2024年幼儿园制作皮影教案

2024年幼儿园制作皮影教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班艺术领域中的“制作皮影”部分。教材选用《幼儿园大班艺术教育活动手册》第四章“光影的奥秘”，具体内容包括了解皮影戏的历史、基本制作方法和表演技巧。二、教学目标1.让学生了解并认识我国传统的皮影艺术，培养他们的民族自豪感。2.培养学生的动手操作能力，激发他们的想象力和创造力。3.培养学生合作分享的精神，提高他们的团队协作能力。三、教学难点与重点教学难点：皮影的制作技巧和表演技巧。教学重点：了解皮影戏的历史背景，掌握皮影的基本制作方法。四、教具与学具准备教具：皮影戏道具、投影仪、白布、课件、示范用皮影材料等。学具：剪刀、胶水、彩纸、笔、皮影模板等。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）通过播放一段皮影戏表演视频，让学生初步感受皮影艺术的魅力，引发他们对皮影戏的兴趣。2.讲解皮影戏的历史（5分钟）利用课件，简要介绍皮影戏的起源、发展过程以及在我国传统文化中的地位。3.制作皮影（10分钟）（1）发放皮影模板和材料，讲解制作方法。（2）示范制作过程，强调制作要点。（3）学生动手制作，教师巡回指导。4.表演皮影戏（5分钟）（1）分组进行皮影戏表演。（2）邀请部分学生进行展示，其他学生观看并给予掌声。5.例题讲解与随堂练习（5分钟）（1）讲解如何利用已制作的皮影进行表演。（2）学生跟随教师一起练习，熟悉表演技巧。六、板书设计1.皮影艺术历史制作方法表演技巧2.制作步骤：剪裁粘贴上色七、作业设计1.作业题目：制作一个属于自己的皮影角色，并编写一个简短的故事进行表演。2.答案：略。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生的参与度较高，但在皮影制作过程中，部分学生存在操作困难。今后教学中，可适当增加制作过程的指导。2.拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于皮影戏的知识，了解其他民间艺术，培养他们的艺术素养。重点和难点解析1.皮影制作过程的指导；2.表演技巧的练习；3.作业设计与课后拓展延伸。一、皮影制作过程的指导1.剪裁困难：由于幼儿的动手能力有限，剪裁皮影模板可能存在一定难度。补充说明：在制作前，教师应提前为学生准备好简单易剪的皮影模板，并在课堂上进行示范剪裁，指导学生正确使用剪刀。对于年龄较小的学生，教师可适当简化模板，降低剪裁难度。2.粘贴技巧：幼儿可能不熟悉粘贴材料的使用，导致皮影部件粘贴不牢固。补充说明：教师应选用适合幼儿使用的胶水，并在示范过程中详细讲解粘贴技巧。对于粘贴不牢固的情况，教师可适时给予帮助，确保皮影部件粘贴稳固。3.上色指导：幼儿在上色过程中可能把握不好颜色搭配，影响皮影的整体效果。补充说明：教师在上色环节应提供丰富的颜色选择，并进行示范，引导学生学习颜色搭配。同时，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的颜色组合。二、表演技巧的练习1.表演顺序：学生在表演过程中可能不知道如何安排角色出场顺序。补充说明：教师可提前为学生编排一个简单的剧本，并讲解表演顺序。在实际表演过程中，教师可适时给予提示，帮助学生顺利完成表演。2.表演动作：学生可能不知道如何为皮影角色设计动作。补充说明：教师可示范一些基本的皮影动作，如走、跑、跳等，并鼓励学生根据角色特点自行设计动作。教师还可以让学生观看其他皮影戏表演，借鉴优秀表演者的动作设计。三、作业设计与课后拓展延伸1.作业设计：作业应具有趣味性和挑战性，既能巩固课堂所学，又能激发学生的兴趣。补充说明：教师在设计作业时，可让学生选择自己喜欢的人物或动物角色进行制作，并编写一个简短的故事。这样既能让学生充分发挥想象力和创造力，又能提高他们对皮影戏的热爱。2.课后拓展延伸：鼓励学生了解更多关于皮影戏的知识，以及其他民间艺术。补充说明：教师可以向学生推荐一些关于皮影戏的图书、视频等资源，让他们在课后自主了解。同时，教师还可以组织学生参观民间艺术展览或邀请民间艺术家到校进行讲座，拓宽学生的艺术视野。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解过程中，注意语速适中，发音清晰，以吸引学生的注意力。2.在关键环节，如皮影制作步骤和表演技巧，适当提高语调，强调重点。二、时间分配1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。三、课堂提问1.在讲解皮影戏历史和制作方法时，适时提问，引导学生思考。2.鼓励学生提问，充分调动他们的学习积极性。四、情景导入1.利用皮影戏表演视频导入，激发学生对皮影艺术的兴趣。2.结合实际生活，讲解皮影戏在我国的传统文化地位，提高学生的民族自豪感。教案反思一、教学环节设计1.皮影制作环节：在今后的教学中，可增加学生动手实践的机会，培养他们的动手能力。2.表演环节：鼓励学生发挥创意，为皮影角色设计更多有趣的动作和故事情节。二、教学方法1.在讲解皮影制作方法时，采用示范法，让学生更直观地学习制作技巧。2.在课堂提问环节，注重启发式教学，引导学生主动思考。三、学生参与度1.课堂中，关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与。2