pep小学三年级上册英语教案 全册

.单元一节—课时课型:备课日期：20盘年一月一日上课日期：2012年—月一日

ALesson1

一、教学目标：

1.听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...o

2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我

介绍及道别的日常用语

3.培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿

望。

二、教学重难点

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中

听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm....What?syourname?Mynameis....

教学难点：

自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正，切不可挫伤

孩子的学习积极性。

三、课前准备

本套教材的主要人物头饰

1.为班上学生准备出男女生常用的英文名字

2.游戏道具

3.教材录音带

四、教学过程

SteplWarmup

用讨论的方式与学生讨论英语的作用及学习英语的意义。

让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇和日常用语。

Step2Presentation

a.播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,Miss/Mr….

b.利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm•••/Hi,I'm•••

c.给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲

台前说Hello!I,m

d.听录音，Let'stalk部分的教学内容

Step3检测练习

（1）Game:玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。

教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名

学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,rm…/Hi,Vm…

（2）结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

〈情景一〉清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

〈情景二》上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

〈情景三〉下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

＜情景四〉放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实

感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练

习Hello,I'm••,/Hi,I,m…Goodbye./Bye-Bye。

（5）表演时，教师应注意知道学生的语音，语调，特别是I'm的发音，应为/aim/不

能读成/em/。

五、板书设计:

Unit1Hello

图片1Hello/Hi

图片2Hello,I'nr"

图片3Goodbye.

课后反思:

,单元一节—课时课型:备课日期：2011年—月—日上课日期：2012年—月—日

ALesson2

一、教学目标

LLet'slearn

本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencilpenrulereraser和crayon

2.Let'sdo

本部分通过showmeyour...的指令，练习并运用以上单词。

3.进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

二、教学重难点

1.教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser,ruler的学习，

并用英语介绍文具。

2.教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。

三、教学准备

本课相应的文具(实物)和教学卡片

四、教学过程：

1.Warm-up/Revision

(1)师生共唱歌曲“Hell。"

(2)请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介

绍用语:Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语，说的好的给予鼓励并给小组加

分。

2.Presentation

a.给学生出示文具，教新单词pencil,边教边示范，并让学生在showmeyoupencil

的指令下出示铅笔，以接龙读单词的形式让学生熟读。

b.同样形式教读其他单词。

c.听录音，并跟读。

3.检测练习

(1)猜词游戏

小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥

在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。

(2)将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的

图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。

⑶让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动

五、板书设计：

Unit1Hello

图片crayon

图片pencil

图片eraser,

图片ruler

课后反思:

一单元一节—课时课型：备课日期：20或年—月—日上课日期：2012年—月—日

ALesson3

一、教学内容与分析

l.Lefsmake让学生自己动手制作英文名字卡片，激发他们对英语的学习兴趣。

2.Let'ssing

3.逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

二、教学重、难点

1.教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲

2.教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时

进行。

三、教具准备：

教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求

学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具(实物)

四、教学过程：

1.Warm-up/Revision

a.介绍语练习

b.let'sdo

2.Presentation

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

3.检测练习

(-)请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。

(-)让学生用Hello/Hi,I'm…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生

可给与表扬或适当的奖励。

(三)让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做

些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人

名该换成

五、板书设计：

Unit1Hello

展示学生的名卡

课后反思:

.单元一节—课时课型:备课日期：20JZ年一月一日上课日期：2012年—月一日

BLesson1

一、教学目标

l.lefstalk通过展示互问姓名、道别的情景，让学生学习如何询问对方的姓名。

2.let'splay让学生在游戏中巩固会话中的教学内容。

3.初步了解欢迎语Welcome!

二、教学重难点

1.教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis…的学

习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.

2.教学难点：What'syourname?Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!的

发音。

三、教具准备：

1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

四、教学过程：

1.Warm-up/Revision

(1)唱“Hello”歌

(2)师生互相问候Hello!/Hi!

(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!VmPeter.

2.Presentation

a.T:Hello!I'mMiss/Mr….Myname'sJenny.反复说三到四遍自己的名字，速

度由慢到正常。

对一名学生发问What'syourname?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的

名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname，s….教师用类似的方法在教室里与

学生进行问答练习，注意引导学生用Myname's….回答问题。

b.跟读、模仿What'syourname?注意学生对name一词中a的发音。

c.听录音，B部分Let'stalk的内容。

3.检测练习

(1)Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。

(2)Let'splay

(3)四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老

师”通过问What'syourname?其他同学回答Myname's…的方式练习，答对的同学

拿回自己的头饰戴在头上。

五、板书设计

What'syourname?

