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文档简介
《海底世界》教案设计
河南省驻马店实验小学毛雪莹
教学目标:
1、认识“窃、私”等10个生字,读准多音字“差”,会写“迅
速”两个生字。
2、正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现
海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3、理解“窃窃私语”等词语的意思,体会他们的表达效果。
4、能说出四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚
的。
教学重难点:
1、能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物
产丰富的。
2、能说出四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学过程:
一、创设情境,导入新课:
溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。浩瀚无边的大海是令人向
往的神秘世界,那深不可测的海底又是什么样的呢?今天就继
续跟着老师到海底去旅游一番吧。
先来看几张图动图ppt
2.出图配乐引导,深蓝的大海里各种各样的鱼快乐地游来游去,
它们互相嬉戏着,成群结队地穿过造型奇特的珊瑚。多么美丽
迷人的一一海底世界啊!板书课题齐读课题
海左右结构三点水底字下面有一点世最后一笔是竖折界一
定要分开来写
二、初读感知,理清脉络。
1.出示第一段;你可知道,大海深处是怎样的吗?ppt
作者一开头就向我们发问了,请你自由读课文,告诉我文中哪
句话可以回答这个问题?课文是围绕哪句话写的?
2.出示中心句:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。ppt
课文就是围绕这句话来写的。再齐读一遍,这一次要注意停顿
和着重突出的地方。
真棒,这海底真是个板书景色奇异物产丰富的世界
3、你知道奇异是什么意思吗?
奇异的意思是很奇特,很新鲜,和别的普通现象不一样。
请你找出文中有哪些自然段表现出了景色奇异,有哪些自然段
表现了物产丰富呢?开始吧
生答
你真爱动脑筋回答的很准确
三、具体感知,说出趣味。
1、请你找出二三自然段中,你觉得景色奇异的地方。用笔画出
来
谁来说说你觉得第二段的景色奇异在哪里?
随回答板书:宁静
(生答宁静时,你见过波涛澎湃的大海吗,让我们先一起看两
张图片ppt
你还能说一说可以用哪些词语形容这样的海面吗?(波涛汹涌、
波浪滔天、惊涛骇浪...)
评价积累丰富
2、第二段还有那些奇异的景色
亮光
你真爱动脑筋,老师喜欢你认真思考的样子
3、出示设问句
在第三段开头,作者便问道,海底是否没有一点声音呢?紧接
着又自己回答一一不是的。这叫做自问一一自答,像这种自问
自答的句子叫什么句?一一设问句
作者在第上文中写海底很暗很宁静,让我们觉得这是一片无声
的世界,然后紧接着发问,是否没有一点声音呢,这个设问句
正好引出下文海底的动物们,起到了承上启下的过渡作用。
4、那谁接着来说说你觉得第三段的景色奇异在哪里?
窃窃私语
老师原本猜想,从海面到海底,越来越暗,越来越宁静,没想
到海底还有这么多奇妙的声音呢。戴上特制的水中听音器,让
我们一起来听一听。你听到了哪些有趣的声音?
课件出示句子。ppt谁来读一读
海底是否没有一点声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私
语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一
样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还
好像在打鼾……
5、孩子们,你们喜欢这些描写声音的句子吗?那我们想它读好
的话,还真不容易,声音要小一点轻一点,因为动物们在一一
窃窃私语(加红),你们真聪明,窃窃在这里不是偷窃的意思,
而是说声音细小,窃窃私语就是人们背地里小声说话,同桌之间
表演一下窃窃私语。
读拟声词时声音要轻,谁愿意给大家展示展示你的风采?
真棒,我仿佛听到了动物在我耳旁窃窃私语
讲要认的字,私窃
6、多么有趣的情景!无数的动物在海底小声交流着,真够神奇
的!
那我要再考一考大家了,深海里的声音就这四种吗?不是,你
从哪儿看出来的,(句子中的省略号加红),海底的声音还有很
多很多,但作者没写出来,就用了一个省略号,那我们来想象
一下海底的小动物还会发出什么声音呢?
请同学们联系自己的生活,用以下句式想象说话。ppt
“你用水中听音器一听,就能听见各种声音:
有的像蜜蜂一样嗡嗡,
有的像小鸟一样啾啾,
有的像小狗一样汪汪,
有的还好像在打鼾
有的像,
有的像,
有的像O
四、完成表格,分析写作方法。
1、这么多有趣的声音交织在一起就像一场别开生面的音乐会,
海底还有丰富的物产呢,让我们继续去海底探秘吧!
