉慧与鸣凤的对话置于月夜之下，既为他们的倾诉提供适合的环境，也为他们的爱情故事营造了凄清氛围，增添了唯美色彩。D.剧本中人物台词极具个性化，如高克明的话语透出他急于完成“差事”的心理，而王氏的话语处处表现出她心有城府、善于逢迎的特点。8.本文围绕鸣凤简写了哪些主要冲突？请简要梳理。9.舞台说明是戏剧语言不可缺少的组成部分，课文《雷雨》（节选）中的舞台说明“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”，与本剧本中画横线处的舞台说明在作用上有何共同点？请结合文本内容简要分析。【答案】6.A

7.D

8.①鸣凤与觉慧的真爱与他们地位不对等之间的冲突。②鸣凤明知自己与觉慧不可能有完美结局但又深深爱恋觉慧的内心冲突。③鸣凤一心想守在觉慧身边与高老太爷要将她送给冯老太爷之间的冲突。9.①湛清如水的天空、静静的月亮，烘托了觉慧与鸣凤纯真的爱情。②“风吹着竹叶与柔软的柳条摇摇不定”，暗示了觉慧和鸣凤的爱情经不住风吹雨打，现实摧残。③乌云遮住了明月，预示着悲剧即将到来。【解析】【6题详解】本题考查学生理解和概括剧本相关内容的能力。A.“这是觉慧对现实和理想做出的客观冷静的思考”错，觉慧认为“这不是梦”，是因为他被爱情冲昏了头脑，忘了自己的阶级地位，不够冷静。故选A。【7题详解】本题考查学生鉴赏剧本艺术特色的能力。D.“王氏的话语处处表现出她心有城府、善于逢迎的特点”错，根据“一直冷眼望着，忍不住插嘴”“气得半天说不出话”“尖锐地”等可以看出王氏情绪浮于表面，为人尖酸刻薄。故选D。【8题详解】本题考查学生分析和概括剧本内容能力。首先，鸣凤与觉慧真心相爱，但是地位不对等之间的冲突，觉慧认为自己与鸣凤是平等的，但鸣凤却认为，“但我知道我们的身分离得多远，我情愿老远老远地守着您，望着您，一生一世不再多想”；其次，由“譬如说太太要我嫁人，那我就要挣了”“为什么为着想将来，先把眼前这一点快乐就毁了呢”可知，为什么为着想将来，先把眼前这一点快乐就毁了呢，但是又“我情愿老远老远地守着您，望着您，一生一世不再多想”，写出鸣凤明知自己与觉慧不可能有完美结局但又深深爱恋觉慧的内心冲突；最后，“我情愿老远老远地守着您，望着您，一生一世不再多想”表明鸣凤想要一心守在觉慧身边，“不过我要对她说明白，冯老太爷是要她当姨太太的”却表明鸣凤将要被送给冯老太爷，写出鸣凤一心想守在觉慧身边与高老太爷要将她送给冯老太爷之间的冲突。【9题详解】本题考查学生分析和概括舞台说明作用的能力。画线的舞台说明位于文章结尾，“天空湛清如水，月亮静静地仿佛悬在古柳的巅上”是美好的景色，这样的环境描写烘托了觉慧和鸣凤纯真的爱情；“风吹着竹叶与柔软的柳条摇摇不定”表明环境动荡不安，暗示了两人之间的爱情将经受不住现实的摧残；“时而有一片乌云，迟缓地踱过，遮住了明月”，乌云遮住了明月，表明两人的爱情终将被“乌云”所替代，悲剧即将到来。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。（汉明帝永平）十六年，奉车都尉窦固之伐北匈奴也，使假司马班超出使西城：超行到鄯善，鄯善王广奉超礼敬甚备，后忽更疏懈。超曰：“此必有北虏使来，狐疑未知所从故也，明者睹未萌，况已著邪。”乃召侍胡，诈之曰：“匈奴使来数日，今安在乎？”侍胡惶恐曰：“到已三日，去此三十里。”