Myname,s...

课后反思:

一单元一节―课时课型:备课日期：20或年—月—日上课日期：2012年—月—日

BLesson2

一、教学内容

1.let'slearn学习有关学校及学习用品的词汇:bag,book,pencilbox,sharpener

2.lefsdo通过TPR活动练习词汇，并要求学生听懂所列的知识语，并作出相应的

动作。

3.进一步培养学生的合作能力。

二、教学重、难点

1.教学重点：pencilbox,book,sharpener,bag,5个有关学校及学习用品的词汇

学习。

2.教学难点：本课词汇的认读。

三、教具准备：

与本课教学有关的文具(实物)和卡片。

四、教学过程：

1.Warm-up/Revision

a.日常问候语

b.let'ssing

c.复习学过的单词crayonrulereraserpenpencil

2.Presentation

(1)Let'slearn

a.教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencil

inthepencilbox.指着实物教pencilbox.在教"铅笔袋"pencilbox时，出示"铅

笔盒"pencilbox,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencilbox,

用铁等较坚硬材料制成的叫做pencilbox。同时教pencilbox。

b.通过实物教pencilbox,bag,book,sharpener(.

c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touchand

say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师

说：“Touchyourbook.”,学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其

它各词。

(2)Let'sdo

A：教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethe

book.(重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Openthepencil-case.

Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyour

sharpener.Carrythebag.等句子。

3.检测练习

(1)做Showmeyour….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师

说：“Showmeyourbook.”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让

学生自己说单词，进行练习。

(2)通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使

句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simonsays的指令时，才能做出相应

的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。

五、板书设计：

图片pencilbox

图片book,

图片sharpener,

图片bag,

课后反思:

单元一节—课时课型:备课日期：20里年—月日上课日期：2012年—月日

BLesson3

一、教学内容与分析

1.let'scheck通过听力练习巩固学习内容，检测学习效果

2.let'schant通过歌谣来复习巩固let'slearn部分所学的词汇

3.培养学生对信息的捕捉能力

二、教学重、难点

1.教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

2.教学难点：歌谣的学习

三、教具准备

教具准备：与本课教学内容相关的词卡和图片。

四、教学过程：

1、Warm-up/Revision

(1)师生共唱英语歌曲“Hello".

(2)复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

(3)游戏：用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。

2、Presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出

笔袋,对学生说：Ihaveapencilbox.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.

拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”

后，请学生用自己的文具来说：Ihavea….

请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.教师则举起自己

的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!

3、检测练习

(1)操练Let'schant

a.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let'schant部分的内容。

b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。

c.将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第二组一齐读Me

too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。

D、小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并

在小组内朗读。

(2)听力练习:Let'scheck

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

录音内容：1.Openthebook.

2.Showmeyourpencil.

3.Goodbye!

----Bye!

4.Hello!MynameisMike.

答案：1.A2.A3.B4.B

五、板书设计:

课后反思：

一单元_节_课时课型：备课日期：2012■年—月一日上课日期：2012年—月一日

ALesson1

一、Teachingaims:

L能听懂会话Goodmorning!Thisis...并能在实际情景中运用。

2.通过游戏运用所学的问候语及介绍别人的用语。

3.培养学生讲礼貌的好习惯。

二、Teachingemphasisanddifficulties:

1.能听懂会话Goodmorning!Thisis...并能在实际情景中运用。

三、Teachingmaterials：

1.Thetaperecorderandatape.

2.Somepictures.

四、Teachingprocedures

Step1Warm-up

1.Singasong:Hello!

T:Youhavedoneagoodjob!

Ss:Thankyou,Jenny!

2.reviewtheunitl

Step2Presentation

1.新授Goodmorning!

在黑板上画一个升起的太阳，教Goodmorning!

a.师生间、男女生间、组与组间联系使用Goodmorning!

2.新授Nicetomeetyou.!

a.T:Goodmorning!FmJenny!What?syourname?

S:rmAdy!

