“双减”背景下小学语文课堂作业设计与实施

“双减”背景下小学语文课堂作业设计与实施

“双减”政策实施本质是为学生减轻课堂学习压力和课后作业

承担，但前提是要保证课堂教学效率，提高作业设计质量。因此，

从小学语文课堂教学方面分析，需要教师做好作业设计工作，当心

教学重点，以丰富作业形式，提高作业质量，为学生营造轻松的课

堂学习气氛，轻松学习学问。

一、设计多层次作业

语文课堂教学，阅读内容讲解分外重要，也是课堂教学重点。

在作业设计方面，围绕阅读内容，当心学生阅读习惯、阅读才干方

面的培育，提高其阅读喜好，帮助其积累更多词汇，提高学生综合

素养。阅读作业主要融合于阅读教学方面展开设计，通过师生互动，

指导学生思考阅读内容，让课堂教学互动愈加高效。

如同讲解《精卫填海》这篇神话故事时，思考到学生第二次接

触文言文，在阅读办法指导方面，笔者通过课堂作业的分层设立，

为学生指明思路。给基础微弱的学生设计“如何理解古文意思？”

作业，该作业为基础作业，学生依据课文注释就能完成，从而产生

学习成就感，提高学习主动性；给中等生设计”这篇课文讲了怎样

的故事？”作业；优等生设计”这篇文章告诉我们怎样的道理？”

作业。从学生个体差异动身，设计多层次作业。学生在思考问题阶

段，自主运用课文注释，尝试翻译课文，叙述故事，体会精卫鸟坚

韧不拔的精神。在完成阅读作业的同时，总结出文言文阅读办法：

第一，通读课文；第二，翻译内容；第三，悟出哲理。

除此之外，阅读课堂作业还可以与课后作业融合设计，要求学

生业余完成阅读任务，课堂组织“读书会”，学生之间相互共享阅读

心得。

二、设计表演作业

语文课文内容分外丰富。有的课文内容具备故事性，在的课文

内容具备哲理性，有的课文内容具备趣味性。教师可依据课文内容，

设计表演类型作业，要求学生依据课文中的人物或者角色参加课本

剧设计、角色表演等活动，学生在表演过程对课文内容加深理解和

记忆。表演作业授予语文课堂更多趣味元素，提高作业设计和实施

效率。

比如教学《扁鹊治病》这节课后，为了加深学生对课文内容的

学习体验，笔者设计表演作业，要求学生自主选择“扁鹊”“蔡桓公”

等角色，参加内容表演，在理解课文内容的基础上参加课堂表演，

通过生动的神情和丰富的语言，将扁鹊医术的高超表演出来，并在

表演过程体会课文中的道理：要防微杜渐，准时订正自身学习或者

生活方面的不足、不良习惯，避免酿成大错。

三、设计实践作业

语文课堂实践作业的设计也分外需要，通过小组合作的方式实

施，由教师设计合作任务，各小组之间集思广益，通过实践探究，

共同争辩，完成课堂作业。实践作业的设计，有助于学生之间相互

学习，形成合作意识，发挥优等生的帮带作用，营造良好的课堂学

习气氛。

比如，《蝙蝠和雷达》属于科普类文章，揭示人类受蝙蝠身体构

造的启迪，为飞机装雷达，保证夜间飞行的安全问题。课堂上，笔

者为学生设计合作学习任务，以“第三次尝试定论”作为争辩切入

点，共同合作，“探究人们到底从蝙蝠的身体上获得了怎样的启发？”