超乃闭侍胡，悉会其吏士三十六人，与共饮，酒酣，因激怒之曰：“卿曹与我俱在绝域，今剪使到裁数日，而王广礼敬即废，如令鄯善收吾属送匈奴，骸骨长为豺狼食矣，为之奈何？”官属皆曰：“今在危亡之地，死生从司马。”超曰：“不入虎穴，不得虎子。当今之计，独有因夜以火攻虏使彼不知我多少必大震怖可殄尽也。灭此虏，则鄯善破胆，功成事立矣。”初夜，超遂将吏士往奔虏营。会天大风，超乃顺风纵火，前后鼓噪，虏众惊乱，超手格杀三人，吏兵斩其使及从士三十余级，余众百许人悉烧死。明日，超召鄙善王广，以虏使首示之，一国震怖。超告以汉威德，自今以后，勿复与北需通。广叩头，“愿属汉，无二心”，遂纳子为质。还白窦固，固大喜，具上超功效，并求更选使使西城，帝曰：“吏如班超，何故不遣，而更选乎？今以超为军司马，令遂前功。”（汉章帝建初）元年，诏征还班超，超将发还，疏勒举国忧恐，其都尉黎弇曰：“汉使弃我，我必复为龟兹所灭耳，诚不忍见汉使去。”因以刀自刎，超还，至于阗，王侯以下皆号泣曰：“依汉使如父母，诚不可去！”互抱超马脚，不得行。超亦欲遂其本志，乃更还疏勒。疏勒两城已降龟兹，而与尉头连兵。超捕斩反者，击破尉头，杀六百余人，疏勒复安。（汉和帝永元）十四年，班超久在绝域，年老思土，上书乞归曰：“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关。谨遣子勇随安息献物入塞，及臣生在，令勇目见中土。”朝廷久之未报，超妹曹大家上书，帝感其言，乃征超还。八月，超至洛阳，拜为射声校尉。九月，卒。（节选自《通鉴纪事本末·西域归附》）【注】文中“鄯善”“流勒”“龟兹”“于阗”“尉头”“安息”均为古西城国名。10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在答题卡相应位置的答案标号上打“√”。独A有B因C夜D以E火F攻G虏H使I彼J不K知L我M多N少O必P大Q震R怖S可T殄U尽V也11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.假司马，旧时官名的“假”字有代理、非正式之意，假司马即代理司马、非正式的司马。B.卿曹，是“君等”“你们”的意思。卿，古代也用于表示对人的敬称，如称荀子为“荀卿”。C.从，表示跟随，这与《史记·项羽本纪》“沛公旦日从百余骑来见项王”中的“从”意义和用法相同。D.大家，古时可用来尊称学识高、品德好的妇女，班超妹妹的丈夫姓曹，故她被称为“曹大家”。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.善王广原来对待班超恭敬有礼，但后来突然疏远，班超敏锐地洞察出是北匈奴使者的到来致使部善王广改变了态度。B.班超向随从们仔细分析形势，将他们当时的危险处境比喻为虎穴，提出只有主动出击，才能化险为夷，使出使取得成功。C.匈奴使者被杀一事震惊整个部善国，班超借机告知汉朝的国威与恩德，都善王广叩头谢罪，表示臣服汉朝，不再有二心。D.疏勒国两城归降龟兹，并且和尉头国连兵，班超逮捕斩杀了叛变者，还打败了尉头国，使疏勒国恢复了安定。13.把下列句子翻译成现代汉语。（1）如令鄯善收吾属送匈奴，骸骨长为豺狼食矣，为之奈何？（2）越国以鄙远，君知其难也。14.班超为什么“久在绝域”，最后才回到中原地区？请简要说明。【答案】10.HOS