T:Nicetomeetyou.!同时教师主动与同学握手。

b.学生跟读，

Notice:nice的发音。

3.新授Thisis...

a.今天,我们班来了位新同学，让老师来介绍下，引入Thisis……

b.用Thisis……来介绍卡通人物及班内的同学（用英文名）

c.练习Thisis...

4.listentotapeandrepeat

要求学生随录音找到相应的图，做到“眼到、手到、口到、心到”。

Step3检测练习

L教师出示头饰，请同学上台示范：

T:Goodmorning!VmJenny!What?syourname?

S:I'mAdy!

T:Nicetomeetyou.!

找学生替换教师，并用英文名代替。

2.game

课件出示游戏场景

教师将小球抛给一个同学说：Let'sgotoschool!该同学说OK!再将球抛给另一

个同学，接着说：Let'sgotoschool!以此类推。

板书设计:

Unit2lookatme

PictureGoodmorning!

Thisis...

Mr

Miss

教学反思:

一单元一节—课时课型：备课日期：20吐年—月一日上课日期：2012年—月—日

ALesson2

一.教学目标

1.Let'slearn

本部分主要教学关于颜色的单词：blue,green,yellow,red。

2.Let,sdo

本部分是通过用“Showme....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

3.在记忆单词时充分发挥学生的想象力。

二.课前准备

1.教师准备blue,green,yellow,red,purple的卡片（单词卡片和颜色卡片）。

2.教师准备Let'sdo中的有关动作的图片。

3.教师准备pencil,crayon,eraser,ruler,pen的图片。

4.教师和学生都准备红、黄、绿、蓝、的蜡笔。

5.教师准备红、黄、绿、蓝、的彩垫。

6.教师准备一张有红、黄、绿、蓝、的彩虹图。

三.教学过程

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)学生之间的日常对话，要求使用Howareyou?来问好。

(2)用“猜物”游戏来复习Unitl所学的文具。教师先出示要复习的文具：pencil,

pen,crayon,eraser,ruler。

(3)做Captainsays或Simonsays的游戏，给学生如下指令：

Showmeyourpencil/ruler/earser/crayon/pen.

2.新课展示(Presentation)

(1)教师出示彩虹图，指着蓝色，教blue,让学生跟读。以同样的方法教green,

yellow,red和purple,并将颜色卡和词卡贴在黑板上。

(2)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇并要求学生指着相应的颜色，力求

做到“眼到、手到、口到、心到”。

(3)教师在自己喜欢的颜色卡旁画一个笑脸，说：Ilike....让学生重复。

(4)做"Listenanddo”的游戏,由教师发指令，如：Showmeyourcrayon.引出：

Showmeyourredcrayon.让学生跟读。

3.检测练习(Practice)

(1)教师说一种颜色并指向一个学生，被指的学生重复说出那种颜色，并指出教室

中有那种颜色的东西。

(2)游戏：猜颜色

教师请一位同学面朝黑板，然后请座位上的同学任抽一张颜色卡，请那个同学猜，给

他(她)三次机会，猜对的可为本组赢一分。

(3)跳彩垫

教师将彩垫铺在教室的空地上，全班分为两大组，每组派一名选手，教师说一种颜色，

他们就要跳到相应颜色的彩垫上。谁的速度快，谁是胜利者。(注意活动的安全性)

(4)教师让学生翻开课本，在自己喜欢的颜色旁画笑脸，然后告诉同桌Ilike....

(5)让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。

(6)同桌两人将自己准备的蜡笔放在桌子上，互相给命令，如：Showmeyourred

crayon.

(7)教师使用Let'sdo的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动

作，下面的同学要说出图卡上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。

4.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，边说边做动作。

(2)将自己家的物品的颜色用英语说给家长听。

教学设计:

教学反思:

一单元一节—课时课型：备课日期：20吐年—月一日上课日期：2012年—月—日

ALesson3

一.教学目标

1.Let'spanit本部分是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。

2.Let'ssing本部分是一首巩固所学颜色的歌曲。

3.培养学生对本部分知识综合运用的能力。

二.课前准备

1.教师准备一个未涂色的小丑的头像。

2.教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。

3.学生准备一个未涂色的小丑的头像。

4.教师准备一套彩色蜡笔。

5.学生准备一套彩色蜡笔，并准备一张白纸。

三.教学过程

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)让学生说第二单元Let'schant的歌谣。将全班分为两组，一组问：Whereisyour

