一年级下地方课教案

第1课爱护你周围的“好朋友”

教学目的：

1.通过本课教学，帮助学生养成良好的行为习惯。

2.教育学生自觉爱护自己周围的公共财产。

教学重点：培养良好习惯。。

教学难点：爱护公物。

教学过程：

第一课时1

一、导入

小朋友们，我们通过上学期的学习生活，都结交了不少朋友，谁来说一说自己的好

朋友呢？（生交流）今天让我们走进一（2）班，听一听谁在窃窃私语，谁又在哭泣？出

示课题。齐读课题。

二、七彩虹：教室里的悄悄话

1、哭泣的桌子。

2、伤心的凳子。

3、痛心的墙壁。

三、辩一辩、说一说。

1、听了它们的对话，你的心情怎样？你想说点什么？

2、看图6页。上面的情景，你在生活中遇到过吗？他们这样做对吗？

面对这些事情我们应该怎样做？

第二课时2

一、指南针

1、看图认识我们周围的公物。

2、说一说我们学校的公物有哪些？公共场所的公物有哪些？它们都有什么作用？

二、成长脚步。

1、读儿歌《爱护公物从小事做起》

2、看图学榜样。

三、总结

我们周围有许多帮助我们生活、学习、娱乐、锻炼的“好朋友”，我们要学会爱护它

们。让我们从现在开始，成为一名爱护公物的小卫士。

第2课勤俭节约最光荣

教学目的：

1、通过本课教学，帮助学生养成勤俭节约的好习惯。

2、教育学生勤俭节约光荣，参加到节约的行列中。

教学重点：勤俭节约的好习惯。

教学难点：节约光荣。

教学过程：

第一课时3

一、导入

我们国家地域辽阔，人口众多，有一些地区、一些人还很贫困，他们都需要帮助。

今天我们就来学习第二课“勤俭节约最光荣”。齐读课题。

二、七彩虹

看图听故事《小弟弟和大公鸡》。

三、辩一辩、说一说。

1、大公鸡为什么总跟着小弟弟呢？这个故事告诉了我们什么道理？

2、在同学们的学习呵生活中，你还发现了哪些浪费现象呢？面对这些浪费现象，我

们应该怎么做？

第二课时4

一、指南针

1、看图了解：他们需要帮助。

2、节约从我做起：我的金点子

二、成长脚步。

1、我们的节约行动。

2、读儿歌《勤俭节约最光荣》

三、总结

同学们，让我们节约每一粒米、每一张纸、每一分钱、每一滴水、每一度电，做一

名节约小能手。

第3课我们都能行

教学目的：

通过本课教学，帮助学生提高心理素质，树立信心，敢于展现自己。

教学重点：相信自己，树立自信。

教学难点：敢于展现自己。

教学过程：

第一课时5

一、导入

今天老师给你们带来了新朋友，她叫丫丫。我们来看看丫丫的表现吧今天我们就来

学习第六课“我们都能行“。齐读课题。

二、七彩虹

丫丫的变化。

(1)、丫丫以前上课是怎么表现的？她为什么不敢举手回答问题

(2)现在怎样？为什么表现得越来越好？

三、辨辩说说

想一想自己平时有无下列表现，如果有，就给圆圈涂上色，再想想该怎么做呢？

1、课堂上怕说错了同学笑话，我就是会也不举手。

2、老师让我到讲台前表演，我总是低着头。

3、老师让我发言时，我的声音很小。

4、在别人面前我总是不敢说话。

5、我想到邻居家玩，总要妈妈带着，我才肯去。

6、看到别人玩，我也想玩，就怕自己玩不好。

四、指南针(读一读)