11.C

12.B

13.（1）如果让鄯善王逮捕我们送给匈奴，那我们的尸骨就永远被豺狼吞食了，我们应该怎么办呢？

（2）然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的。

14.①当时边疆尚不稳定；②班超想要实现原来的志向；③西域民众多相挽留；④朝廷没有及时召回。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：只有趁夜火攻敌方，让对方不知道我们有多少人马，他们一定非常震惊害怕，这样便可以将他们一网打尽。“因夜以火”都是“攻”的状语，不能断开，“攻虏”是动宾结构，其后H处断开；“彼”是兼语，既是“使”宾语，又是“不知我多少”的主语，中间不能断开，其后O处断开；“必大震怖”是谓语，前省略主语“虏”，“可殄尽也”前省略主语“我们”，故S处断开。故选HOS。【11题详解】本题考查学生掌握古代文化常识，理解实词含义用法的能力。A.正确。句意：派遣假司马班超出使西域。B.正确。句意：你们和我都在绝远荒域。C.错误。动词，跟随，听从；/使动用法，使……跟从，率领，带领。句意：愿意跟司马您同生共死。/第二天一早带领一百多骑兵去拜见项羽。D.正确。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“将他们当时的危险处境比喻为虎穴”分析错误。由原文“超曰：‘不入虎穴，不得虎子。当今之计，独有因夜以火攻虏……’”可知，“虎穴”不是比喻他们当时的危险处境，而是比喻匈奴使者的住地。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“收”，逮捕；“吾属”，我们；“为”，被动。（2）“越国”，越过别国；“鄙”，把……作为边邑；“远”，远方的郑国。【14题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。由原文“疏勒两城已降龟兹，而与尉头连兵。超捕斩反者，击破尉头，杀六百余人，疏勒复安”可知，这时疏勒已有两城归降了龟兹，并与尉头国联合兵力。班超逮捕斩杀叛变者，击败了尉头国，杀了六百多人，疏勒又恢复安定了。由此可知，当时边疆尚不稳定；由原文“超亦欲遂其本志，乃更还疏勒”可知，班超也想完成他原来的志向，于是更改路线回到疏勒。由此可知，班超想要实现原来的志向；由原文“超还至于阗，王候以下皆号泣曰：‘依汉使如父母，诚不可去！’互抱超马脚不得行”可知，班超在归途中经过于阗，王侯以下的人都哭号着说：“我们依赖汉朝使者，就像依赖父母一样，您确实不能离开啊！”他们相互抱住班超的马脚，使他无法前行。由此可知，西域民众多相挽留；由原文“朝廷久之未报，超妹曹大家上书，帝感其言，乃征超还”可知，奏书呈上，朝廷久不答复，班超妹妹曹大家上书，皇帝被班昭奏书感动，于是征召班超回国。由此可知，朝廷没有及时召回。参考译文：(永平)十六年，奉车都尉窦固攻打北匈奴，派遣假司马班超出使西域。班超到达鄯善，鄯善王广用非常周到的贵宾礼仪接待班超，后来忽然改变态度，疏远怠慢班超他们。班超说：“这一定是北匈奴的使者来到，(鄯善王)犹豫不知归附谁的原因。明智的人会看到事情没发生时候的迹象，更何况迹象已经很明显了。”于是他召来侍胡，假装已经知道实情，说：“匈奴的使者来了几天，如今在哪呢？”侍胡惊慌地说：“已经来了三天，距离这个地方三十里。”班超就把侍胡囚禁起来，把自己带来的三十六个官员全都聚集起来，跟他们一起饮酒，饮到酣畅的时候，趁机激怒他们说：“你们和我都在绝远荒域，现在北匈奴的使者才来了几天，鄯善王广对我们的礼敬就立即停止了，如果让鄯善王逮捕我们送给匈奴，那我们的尸骨就永远被豺狼吞食了，我们应该怎么办呢？”官员都说：“现在我们身处危险境地，愿意跟司马您同生共死。”班超说：“不入虎穴，焉得虎子。眼下的计策，只有趁夜火攻敌方，让对方不知道我们有多少人马，他们一定非常震惊害怕，这样便可以将他们一网打尽。消灭了北匈奴的使者，那么鄯善人就会心惊胆战，我们的事情就会完成，也可以立下大功。”刚刚入夜，班超就率领官兵奔向北匈奴使者的营帐。适逢刮大风，班超就顺风放火，(营帐)前后鼓声齐鸣，喊声震天，匈奴人都惊慌失措，班超亲手杀死三人，手下官兵杀死北匈奴使者和随从共三十多人，其余一百多人全被烧死。第二天，班超叫来鄯善王广，拿出匈奴使者的首级给他看，鄯善全国震恐。班超将汉朝的国威和恩德告诉鄯善王，让他从今以后，不要再跟北匈奴交往。广叩头，“我愿归属汉朝，没有二心”，于是把王子送到汉朝做人质。班超回来，向窦固禀告了出使经过，窦固十分高兴，上书朝廷详细报告班超的功劳，并请求另行选派使者出使西域。明帝说：“像班超这样的官员，为什么不派遣，却另选他人呢？现任命班超为军司马，命他完成先前的功业。”(汉章帝建初)元年，皇帝下诏召回班超。班超将要动身返回，疏勒全国忧虑恐慌，疏勒都尉黎弇说：“汉朝使者抛弃了我们，我们必定再次被龟兹灭亡，实在不忍心看汉朝使者离去。”于是拔刀刎颈自杀。班超在归途中经过于阗，王侯以下的人都哭号着说：“我们依赖汉朝使者，就像依赖父母一样，您确实不能离开啊！”他们相互抱住班超的马脚，使他无法前行。班超也想完成他原来的志向，于是更改路线回到疏勒。这时疏勒已有两城归降了龟兹，并与尉头国联合兵力。班超逮捕斩杀叛变者，击败了尉头国，杀了六百多人，疏勒又恢复安定了。(汉和帝永元)十四年，班超久在绝远荒域，因年老思念故土，上书请求回国，奏书说：“我不敢企望回到酒泉郡，只愿能活着进入玉门关。现在我恭敬地派遣我的儿子班勇随同安息国的进贡使者入塞，趁我尚在人世，让班勇能亲眼见到中原的风土。”奏书呈上，朝廷久不答复，班超妹妹曹大家上书，皇帝被班昭的奏书感动，于是征召班超回国。八月，班超到了洛阳，被任命为射声校尉。九月，班超去世。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成小题。济州过赵叟家宴（节选）王维深巷斜晖静，闲门高柳疏。荷锄修药圃，散帙眼农书。上客摇芳输，中厨情野蔬。夫君第高饮，景晏出林闾。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.三、四两句描写主人的日常生活，富有田园情趣，赵叟的隐者形象跃然纸上。B.第六句写赵叟以农家普通菜蔬招待客人，可见主人的真诚质朴，照应了题目。C.最后两句既流露出诗人对隐居生活的向往，又表达了诗人对仕宦生活的厌倦。D.诗歌巧妙地选取了几个生活场景，体现了王维诗歌“诗中有画”的重要特点。16.《红楼梦》中，黛玉教香菱学诗，道：“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的。”请结合黛玉的观点，赏析本诗开头两句。【答案】15.C