eye(ear...)?一组答：Hereitis!并指相应的部位。

(2)分别将学生以颜色来分组，可分为红组、绿组等等，让学生说出自己是哪个组的。

(3)让学生说出他(她)在教室所看到的颜色，谁说的最多，可给予奖励。

(4)教师将未涂色的小丑的图贴在黑板上，让学生根据教师的指令来摸小丑头部的各

部位。如教师说：head,学生就上讲台摸小丑的头。也可两组派选手比赛，看谁最先摸到。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师将未涂色的小丑的头像贴在黑板上，拿出蜡笔，边说边演示，如：Colourthe

facepink.就将小丑的脸涂成粉红色。演示时教师的动作要慢一点，让学生看清楚，并

强调动作colour。给小丑涂完色后，教师重复自己涂色的动作，并让学生跟读。

(2)教师穿上准备好的黄色衣服，指着衣服问学生，Whoiswearingyellowtoday?然

后回答Miss/Mr....iswearingyellowtoday.让学生跟读Whoiswearingyellow

today?

3.检测练习(Practice)

(1)教师让学生拿出准备的未涂色的小丑头像，让他们根据听到的指令来涂色，教师

可有意打乱指令，不按照课本上的指令。

(2)让学生自己在白纸上画个怪物，让同桌之间发指令，如Colourthefacepurple.

Colourthemouthgreen.等等，不拘泥于头部，可给怪物的全身涂色。教师可根据实际

情况安排。

(3)让学生听Let'ssing录音，拍手随着节奏一起唱。

(4)当学生熟悉歌曲后，教师可穿上准备好的其它颜色的衣服，让学生替换歌曲中的

颜色，以此来丰富歌曲内容。如：Whoiswearinggreentoday?Greentoday?也可采取

对歌的方式，让一部分同学唱Whoiswearing...today?,另一部分穿着此颜色衣服的

同学答：I'mwearing…today.

4.课外活动(Add-activities)

将ColourSong唱给家长听。

教学设计：

教学反思:

一单元一节—课时课型：备课日期：20旦年—月一日上课日期：2012年—月—日

BIessonl

一、Teachingaims:

1,能听懂会话Goodafternoon!Nicetomeetyou,too!并能在实际情景中运用。

2.通过游戏运用所学的问候语及介绍别人的用语。

三、Teachingemphasisanddifficulties:

能听懂会话Goodafternoon!Nicetomeetyou,too!并能在实际情景中运用。

三、Teachingmaterials：

1.Thetaperecorderandatape.

2.Somepictures.

四、Teachingprocedures

Step1Warm-up

1.Singasonganddotheaction:TeddyBear!

T:Youhavedoneagoodjob!

Ss:Thankyou,Jenny!

2.reviewthepartA

Step2Presentation

1.教授Goodafternoon

老师在黑板上画一个时钟，并表示下午，引出Goodafternoon!

学生跟读单词，用爬楼梯的形式练习。

2.Nicetomeetyou,too!

T:Goodafternoon,boysandgirls!S:Goodafternoon,Jenny!

T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou!

这时老师纠正，回答Nicetomeetyou!时要加too.

学生跟读。

Step3检测练习

1.listentotapeandrepeat.

2.看图表演对话。

3.分组表演对话

T:Goodafternoon,boysandgirls!S:Goodafternoon,Jenny!

T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too!

T:Goodbye!S:Bye!

板书设计：Unit2lookatme

PictureGoodafternoon

Nicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too!

教学反思:

一单元一节—课时课型:备课日期：20里年—月一日上课日期：2012年—月—日

BLesson2

教学目标

1.Let'slearn本部分是在A部分Let'slearn中词汇学习的基础上，再学习:white,

black,brown,orangeo

2.Let-sdo本部分的目的是为了复习颜色，要求学生能根据指令做动作。

3.培养学生的想象能力。

二.课前准备

1.教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘。

2.教师准备用有颜色的纸板制作的指令牌。

3.学生准备一套蜡笔和一张白纸。

4.教师准备一套蜡笔。

三.教学过程

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放"TeddyBear”的歌曲,让学生跟着录音唱。

(2)问候接力赛。内容：Hello!/Goodmorning./Goodafternoon.等等。每组

的第一个学生对第二个人说一句问候语，第二人回答后，对第三人说一句问候话，依次进

行。出现重复说过的问候语时便停止。以说得多的小组为胜。

(3)游戏“Simonsays”来复习指令，如：Standup.Sitdown.Touchtheground.