相信自己，要时刻对自己说，我能行！

五、成长脚步。

1、看图，我很棒。

2、把自己做得好的事情写在花朵上。

六、总结

同学们，让我们树立信心，常对自己说“我能行”，生活就会更美好。

第4课仔细观察发现多

教学目的：

通过本课教学，学习观察，学会发现。

教学重点：学习观察，学会发现。

教学难点：会在类似的事物中找到不同。

教学过程：

第一课时6

一、导入

今天老师带领了几幅图，请同学们来欣赏。

二、七彩虹

火眼金睛。

1、仔细观察，看看两幅图中的鱼有哪些不同？

我还知道o

2、看看飞机和热带鱼中各有多少个长方形和三角形？

3、请你帮助小刚走出迷宫。

4、考考你。

(1)你们班里男生多还是女生多？

(2)用转笔刀或削笔器削铅笔时，一般是顺时针转动铅笔，还是逆时针转动铅笔？

(3)关水龙头是顺时针，还是逆时针？

(4)一元钱的纸币上有哪些图案？

第二课时7

一、指南针

善于观察，是我们学习知识的一大法宝。细心的观察可以帮助我们找出事情之间的

联系呵不同，有利于我们更好地理解知识。

二、成长脚步。

1、观察图形，发现规律接着画。

2、把1-8这八个数分别填入图中的八个圆圈内，使其中六个等式都成立。

3、画一画。

找到同一棵树上的两片树叶，仔细观察，说说他们之间的不同。

三、总结

同学们，面对一个新的环境，我们要仔细观察，尽快适应。

第5课劳动别忘安全自护

教学目的：

1、爱护学校教学设施。

2、通过本课教学，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害。

3、渗透《中华人民共和国未成年人保护法》

教学重点：应对各种突如其来的不测与灾害，学习保护自己。

教学难点：学习保护自己。

教学过程：

第一课时8

一、导入

小朋友们，老师知道你们都是爱清洁的好孩子，常常把教室打扫的干干净净那么在

劳动时我们要注意些什么呢？今天就来让我们来学习《劳动别忘安全自护》。

二、七彩虹

1、智慧小队的周末大扫除。

灿灿洒完水，整个地面亮晶晶的一片。

小虎钻到桌子下扫地。

涛涛站在凳子上擦黑板。

2、辨一辨，说一说。

（1）智慧小队的同学们在打扫卫生时，有哪些地方做的不好？会发生什么危险？

（2）同学们怎样做才能防止危险的发生？

（3）平时大家是怎么打扫卫生的，检查一下自己的行为中有没有不安全的做法。

第二课时9

一、指南针

读一读。打扫卫生须谨记。书第46——47页。

二、成长脚步。读一读，判断对错。

1、擦玻璃时，小明和小虎边擦边打着玩耍。

2、小明站在窗台上小心翼翼地擦玻璃。

3、小伟蹲在地上擦洗课桌，甜甜急忙把课桌上的凳子放下来。

4、霏霏端着一盆水倒在地上，小虎赶忙用拖布擦洗地面。

5、小明和小虎搬运课桌，霏霏在前面为他们清路。

6、皮皮去调换坏凳子，下楼梯时，他把坏凳子举得高高的。

三、总结：在打扫卫生，参加劳动时，我们要时刻注意安全自护。

第6课安全使用卫生间

教学目的：

1、学会使用卫生间。

2、通过本课教学，知道上厕所要注意什么。

教学重点：知道上厕所要注意什么。

教学难点：知道上厕所要注意什么。

教学过程：

第一课时10

一、导入

厕所，也称卫生间，它是我们生活中不可缺少的重要场所。在上卫生间时，我们要

注意什么呢？今天就来让我们看看一些小朋友的做法。板书课题，齐读。

二、七彩虹

1、看图辩理。

(1)小明和小强在厕所里打闹。

(2)小明边撒尿边与小强嬉闹。

(3)小便完，小明去追小强，被地上的小便滑倒，摔倒在地上。

(4)小强扶起小明，可小明的身上却是尿渍，双手也摔得红红的。

(5)宁宁将厕所里的水龙头开得很大，水溅的满地都是。

(6)餐厅卫生间里，洋洋被烘手机烫的毗牙咧嘴。

三、辨辨说说。

1、这些小朋友哪些做法是错误的？

2、这些错误行为会有什么不好的结果？

3、厕所里还有什么样的行为不安全？

四、成长脚步。

你在日常生活中是怎么做的？

五、总结

同学们，在入厕时我们要学会保护自己，保护自己就是对自己负责任。

第7课让踩踏事故远离我们

教学目的：

1、学会保护自己和他人，避免踩踏事故的发生。

2、通过本课教学，帮助学生保护自己，不围观、不奔跑、不打闹、不推操。

教学重点：学会保护自己和他人，避免踩踏事故的发生。

教学难点：保护自己，不围观、不奔跑、不打闹、不推操。

教学过程：

第一课时n

一、导入

小朋友们，在日常生活中，我们会在各种场合活动，那么怎么做才安全呢？下面就

让我们来看看一些小朋友的做法。板书课题，齐读。

二、七彩虹

1、看图辩理。

(1)放学铃声响了，同学们拥抢着跑出教室。

(2)突然一个同学摔倒了，整个楼道学生挤倒了一片。

(3)玲玲看到这么多同学被压倒在下面，吓得脸色发青，脑子一片空白。

(4)佳佳急中生智，迅速跑去叫校长了。

(5)大部分学生疏散了，几个严重踩伤的同学被送到医院。

三、辨辩说说。

(1)大家说说为什么发生了这样的惨剧？

(2)图中哪些人的做法值得表扬？

(3)玲玲该怎么办？你能帮她出出主意吗？

四成长脚步。

1、日常生活中吗怎么做可以避免踩踏事故的发生？

2、观察各种场所的安全疏散通道，说一说。

五、总结

同学们，我们生活学习离不开各种场所，有了这些场所，我们的生活更方便了。在