让学生在交流过程，体会蝙蝠夜间飞行和探路原理之间的关联。运

用课堂作业任务，激发学生创新精神和对科学学习的喜好，不断开

阔眼界，体会仿生学的实践运用途径。

四、设计观赏作业

四年级学生形象思维占据主导地位。课堂教学作业设计，教师

可运用信息技术，为学生展示和课文学习相关的内容，学生通过观

赏图片或者观赏视频，从而对学习内容产生喜好。在观赏过程中，

教师要引导学生应用正确的方式观赏事物，与课堂教学内容相互融

合。通过观赏作业的设计，为学生制造轻松的学习气氛，减轻课堂

学习承担。

比如，在《蟋蟀的住宅》课文讲解阶段，为了让学生体会作者

描绘事物过程语言运用特色。课堂上，笔者运用网络资源，收集“蟋

蟀的住宅”图片，在讲解“住宅特点”时，为学生展示相关图片，

使其通过细致观赏，体会蟋蟀住宅阳光充足、排水优良的特点，为

学生带来直观的学习体验。

总之，在“双减”背景下，语文教师应当探究课堂教学作业设

计崭新思路，结合教学内容，对作业形式进行在理化设计，优化作

业实施流程，用丰富的作业内容，为学生课堂高效学习供应支持，

发挥作业设计和应用优势，让语文课堂教学真正落实减负增效。

A1技术支持的测验与练习个人提升总结

这次信息技术应用才干提升工程培训真的是收获满满，我选择

学习的功课是A1技术支持的测验与练习。这三个月，是我听到的,

看到的，接触到的学问让我得益终身。当看到视频教学老师运用各

种多媒体软件展示测验与练习时，我内心一个清楚声音在告诉我：

教育划年月的改革来了，不学习就要落后了。

练习题是教学的重要组成部分，是学生学习过程中不行短缺的

重要环节，是教师理解学生学问掌握情况的重要途径。在数学课堂

教学中，最常见的测验与练习是习题试卷，还有些老师则是运用投

影把练习题目展现到大屏幕上给学生进行测验与练习，但这些活动

很难调动学生的主动性。自从学习了A1技术支持的测验与练习功课,

我理解到希沃白板里边有丰富的题库，大批的趣味题型模板，老师在

上课的时候，可以依据所学内容，选取相对应的习题模板对学生进

行测验与练习。

通过学习，我掌握了用法希沃白板对学生进行测验与练习。A1

技术支持的测验与练习不仅提高了学生学习活动的喜好和主动性更

是给老师们供应了很大的便利，以多媒体的形式授课，便利快捷，

效果显著。多媒体的测验与练习相对于传统的PPT静态展现有浩大

的优势，运用课堂趣味活动板块，让学生进行抢答、分组竞争、动

手操作等活动，小朋友们都争先恐后地举手想要参加，课堂气氛热

忱，真正落实以学生为中心的教学理念，到达了教学要关注学生的

学习才干的效果。

通过培训，我认获得自己以前在信息技术教学方面还存在的问

题，在本次“A1技术支持的测验与练习”功课学习中，我不断充实、

完善、丰富自己，并将所学内容运用于教学中。我为自己的进步感

到兴奋和骄傲。

Al技术支持的学情分析作业2一学情分析报告

要求:提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分

析对象、工具应用过程与办法、结果展现与分析等报告主要内容，

视频时候不超过5分钟。（可以用下面内容录制学情分析报告。）

A1技术支持的学情分析作业2—学情分析报告

通过学情分析方案的制定和实施，已经理解学生在学习方面有

何特点、学习办法怎样、习惯怎样、喜好如何，成就如何；理解学

生的学生的年纪特点，学生现有的学问和技能水平，认知方式和学

习风格，学习动机和学习观点等。这有利于教师改良教学办法和策

略，提高教学效率，到达良好的教学效果。经过反思和总结，现把

具体过程汇报如下。

一、分析对象

通过具体学情分析理解到本班学生具备较好的学习基础和学习

才干，接受才干比较强。在以前的学习中，学生们的学问掌握很扎

实，这为本课的学习做了很好的铺垫。但也有几个学生基础比较差，

接受新学问比较慢，在教学中多关注他们，通过不同层次的操练、

小组互助等形式让他们成功地完成学习任务。

本班学生学习主动性很高，能够主动学习，能够比较顺当地展

开小组合作学习。能够适应多媒体教学环境，适应信息技术手段教

学。在教学过程中，教师切实掌握学生的特点，清楚地知道学生的

优势和不足，依据学生的学习状况因材施教，以学生为主体，有效

地运用信息技术手段引领教学活动，满足学生的需求，推动学生综

合才干的发展。

二、工具应用过程与办法

怎样做到理解学情呢？我应用的信息技术工具应用过程与办法

如下：

1.运用腾讯文档编辑问卷理解学情。

首先，运用微信小步骤里的腾讯文档编辑问卷，设立简洁清楚

的问题，答案是选择或推断，便利统计。然后把问卷发在微信群里，

请同学们飞速在线答卷。腾讯文档具备电子表格的很多功效，能够

飞速统计，理解学情。

2.运用微信或腾讯QQ与学生语音交谈理解学情。

对于部分不肯答卷或任意答卷的学生运用微信或腾讯QQ与之语

音交谈，理解学情。这样，借助信息技术工具通过问卷法、交谈法

两种办法结合应用，掌握学生真实信息，为备课及教学供应一手资

料。

3.运用“教学赏识”理解学情

作为一名教师，运用“教学赏识”技能，在课堂传授和指导学

生学习的同时，对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知,

掌握学生一举一动，一言一行，获得教学反馈信息。通过教学赏识，

准时知道自己的教法是否适应学生的需要，学生是否听懂了传授的

内容，学生对教学的观点怎样等；通过教学赏识，准时理解学生在

学习中哪些学问技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握，存在什

么误差和问题。教师依据这些信息，准时对教学作出调整，以削减

无效劳动，保证教学活动不偏离预定的教学目标。

三、结果展现与分析

课堂教学总结时，用思维导图总结本课学问点，帮助学生梳理

总结本节课所学的学问构造，使他们的学习获得升华，展现了令人

满足的教学效果。

1.课堂导入联络生活实际

好的课堂，总有一个好的课堂导入。本节课导入联络生活实际，

更轻易吸引学生的小心力、激发学生的喜好、增强孩子们的求知欲；

本节课导入以旧拓新、温故知新，有确定艺术魅力，让学生倾心向

往，产生探究的欲望和认得的喜好，使学生很快进入学习情景。

2.教学环节明晰

教学环节小心新颖，环环紧扣，脉络明晰，让学生掌握课堂，

掌握重点和难点，主动主动地学习。各环节的衔接要奇特，使课堂教

学流利自然，各环节自然过度，保持课堂教学的整体性。本次教学活

动综合运用传授法、谈话法、演示法、争辩法等多种教学办法，让

学生们直观地、明晰地理解本课学问内容。通过播放教学视频吸引

和调动学生的各个感官，让他们把小心力都投放到课堂上来，而且不

中断学生的思路，易于学生接受。

3.教学过程优化

经过仔细地分析学情，制定在理的教学方案并实施，在本节课

教学中教师和学生共同努力获了得特殊好的教学效果。学困生有了

明显进步，掌握了本节课的学问内容；中等生的学问获得了拓展，

发展了理解和应用才干；优生获得了有效训练，大胆地探究和创新。

这节课落实了教学过程优化，使全部学生都获得了最好的发展。

4.教学目标达成

通过学情分析，教学过程中做到有的放矢、因材施教，从而提

高教学的有效性，也有利于更好地掌握和操作教学过程。这节课完

成了教学目标，突破了教学重难点，提升了学生的才干，对学生进

行了思想教育。

总之，通过学情分