Touchyourhead.Turnaround.等等。

(4)教师将颜色为red,yellow,blue,green,的蜡笔藏在讲台里，请一个学生上讲台

来选一支藏在身后，让下面的同学猜他藏的是什么颜色的蜡笔。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师通过蜡笔或彩色纸来教black,white,pink,brown,orange这些颜色,注

意black和brown的发音。

(2)让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到

“眼到，手到，口到，心到”。

(3)让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作，教师可出示相应颜色的指

示牌。

3.检测练习(Practice)

(1)游戏：转转盘

教师将准备好的转盘放在手上或讲台上，自己先做示范，说一种颜色，然后开始转，如

果转到的颜色同刚才说的颜色一致则可得到奖励。也可每组派一名选手，教师转动转盘，

待转盘停下后，第一个说出转盘上所呈现颜色的为胜利者。

(2)游戏:Bingo

教师让学生将自己喜欢的三种颜色涂在白纸上,教师任意说颜色，学生如果听到教师说

到自己喜欢的颜色，则将此色画圈，画完三个圈的站起来叫Bingo,为本游戏的胜利者。

(3)让学生听Let'sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色的时候就拍手。

(4)教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。

如I：black,black(学生说)，standup(教师说)。待学生熟悉后，可将第二单元Let's

do部分的指令复习一下。如可说：Black,black.Touchyournose.也可让学生来代替

教师的位置。

4.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读句子。

(2)让学生画一幅彩虹图，将彩虹的颜色用英语说给家长听。

教学设计:

教学反思:

一单元一节—课时课型：备课日期：20吐年—月一日上课日期：2012年—月—日

BLesson3

一、Teachingaims:

1.Let'scheck

本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2.Let'schant

本部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来练习身体的各部位的名称。

3.培养学生综合运用语言的能力。

二.Teachingmaterials：

1.准备一个空书包及铅笔、尺子、橡皮等第一单元学过的文具。

2.Zoom身体各部分的图卡。

三.Teachingprocedures

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)通过唱“Ifyouarehappy”的歌曲，复习B部分Let'sd。中所学的单词，学

生可边唱边做动作。

(2)通过拼图游戏来复习身体各部位的名称。讲台上放棕熊身体各部位的图片，教

师说一个部位就请一个学生上台来将相关卡片贴在黑板上直到完成了棕熊的图片为止。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师拿出空书包，把笔、尺等文具放入包中。教师一边放一边引导学生一起说

其英文名称。然后摊开手做出找东西的样子，问：Whereismypencil?再从包中拿出铅

笔回答：Hereitis!再用尺、橡皮等重复演示，让学生明白这个情景的意思。

(2)教师问学生：Whereisyourpencil?让学生拿出自己的铅笔说：Hereitis.

教师再引出：Whereisyourmouth/hand/ear/nose?

3.检测练习

(1)操练Let'schant

a.先让学生听录音，拍手并伴着节奏，边说边做动作。

b.将全班分为两大组。第一组摊开手问：Whereisyournose?第二组的同学指着自

己的鼻子回答：Hereitis.然后就由第二组问，第一组回答，以此类推。

c.让学生两人一组练习，可自由发挥，用文具来代替身体的各部位。并要求学生上

讲台表演，设最佳表演奖，可给予奖励。

(2)听力练习：Let'scheck

要求根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

教学设计：

教学反思:

一单元一节—课时课型：备课日期：20或_年一月—日上课日期：2012年—月—日

ALesson1

一.教学目标

1.Let'stalk

本部分主要教学Goodmorning,thisis...等问候语。教师要注意Goodmorning是

用于熟人之间有一段时间未见面。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面

时，只要说Hello!或Hi!就可以了。

2.Let'splay

本部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用Let'stalk部分的内容。教师

还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。

3.培养学生在活动中的合作能力。

二.课前准备

1.Mr.Black,MissWhite的头饰,并可根据实际情况准备MissGreen的头饰。

2.一个小球。

3.“Hello”的歌曲录音带。

4.教师与一位学生准备下列对话：

T:Hello,...!Howareyou?

SI:Fine,thankyou.