这里活动我们一定要注意自己和他人的安全。相信你们一定能做好！

第8课我从哪里来

教学目的：

1、知道自己是从哪里来的。

2、感谢父母给了我们生命，为父母做力所能及的事情。

教学重点：知道自己是从哪里来的。

教学难点：感谢父母给了我们生命，为父母做力所能及的事情。

教学过程：

第一课时12

一、导入

小朋友们，你们知道自己是从哪里来的吗？。今天就让我们来了解自己的生命形成,

感谢父母给了我们生命。板书课题，齐读。

二、七彩虹

我从哪里来，看图了解我生命的形成。

(1)我从哪里来。

(2)我在妈妈的肚子里住了10个月。

(3)我刚开始叫受精卵。

(4)我和爸爸的关系。

(5)最初的受精卵有妈妈的一半，也有爸爸的一半。

(6)我是妈妈身上掉下来的一块肉。

三、辨辩说说

1、你问过爸爸妈妈自己是从哪里来的吗？爸爸妈妈是如何告诉你的？

2、是谁给了我们宝贵的生命？

3、人多大了可以做爸爸妈妈？

第二课时13

一、指南针

1、读一读，了解自己怎么来的。

2、读“你知道吗？”

二、成长脚步。

1、把你的双肩书包背在胸前，走一走，蹲一蹲，你有什么感受？现在你知道妈妈怀

孕的时候行动有多么不方便吧！

2、回家后向爸爸妈妈讲述今天这节课的内容，拥抱他们，真诚感谢他们给了你生命,

同时为你的爸爸妈妈做一件力所能及的事情。

三、总结

同学们，是爸爸妈妈给了我们生命，让我们感受到了生活的美好。让我们真诚的感

谢父母，为父母做力所能及的事情。

第9课我要健康成长

教学目的：

1、知道要健康成长，就要养成良好的生活习惯和饮食习惯。

2、多锻炼,不挑食。

教学重点：

知道要健康成长，就要养成良好的生活习惯和饮食习惯。。

教学难点：

多锻炼，不挑食。。

教学过程：

第一课时14

一、导入

小朋友们，我们正处在生长发育的旺盛时期，应该建立健康的生活方式，促进发育。

具体怎么做呢？今天就让我们一起来了解。板书课题，齐读。

二、七彩虹

听故事《小胖亮亮》、《挑食的刘敏》

三、辨辩说说。

1、亮亮为什么会有“小将军肚”？他有哪些不好的生活习惯？

2、刘敏为什么特别瘦弱？她有哪些不好的饮食习惯？

3、小学生要健康成长，在生活习惯和饮食方面应该注意哪些问题？

四、指南针

1、每日三餐，不吃零食，营养全面均衡。

2、生命在于运动。

3、充足睡眠。

第二课时15

一、成长脚步。

1、结合自己的生活习惯，说一说自己有哪些地方需要改正，安排好自己每天的学习

和生活。

2、请你判断。

(1)超级小胖子是怎么引起的？

(2)煎烤食物对身体有益吗？

3、读健康生活八多八少。

二、总结

同学们，要想健康成长，就要从现在做起，养成良好的生活和饮食习惯，多锻炼，

少吃零食，保证充足的睡眠。

第10课认识交通标志

教学目的：

1、使学生认识一些交通标志。

2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。

3、渗透《中华人民共和国交通法》

教学过程：

第一课时16

一、导入

1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了

一首儿歌给平平。

2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记

心中。”

二、教授新课

1、交通信号灯

(1)同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？

(2)谁说说交通信号灯是什么样子的？

(3)你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？

(4)老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表

示通行，黄灯表示警告。

(5)我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？同学们

以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。

2、认识交通安全标志

(1)出示几种交通安全标志让学生辨认。(直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、

步行)

(2)人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横

道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。

(3)机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。(出示图，边讲边让学

生辨认)

(4)非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。(出示图，边讲边让

学生辨认)

三、扩展练习

1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？

2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。

第n课认识简单的危险标志

教学目的:

1、使学生认识一些简单的危险标志。

2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。

教学过程：

第一课时17

一、导入

1、同学们注意到了吗？在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹

号，像这样(出示图片)，你们知道它代表什么意思吗？

2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来

认识它们吧！

二、教授新课

1、禁止标志

这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的

文字。用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。

(1)圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？

(2)圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？

(3)圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？

(4)圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？

(5)你还看到过类似的标志吗？你们知道是什么意思吗？

2、认识警告标志

(1)这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。

(2)出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：三角形里面有一个感叹号，表示要注

意安全。

(3)再向学生介绍几种常见的警告标志：当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触

电等。

3、生活中的危险标志

你们见过生活中有哪些危险标志吗？

三、做游戏认标志

选出十人，分为五组，每组两人。第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有

危险标志的图片，第一组的另一个同学来表演。第一组表演完，第二组表演，比一比哪

个组表演的好。

第12课社区和室内活动安全

教学目的：

1、使学生了解社区和室内存在的安全隐患。

2、在社区和室内做正当的游戏，注意安全。

教学过程：

第一课时18

一、导入

1、有一个和你们一样大的小男孩，名叫欢欢。他聪明活泼，总是活蹦乱跳的，即使

回到家里还是跳个不停，他从凳子上跳到沙发上，又从沙发上跳到床上，爸爸妈妈怎么

哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时，不小心碰到柜子脚上，头上撞了一个大

包，疼的他哇哇大哭。

2、你们喜欢他吗？为什么？

二、教授新课

1、在社区做安全的游戏

（1）小朋友们休息的时候，在社区玩耍，应该注意些什么呢？

（2）同学们各抒己见，发表自己的看法。其余的同学可以根据发言同学所说的发表

自己的见解。

（3）师生总结社区做游戏的安全（不要打弹弓、投掷小刀；不要爬屋顶、爬树、跨

横沟、从高处往下跳；捉迷藏不要躲在汽车底下，不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人

等）

2、在家里玩也要注意安全

（1）家是小朋友们的乐园，那家里有没有安全隐患呢？

（2）为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹？

（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了？为什么呢？

（4）有的小朋友特别喜欢做手工，总是把剪刀等尖锐物品放在床上，你们说这样做

对吗，为什么？

三、扩展训练

1、有个叫康康的小朋友在家爱看电视，他最爱看动画片和少儿节目，如《大风车》、

幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。他参加竞赛还得过奖呢！爸爸妈妈经常表扬他，说他

越来越聪明。你们喜欢看什么电视节目？

2、我们在家里，还可以做哪些有益又安全的游戏？

第13课用电安全

教学目的：

1、使学生了解一些用电的安全常识。

2、使学生学会正确、安全的用电。

教学过程：

第一课时19

一、导入

1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然想吃苹果,

就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束

了，他便走到电视机前去换频道。你们猜，这时候发生什么事了？

2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手

去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗？

二、教授新课

1、安全用电标志

(1)你们了解安全用电标志吗？

(2)安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、

不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有

危险的场所。

(3)红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？

(4)老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。

2、预防触电

(1)我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗？

(2)师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要拔掉电源插头；手、脚和身体湿