课文是从哪几个方面写海底物产丰富的,默读456自然段
生答生说一个,师板书一个动物植物矿物
2、让我们先去和海底的小动物交个朋友吧
动物们是怎样活动的呢?请同学们默读课文的第4自然段,读,
找一找,写了哪几种动物,依照这个表格,画出每种动物的活
动方式和活动特点。
3、让我们来一起探索吧
出示句子海底的动物各有各的活动方法ppt
(1)“海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。”生读
师问①海参是靠什么活动的?(靠肌肉伸缩爬行)
爬行是它的活动方式
②你从后半句中用一个字概括海参的活动特点吗?
生答慢
你是从哪里看出来的?(速度很慢,每小时只能前进四米。)
我们走四米只需几秒钟,而它却要花整整一个小时,可真够慢
的。
填海参的表格
(2)送走了慢性子海参。我们迎来一个急性子动物,老师想请
一个同学来给大家科普一下梭子和梭子鱼。Ppt出示图
你真是知识渊博的小博士呀
来看这个句子,谁来读
“有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物
的时候,比普通的火车还快。“生读
填表格
(梭子鱼的活动速度很快,但它的活动方式课文中并没有交代,
我们可以从它的形状上,和梭子织布的活动中概括出来,梭子
鱼在水中的活动方式是快速穿梭前行的)
同样一小时的时间,身体像梭子的鱼能游几十千米,而海参只
能前进四米,这梭子鱼的速度可是海参的多少倍啊!
4、接下来请出乌贼章鱼和贝类。
出示图片,我看到大家都被这张动图吸引了,这是谁呀,章鱼,
对,靠反推力来活动的章鱼
出示句子“乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅
速后退。”一生读
“还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅
行。”一生读
师:贝类自己活动吗,它借助谁的力量来旅行?
师点出:借助别人的力量旅行,叫借力旅行
我把长途旅行换成移动,行不行,你觉得哪个更好。
长途旅行,把描写人的词句用在动物身上,不仅让我们觉得产
生了亲切感,而且生动形象。
填章鱼乌贼和贝类的表格
在这里出现了本节课要学习的两个要写的字迅速
学习生字:迅,走之旁捺要平,向右伸展。速,里面的捺变成
点
这一段中,你觉得这个它的中心句是什么?生答
对,就是第一句(海里的动物,各有各的活动方法。)
让我们来总结一下第四段吧,作者是怎样围绕第一句去写清楚
的,
海里的动物,各有各的活动方法.....
动物名称活动方式活动特点
海参爬行慢
梭子鱼穿梭前进快
乌贼和章鱼反推力迅速后退
贝类借力巴着不动
师总结,作者围绕着中心句,先总写海底的动物各有各的活动
方法,再分别写出每种动物的活动特点,而且每种动物的活动
都具有代表性,有的快有的(生答)—曼,有的一一迅速后
退,有的一一巴着不动,我们在写作的时候,也要借鉴这种方
法,从几个方面来把事物写清楚。大家学会了吗?
请四位同学来读他们的活动方式,注意要突出他们的特点
师做开头
五、对比差异,总结写作方法。
1.过渡:在辽阔的海洋里,除了生活着形形色色的动物之外,
还有种类繁多、形态万千的海洋植物。
2.请大家看第五段,出示第五段,思考交流:本段的中心句是
什么?
本段从哪几个方面写海底植物的差异?
请大家默读后回答
是呀,课文先总写海底植物的差异很大,再分别通过列举不同
的颜色,和最小最大的植物来表现,这样的对比写法更突出了
植物之间的差异大,一目了然。
教多音字差
3.这样有趣的海底植物,你能通过朗读把这种奇异的景象展现
出来吗?齐读第五段
4、出示第六段,海底的动物真多,海底的植物也很多,海底还
蕴藏着丰富的什么呢,谁来说
没错,海底还蕴藏着丰富的矿物呢齐读
六、总结拓展,布置作业。
1.正因为海底有那么奇异的光线和声音,又有这么多的声音、
动物、植物、矿物,作者才赞叹道一一(课件出示最后一个自然
段)海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
2.再次齐读,让我们发自内心地赞美大海。
3.其实,海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们
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