三.教学过程

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放"Hello”歌曲，师生合唱，伴随拍手等动作。

(2)师生互相问候。

(3)学生进行日常对话，如：

S1:Hello!/Goodmorning./Goodafternoon.What'syourname?

S2:Mynameis....

SI:Nicetomeetyou.

S2:Nicetomeetyou,too.等等。

也可采取开火车的方式进行。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师举起MissWhite的头饰说：ThisisMissWhite.然后教师戴上MissWhite

的头饰与学生打招呼：Hello!/Goodmorning,boysandgirls.I'mMissWhite.Nice

tomeetyou.让学生说：Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissGreen和Mr.

Black.

(2)让学生上讲台扮演MissWhite,MissGreen和Mr.Black,由MissGreen向Mr.

Black介绍MissWhite0教师可先做示范。如：

Mr.Black:Goodmorning,MissGreen.

MissGreen:Goodmorning,Mr.Black.ThisisMissWhite.

Mr.Black:Nicetomeetyou.

MissWhite:Nicetomeetyou,too.

(3)教师请课前与自己准备好对话的学生上讲台扮演MissGreen,自己扮演毗Black

与学生进行对话表演。

T:Goodmorning,MissGreen.Howareyou?

SI:Fine,thankyou.

(4)听录音、放投影，或通过录象、VCD来展示Let'stalk部分的教学内容。教师

需帮助学生理解，因为Mr.Black和MissGreen有一段时间没见面，所以用Howareyou?

问她身体或近况如何，MissGreen回答：Fine,thankyou.表示身体和近况都很好。如果

需要，可以用中文解释。

3.检测练习(Practice)

(1)教师说：Howareyou?让学生跟读。教师再回答：Fine,thankyou.注意学生

fine中的元音字母“i”的读音是/ai/,而thank中“th”的发音，要夸大地让学生

看舌尖的位置处于上下齿之间。然后对学生说明，实际讲话中，只要舌尖轻轻触及上牙齿

的下端，同时送气，即可正确地发“th”这个音。

(2)游戏“抛绣球”

教师将小球抛给一"^^同学说：Howareyou?这位同学说：Fine,thankyou.再将球

抛给另一个同学，接着说：Howareyou?以此类推。

(3)游戏：同桌两人互相击掌问好，如：

S1:Goodmorning.Howareyou?

S2:Fine,thankyou.

也可让学生在同桌练习完后，在教室自由走动，击掌向他想打招呼的同学问好，教师

可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者，可给予奖励。

(4)教师让学生戴上MissGreen,MissWhite,Mr.Black的头饰来表演本部分的对

话。

4.课堂评价(Assessment)

教师可根据前两个单元学生获奖的具体情况，与学生讨论本单元的获奖目标，教师可

根据自己的贴纸数量适当调整获奖目标。5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)在实际情景中会用Howareyou?来询问身体状况。也能用Fine,thankyou.来

表示自己的身体很好。

板书设计:

教学反思：

一单元一节—课时课型：备课日期：20建年—月—日上课日期：2012年—月—日

ALesson2

一、Teachingaims:

1.能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英

语介绍自己身体的这几个部分。

2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3.培养学生快速反应能力。

二、Teachingemphasisanddifficulties:

能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语

介绍自己身体的这几个部分。

三、Teachingmaterials：

1.五官头饰

2.单词卡

3.若干剪成的五官图片

四、Teachingprocedures

Step1Warm-up

1.Greeting:

T:Hello!

S:Hi!

T:What'syourname?

S:Mynameis

T:Goodbye!

S:Seeyou!

2.singhellosong

3.Game:指鼻子

Step2Presentation

T:同学们，现在我们学英语了，你想用英语来玩指鼻子的游戏吗？

S:想！

Let'sgo!老师做示范!

1.教授head

T:Lookatme.Thisismyface,face!face!face!

学生跟读。

T:Touchyournose!

学生做动作！

不同的形式的教读单词！

1.同种形式的教读其他单词。

2.听录音，跟读单词！

三、检测练习

l.What'smissing!

2.Touchyournose!

3.Let*sdraw!