的时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。

3、触电后怎么办

（1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。

（2）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗？

（3）如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办？

三、总结

1、我们经常看到电池，你们说摸电池会触电吗？你们知道这是为什么吗？

2、今天这节课，你们学到了哪些用电安全知识？

第14课消防安全教育

教育目标：

1、认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。

2、知道消防标志是一种指示性的标志，要爱护，不污染不损坏。

3、尝试根据学校、家庭环境，学习设计消防标志。

教育过程：

第一课时20

一、认识各类消防安全标志

1、出示各类标志图案。这是什么？板书课题

2、师述：消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文

字并配以一定的颜色所组成的。

二、了解各类消防安全标志的含义

1、出示小黑板：标志分类

1）火灾报警和手动控制装置标志：消防手动启动器、火警电话等。

2）紧急疏散途径的标志：紧急出口、疏散通道方向等。

3）灭火设备的标志：灭火器、消防栓等。

4）具有火灾危险性的地方或物资的标志：禁止火灾、禁止用火灭火等。

5）其他类型：禁止带火种、当心触电等。

2、出示标志

说说你认识什么标志？这个标志的图形怎样，有什么含义？（消防手动启动器；发

声警报器；火警电话；紧急出口；地上消火栓；当心爆炸、当心有毒；安全通道；禁止

吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物）

3、师简介消防栓。

第二课时21

一、知道各类消防安全标志的作用

1、学生任意选择一种标志说说自己在什么地方见到过？它有什么作用。（指名交流

后小组交流）

2、分组讨论：消防标志的作用？

3、交流小结：

1）平时有助于随时预防火灾、制止隐患

2）紧急情况之下有助于疏散和逃生

二、学习设计消防标志

1、分组讨论：设计消防安全标志的意义。

2、小结归纳消防安全标志的共同特点（线条简洁、图案清楚、目标显著、意思明确。

可以是一目了然的图案，也可以用横写的文字辅助标志，以图形与方向标志连用，醒目

地指示文字所示的意义）

3、发挥自己的想象，创造性的设计一个消防标志。

4、交流点评。

第15课预防甲流感

教育目标：让学生了解甲流感，学会正确洗手。

教学过程：

第一课时22

一、学习预防甲型H1N1流感的正确洗手方法

保持手部卫生是预防传染病的首要条件。有助于预防甲型H1N1流感。用消毒洗手液

彻底洗手或用医用消毒液消毒双手均可保持手部卫生。

用消毒洗手液洗手，程序如下：

（1）开水龙头冲洗双手。

（2）加入洗手液，用手擦出泡沫。

（3）最少用二十秒时间揉擦手掌、手背、指隙、指背、拇指、指尖及手腕，揉擦时

切勿冲水。

（4）洗擦后才用清水将双手彻底冲洗干净。

（5）用干净毛巾或扶手纸彻底抹干双手，或用干手机将双手吹干。

（6）双手洗干净后，不要再直接触摸水龙头，可先用抹手纸包裹着水龙头，把水龙

头关上；或泼水将水龙头冲洗干净。

二、学生互相检查洗手方法，老师抽查。

教学过程：

第一课时23

一、启发谈话，揭示新课

同学们，最近一段时间你们经常看电视吗？那么谁能说说最近我们国家都有哪些重

大实事？（学生汇报奥运会残奥会

）那么除了这些令人振奋的消息之外，最近各大媒体，新闻报纸、网上都在报道一

件事情，而且备受人们关注，你们知道是什么事情吗？（三鹿奶粉事件）同学们知道的

真不少。下面请看相关报道（新闻录像）

知道这件事后，你有什么感想？（学生自由谈）

是啊！民以食为天。一日三餐是人们生活中必不可少的。那么，同学们，当你平时

享受那些花样繁多、种类齐全的儿童食品时，你是否想到了安全问题呢？今天，我们这

节课就来谈谈关于食品安全的这个话题。这就是我们要学习的第9课（板书课题）——

食品安全最重要

二、学习课文，得到启迪。

1、刚才我们看了关于三鹿奶粉的报道，下面请

同学们再看一些关于食品安全的相关报道。

看了之后你有什么感想？

2、你还知道哪些关于这方面的信息？（生汇报）听了大家的汇报你有什么想说的吗？

3、那么在我们身边存在着哪些食品不安全因素呢？课前老师已经让同学们去调查，

下面请大家分组来汇报一下。主要是市场、超市、商场、饭店、街边小摊（学生谈到的

情况主要有以下几个方面：①烤羊肉串、烤肠的桌子又黑又脏，食品上叮着苍蝇，有沾

满了灰尘。②制棉花糖的机器都是污垢，还不时会有脏东西掉进去，卖主自身也很脏，

根本不讲卫生。③袋装食品没有明确的产地、商标，有的已过保质期。有的饭店厨房的

卫生极差。）

4、大家的眼睛可真亮！观察得非常仔细，调查得很全面，发现的问题还真不少。这

样的食品我们能吃吗？可有的同学却不听劝告。学校规定不能到小摊上去买零食吃，可

他们却偷偷去买，结果因为吃了小摊不卫生的食品而生病。这样的例子有很多，好像我

们班也有过。

5、那么同学们，究竟什么样食品才是安全的呢？请同学拿出自己从大超市买的食品

和我手里的小摊上的食品进行比较，看看安全的食品必须有哪些标识。

学生比较并且讨论：安全的食品要有产品名称、生产日期、生产厂家具体的地址和

电话、保质期、食品的具体组成成分和重量等。

6、看来食品安全已经成为影响人类健康和国际民生的重大问题。我们国家也非常重

视，并采取了一些措施。大家请看。

第二课时24

1、正确洗手，是饮食安全第一步。我们大家都知道病从口入，除了刚才同学们所讲

的安全标识以外，

我们在日常生活中应该养成良好的卫生习惯。饭前便后要洗手，那么究竟怎样洗才

能把手洗干净呢？请A同学为我们作示范，大家一起伸出手来试一试。

“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。