16.①开头两句用“深巷”“斜晖”“门”“柳”等寻常所见之景，写出赵叟远离尘嚣的静美生活环境；②“闲”“高”“疏”等平常之语，流露出主人恬淡闲适的人生追求，极富意趣，暗示出其隐者身份；③于平淡之语中表达出对主人隐居生活的欣赏之情，立意初现。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“表达了诗人对仕宦生活的厌倦”错，最后两句意思是，友们都只管在客厅里畅快痛饮，直到日暮时才离开乡野里门。诗人赴赵叟家宴，很欣赏主人的隐居生活，主要表达诗人对隐居生活的向往，没有对仕宦生活的厌倦。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“深巷斜晖静，闲门高柳疏”，写赵叟每日所见，深巷里的夕阳斜照之情景，深巷里的夕阳斜照，透过高高的、稀疏的柳枝，洒在小巷里，营造出了静美的氛围；“深”“静”“闭”“疏”这些描写景物状态的词语，让我们联想到赵叟日常生活，悠闲而舒适，极富田园情趣。流露出主人高洁的品行与美好的生活情趣。本句语言朴实平淡，但营造了幽美的意境，隐含了隐居生活的情趣，立意高雅。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《梦游天姥吟留别》中，“________，_________”两句对天姥山上天气和环境的描写，渲染了一种紧张凝重的气氛，为下文写仙人们的出场作了铺垫。（2）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子针对公西华“非曰能之”“愿为小相”的话，用“________，________”两句进行评价，并肯定了公西华的志向。（3）《桂枝香·金陵怀古》中“________，______”两句，化用杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华”诗句，感叹统治者不以历史为鉴，覆灭相继。【答案】