板书设计:

教学反思:

.单元一节—课时课型:备课日期：209年一月一日上课日期：2012年—月一日

ALesson3

教学目标

1.Let'spanit本部分是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。

2.Let'ssing本部分是一首巩固所学颜色的歌曲。

3.培养学生对本部分知识综合运用的能力。

二.课前准备

1.教师准备一个未涂色的小丑的头像。

2.教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。

3.学生准备一个未涂色的小丑的头像。

4.教师准备一套彩色蜡笔。

5.学生准备一套彩色蜡笔，并准备一张白纸。

三.教学过程

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)让学生说第二单元Let'schant的歌谣。将全班分为两组，一组问：Whereisyour

eye(ear...)?一组答：Hereitis!并指相应的部位。

(2)分别将学生以颜色来分组，可分为红组、绿组等等，让学生说出自己是哪个组的。

(3)让学生说出他(她)在教室所看到的颜色，谁说的最多，可给予奖励。

(4)教师将未涂色的小丑的图贴在黑板上，让学生根据教师的指令来摸小丑头部的各

部位。如教师说：head,学生就上讲台摸小丑的头。也可两组派选手比赛，看谁最先摸到。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师将未涂色的小丑的头像贴在黑板上，拿出蜡笔，边说边演示，如：Colourthe

facepink.就将小丑的脸涂成粉红色。演示时教师的动作要慢一点，让学生看清楚，并

强调动作colour。给小丑涂完色后，教师重复自己涂色的动作，并让学生跟读。

(2)教师穿上准备好的黄色衣服，指着衣服问学生,Whoiswearingyellowtoday?然

后回答Miss/Mr....iswearingyellowtoday.让学生跟读Whoiswearingyellow

today?

3.检测练习(Practice)

(1)教师让学生拿出准备的未涂色的小丑头像，让他们根据听到的指令来涂色，教师

可有意打乱指令，不按照课本上的指令。

(2)让学生自己在白纸上画个怪物，让同桌之间发指令，如Colourthefacepurple.

Colourthemouthgreen.等等，不拘泥于头部，可给怪物的全身涂色。教师可根据实际

情况安排。

(3)让学生听Let'ssing录音，拍手随着节奏一起唱。

(4)当学生熟悉歌曲后，教师可穿上准备好的其它颜色的衣服，让学生替换歌曲中的

颜色，以此来丰富歌曲内容。如：Whoiswearinggreentoday?Greentoday?也可采取

对歌的方式，让一部分同学唱Whoiswearing...today?,另一部分穿着此颜色衣服的

同学答：I'mwearing…today.

4.课外活动(Add-activities)

将ColourSong唱给家长听。

教学设计：

教学反思:

—单元一节—课时课型：备课日期：2011年—月一日上课日期：2012年—月—日

BLesson1

一、Teachingaims:

1.能听说、认读body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词，并能

用英语介绍自己身体的这几个部分。

2.能听懂Let'sd。部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

3.进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。

二、Teachingemphasisanddifficulties:

1.Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指

令正确理解并做出快速的反应。

2.head和hand发音易混。

三、Teachingmaterials：

1.教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。

2.教师准备一个活动木偶。

四、Teachingprocedures

Step1Warm-up

Step2Presentation

1.教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth

来导入到身体各部位的学习。

2.让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,

arm,hand,finger,footo

3.让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使

学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。认读body,leg,arm,hand,finger,foot

的卡片和图片。

4.让学生站起来，听Let'sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。

教师可以同学生一起，边听边示范。

5.教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并

用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。

Step3检测练习

1.听Let'sd。部分的录音，选择正确图案。

2.游戏

教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let's

do部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。

板书设计

UnitTwoLookatme

黑板上为学生画得画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。

教学反思:

—单元一节—课时课型：备课日期：2012■年一月一日上课日期：2012年—月—日

BLesson2

--教学目标

1.Let'stalk

本部分主要是在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'mfine.Thankyou./

Verywell,thanks.等对问候的多种回答语的教学，并让学生在真实的情景中运用。

2.Let'splay

本部分通过“Chaingame”的活动，让学生大量的练习与运用Let'stalk部分会话。

3.培养学生的合作能力。

二.课前准备

1.教师准备Mike,Mike'smother,Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。

2.学生每人准备一套水彩笔。

3.教师准备一套水彩笔和一张未涂色的小丑像。

4.教师准备一个小球。

5.教师准备How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,you,thanks的词卡。

三.教学过程

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)播放“ColourSong”这首歌，让学生边拍手边唱。

(2)学生间的日常对话，如：

S1:Hello!