2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

3、不买包装不完整、标示不明的食品，够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三

无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不

能买不吃隔餐食品、牛奶。尽量购买绿色食品。

4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；

绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，

保持餐具与食器清洁。

6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除

烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。

第二课时25

一、深入探究，引发思考。

说得真棒！那么如果真的发生身体不适怎么办？

1、立即停止食用可疑食品。

2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救

治。

二、总结全文，升华主题。

师：同学们，通过这节课的学习，我们大家都懂得了乱吃不卫生的食品会影响身体

健康的道理。同学们也都表达今后不再乱买零食的决心。

通过讨论，我们知道了如何去选购安全的食品，并练习了怎样洗手。希望每位同学

养成讲卫生的好习惯，使我们的身体更健康、大脑更聪明。

《食品卫生安全童谣》（大家一边拍手一边念）。

食品安全最重要,良好习惯养成好。

饭前便后要洗手,清洁卫生要做好。

食品挑选需注意,“三无”食品莫食用

小摊小贩莫相信,卫生更是谈不上。

过期食品不要吃,变质食品切分清。

油炸腌制要少吃,健康危害是关键。

饮料、冷饮要节制，争取有个好牙齿。

同学们，要记牢，

食品安全最重要，

最重要！！

第17课怎么办（一）

学习目标

1、说出在学校学习生活中，碰到的一些问题。

2、尝试解决学习生活中碰到的问题。

3、通过讨论、交流，进一步提高自己适应新的学校生活的能力。

活动建议

一、老师让同学们看教材中插图，图中的小朋友在学习生活中碰到了哪些问题来导

入活动，再让学生在小组、全班说说自己在学习生活中碰到过哪些问题，同时思考，碰

到问题怎么办？从而获得一些必要的解决问题的方法。

二、活动不仅要使学生说出自己在学习生活中碰到的问题，及碰到问题后自己的想

法与做法，而且在交流、研讨过程中习得更多的解决问题的方法，并在自己的学习生活

中尝试去解决有关问题。

二、活动指导。

第一课时26

活动一在学校里有时候也会碰到问题。

教师指导学生看教材中的小朋友们在学习生活碰到了哪些问题？也可利用自己班上

某某同学碰到过的问题或通过一则小故事的形式来导入。引导学生讨论碰到问题怎么

办？

活动二说说自己碰到过的问题。

让学生先在小组里说说自己碰到过的问题，包括生活上、学习上的各种问题。在小

组交流的基础上让学生代表小组向全班同学交流，教师选择学生中碰到过的问题进行板

书。

活动三我有了办法。

同学碰到过那么多的问题，你们是怎么解决的？可针对一个个具体问题展开讨论，

让同学把自己的经验或想法说出来，在此基础上引导同学讨论，形成比较科学的解决问

题方法。

第18课怎么办（二）

教学目的：通过坊子区尚庄小学犯罪分子入侵校园事件，教育学生一定注意安全，

明确确保校园安全的重要性，懂得如校园暴力事件的应对方法。

教学过程：

第一课时27

1、向学生传达4.30日7：40坊子区尚庄小学暴力事件

2、校园暴力是社会暴力现象在校园的延伸，社会暴力入侵校园，使危及校园安全的

恶性案件不断出现。犯罪分子或出于个人恩怨，或为了报复社会，也有由精神病人引发

的。

3、校园暴力主要有五种形式：

一是索要钱物；

二是以大欺小，以多欺少；

三是动辄拳脚相向；

四是同学之间用暴力手段争短论长；

五是不堪长期受辱，以暴易暴，冲动报复。

4、危害：

校园暴力给学生所造成的危害，远不止皮肉的创伤、心理的恐惧，更严重的是会造

成孩子们心灵的扭曲。在一次次的校园暴力事件发生后，无疑会在青少年中造成一种不

良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值，而这将是相当危险的。现在在

校园中流行的“认哥、认姐”的行为，也有不少是屈服甚至认同这种校园暴力之下寻求

保护的选择。

第二课时28

面对校园暴力，该怎么办？

同学们要学会勇敢，学会应对的方法。

A同学们遇到校园暴力，千万不能因害怕而忍气吞声。越是沉默越会助长施暴者的

淫威，招来更多的伤害。

B应及时告知老师和家长，才能将伤害降到最低。

一旦遇到这类事件，要在第一时间与学校联系，也可以告诉家长，以取得有效的

保护。只要同学们

将遭遇说出来，家人和学校就可能找到解决问题的办法，否则，同学们的懦弱只

会助长校园暴力的歪风蔓延。很多同学

对外来的“坏势力”没抵御能力，被欺负次数多了，很有可能造成行为退缩，不敢

与人交往，不敢接触社会，甚至产生自闭心理。

同时，在学习和生活中难免会有一些冲突、误解和不和，但是同学之间没有根本的

利害冲突。诸如不经意间被谁“蛮横”地撞了一下，进门时被谁“瞪”了一眼，感觉被

谁“冷落了”等等，只要及时沟通，一切都能够化解，莫让

校园暴力在我们身边滋生。

c拨打电话no

第19课你的文具和玩具安全吗？

教学目的

1、了解文具的作用及其文具给自己带来的一些隐患。

2、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。

3、养成良好的文具安全选择的习惯。

教学重点

1、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。

2、养成良好的文具安全选择的习惯。

教学准备

学生准备好自己的文具、玩具。

教学过程

第一课时29

一、学生活动一一找文具

1、找找自己的文具，他们都有什么特点？

采用活动的形式，让学生自己去发现自己玩具的特点，这样更有利于学生学习。

2、学生汇报:

(1)你有哪些文具？这些文具有什么特点？

(2)如果将手中的文具进行分类，你会怎么分？

二、学生活动一一文具分类

1、将自己组的文具进行分类

通过分组的方式，让学生在分类中感受文具存在的问题，收集信息。

2、汇报：你们组将文具分成了几类？为什么这样分？

3、提问：从你的文具中，你知道了什么？

4、质疑：关于文具，你有什么问题吗？

第二课时30

学生活动一一文具的危害

1、讲述：关于文具，大家想了解的问题很多，下面

我们就集中了解其中的一个问题一一玩具的潜在

危害。同学们，你们认为玩具都有些什么样的危害？

你是怎么知道的？

2、学生活动一一找找自己文具的毛病

3、课件出示一一小博士的话

采用课件，让小博士的话提醒学生文具的主要危害，有利于保护学生的身体。

4、小结：小博士告诉我们文具存在三种危害：气味污染，重金属污染和荧光剂。

5、讨论：既然文具有这些方面的危害，那我们该怎么选择文具呢？

6、学生汇报、交流

7、提问：这节课，你知道了什么？

第20课防火自护、自救安全教育

教学目标：

1、通过学习防火安全知识、让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法。

2、培养学生自我生存能力使学生安全、健康地成长。

教学重难点：树立火灾自护、自救的观念、增强安全意识。

教学时数：1课时。

教学过程：

第一课时31

一、谈话导入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里、受到父母和佳人的关心、爱护、似乎并不存在