①.云青青兮欲雨

②.水澹澹兮生烟

③.赤也为之小

④.孰能为之大

⑤.叹门外楼头

⑥.悲恨相续【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：“兮”“澹”“孰”“续”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下列小题。甘肃省博物馆文创中心现有工作人员近40人，其中设计师团队15人，90后占80%。年轻人更了解年轻人，对流行趋势来说更能心领神会，这对启示文创设计灵感很有帮助。文创产品从一个点子到最终成品，平均需要3到6个月。点子或者创意，常常是灵光一闪，

①

。因此，团队中每个人都应该捕捉灵感，及时创作，力争制作出最满意的产品。在文创产品孕育过程中，产品经理也会介入。面对设计师们

②

的创意，产品经理王红把自己比作“拽缰绳的人”。“比如，用什么材质呈现，是塑料、金属、树脂，还是毛绒？尺寸多大？颜色如何搭配？这些细节都由产品经理把关。”她说。文创产品让承载厚重历史的文物走向大众，一方面大众通过产品进一步了解文物，另一方面也会向博物馆反馈，甚至希望提供个性化定制产品。“这正是我们期待的，通过博物馆与观众的双向互动，进一步拓展文物的生命力。”为此，博物馆更要严格把关文创产品质量。文物文创产品要注重品控，做到品质与颜值并存。文创产品的“外皮”可以轻松有趣，但最终展示的是

③

的“瓤儿”。“你要用现代方式诠释中华优秀传统文化。”沈明杰说，通过接地气的方式让人们对文物产生兴趣，继而才能走近。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.结合文段所给语境，下列句子中的加点词，意义和用法相同的一组是()A.产品经理王红把自己比作“拽缰绳的人”刚才那几个是自己人，最近才联系上的B.文创产品让承载厚重历史的文物走向大众与会教师结合当前历史统编教材进行分享C.

你要用现代方式诠释中华优秀传统文化请你选三名学生参加下个月的演讲比赛D.通过接地气的方式让人们对文物产生兴趣，继而才能走近阅读这一本书，会让我们更好地走近《红楼梦》中的人物20.文中画波浪线句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。【答案】18.①稍纵即逝；②天马行空；③古色古香。

19.D

20.年轻人更了解年轻人，对流行趋势更能心领神会，这对启发文创设计灵感很有帮助。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①所填成语应是“灵光一闪”的近义词，可用“稍纵即逝”。稍纵即逝：稍微一放松就过去了（多指时间、机会）。②所填成语必须符合“创意”的特性，又要与“拽缰绳的人”呼应，可用“天马行空”。天马行空：天马奔驰神速；像是腾起在空中飞行一样。多比喻诗文气势豪放，不受拘束。③所填成语要结合博物馆文创产品的内在特点，又要呼应后文中的“中华优秀传统文化”，可填“古色古香”。古色古香：形容器物书画等富有古雅的色彩和情调。【19题详解】本题考查学生结合具体语境分辨词语语义的能力。A.分别指自身，王红和跟自己一边的人。B.分别指过去的事实和历史学科。C.没有具体的指称对象，泛指任何一个文创作者；指交谈的具体对象。D.都是“靠近，了解”的意思，是一种形象的表述。故选D。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：不合逻辑，“对……来说”使用错误，主客颠倒，去掉“来说”。搭配不当，“启示……灵感”中改“启示”为“启发”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。喷气式民航客机通常以略低于音速的高亚音速飞行。当飞行速度接近音速时，机翼上表面某些区域的气流速度可能已经达到音速，令飞行阻力急剧增加。第一、二代喷气式客机采用的多是传统的古典翼型，古典翼型适合于低速及亚音速飞行，在这种速度范围内，它们具有较高的气动效率。但是，随着飞行速度的进一步提高，古典翼型的设计已不可能适应高速巡航飞行的要求。因此，需要寻求一种

①

，又能保持较高气动效率的翼型。C919的机翼设计运用的是超临界翼型。

②

，超临界翼型可使巡航气动效率提高20％以上，巡航速度提高将近100千米／小时；如果用同一厚度标准来设计古典翼型和超临界翼型，