什么危险。但是、家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待、否则、很

容易发生危险、酿成事故、象不久前发生在本班同学毛光辉家里的一场火灾、我们不得

不提高警惕引以为戒、下面就谈谈家庭火灾要注意什么：（师生共同）

1、用电安全

随着生活水平的不断提高、生活中用电的地方越来越多了。因此、我们有必要掌握

一些基本的用电常识。

（1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。

（3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

（4）使用中发现电器有冒烟，冒火花，发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关,

停止使用。

（5）雷电时，应关闭正在使用的个种电器、特别是电视机。

（6）发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电

的电器分开，不要用手直接救人。

（7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映、并要求他们换掉。

2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。

3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。

二、学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。

1室外火灾关门求生的方法：

①测试门的温度、用水把棉絮浸湿、堵住门和窗户。

2室内火灾、从窗户逃生。

3高层建筑火灾逃生。

4公共场所火灾逃生。

5安全出口火灾逃生。

第二课时32

一、教师介绍火灾报警须知：

1、牢记火警电话“119”、事发时可用任何一部电话拨打、无论欠费与否。

2、火灾地址要报详细：

XX市XX村XX路XX号、如：（什么东西在燃烧、火势很大、请速来扑救、我的电话

号码是XX）

3、要派人来主要路口迎接消防车。

二、小结：（卡纸出示）（全班齐读）

遇到火灾：临危不乱、暗记出口。扑灭小火、不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火

已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。

三、让经历过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为、老师帮他们指出当时的

误区。

四、总结：

只要我们处处小心、注意安全、掌握自救、自护的知识、锻炼自己自护自救的能力、

机智勇敢的处理各种异常的情况或危险、就能健康的成长。

第21课游泳别大意教学目标：

教学目标：

1.通过对有关溺水知识的学习，增强学生的安全意识，了解游泳的危险性，尽量避

免到河流，池塘等危险地方游泳。

2.通过对溺水意外知识的学习，学会应对溺水意外，能做到不慌不乱，冷静对待溺

水意外。

教学过程：

第一课时33

一、溺水的原因

1、不熟悉水性意外落水：.主要是气管内吸入大量水分阻碍呼吸，或因喉头强烈痉

挛，引起呼吸道关闭，窒息死亡。人落水后，水、泥沙街道的阻塞呼吸道，或因呼吸道

痉挛而引起缺氧、窒息、死亡。落水被淹后一般4飞分钟即可致死。溺水多见于儿童、

青少年和老人，以误落水中为多，偶有投水自杀者，意外事故如遇有洪水、船只沉翻等

也是重要原因。

2、熟悉水性而遇到意外的情况：1.手足抽筋是最常见的。主要是由于下水前准备活

动不充分、水温偏冷或长时间游泳过于疲劳原因。小腿抽筋时会感到小腿肚子突然发生

痉挛性疼痛。

3、有时因潜入到浅水而造成头部损伤而发生溺水。

4、有时候（特别是一些老年人）会因为心脏病发作或中风引起意识丧失，而发生溺

水。

呼吸道异物排出

二、溺水后的表现症状：

溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血，口腔、鼻孔和气管充满血性泡沫。肢体冰冷，

脉细弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。轻者，落水时间短，口唇四肢末端易青紫，面肿，

四肢发硬，呼吸浅表。吸入水量2ml/kg时出现轻度缺氧现象。重者。如吸水量在10ml/kg

以上者，1分钟内即出现低血氧症。落水时间长，面色青紫，口鼻腔充满血性泡沫或泥

沙，四肢冰冷，昏睡不醒，瞳孔散大，呼吸停止。

第二课时34

溺水的紧急救护：

自救：

1、首先应保持镇静，千万不要手脚乱蹬拚命挣扎，可减少水草缠绕，节省体力。只

要不胡乱挣扎，不要将手臂上举乱扑动，人体在水中就不会失去平衡，这样身体就不会

下沉得很快。

2、除呼救外，落水后立即屏住呼吸，踢掉双鞋，然后放松肢体，当你感觉开始上浮

时，尽可能地保持仰位，使头部后仰，使鼻部可露出水面呼吸，呼吸时尽量用嘴吸气、

用鼻呼气，以防呛水。呼气要浅，吸气要深。因为深吸气时，人体比重降到0.967,比

水略轻，因为肺脏就象一个大气囊，屏气后人的比重比水轻，可浮出水面（呼气时人体

比重为1.057,比水略重）。

3、千万不要试图将整个头部伸出水面，这将是一个致命的错误，因为对于不会游泳

的人来说将头伸出水面是不可能的，这种必然失败的作法将使落水者更加紧张和被动，

从而使整个自救者功亏一簧。

4、当救助者出现时，落水者只要理智还存在，绝不可惊惶失措去抓抱救助者的手、

腿、腰等部位，一定要听从救助者的指挥，让他带着你游上岸。否则不仅自己不能获救,

反而连累救助者的性命。

5、会游泳者，如果发生小腿抽筋，要保持镇静，采取仰泳位，用手将抽筋的腿的脚

趾向背侧弯曲，可使痉挛松解，然后慢慢游向岸边。

（1）对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多

做几次，直到抽筋消除为止；

（2）若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢

体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋

腿伸直；

（3）要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

第二课时35

一、救助溺水者：

1、注意：若您未受过专业救人的训练或未领有救生证的人，切记请不要轻易下水救

人。谨记一点：会游泳并不代表您会救人。

2、若发现有人溺水，应立刻通知H9与当地救难人员协助求援。

3、溺水情形发生时，在岸边的民众不宜直接下水，最好救援的方式是丢绑绳索的救

生圈或长竿类的东西，千万不要徒手下水救人，可就地取材，树木、树藤、枝干、木块、

矿泉瓶都可利用来救人。

4.抢救溺水者需要入水，须先脱衣解裤，以免被溺水者缠往而无法脱身。游到溺水

者面前约3至5公尺，先吸大口气潜入水底从溺水者背后施救，才不致于被对方困住。

须知当一个面临死亡的一瞬间，出劲的力量绝对惊人，万一被溺水者缠住，应速设法摆

脱，不然准死无疑。如果你状态不佳，不要试图下水，你最好就是呼救，从而成为陆地

英雄。

摆脱法有两种：

（一）握紧拳头狠狠重击溺水者后脑，使他昏迷，再拖上岸。

（二）深吸一口气憋住，把对方压下水底，有如同归于尽，但溺水者这时为了吸气，

必定踩您肩头上，您可趁此机会顶住他三至五秒，让其头部露出水面，顺畅换气及观察

四周，配合岸上的同伴把木块、木头、保特瓶等漂浮物投入水中，只要溺水者抓住任何

一物都能保命。

5、在水中要拖着伤者的头颈与上背使成直线尽量不动，并维持脸朝上并露出水面，

若溺水者呼吸不理想，即使还在水中仍应开始施予人工呼吸。

第三课时36

溺水者的岸上复苏救护（现场急救）：对现场抢救来说，原则是一样的，都要尽快地

恢复呼吸与心跳。

1、在急救的第一步就是通知120,而伤者都必须以颈椎受伤者处理，以避免急救完

伤者已成植物人，在国外文献报告中，有人反因不当急救造成脊椎受损。

2、排除异物的救护：救上来只是工作的一半，使溺水者复苏是另一半，而且对挽救

生命来说是同等重要的。首先清理溺水者口鼻内污泥、痰涕，有假牙取下假牙，救护人

员单腿屈膝，将溺水者俯卧于救护者的大腿上，借体位使溺水者体内水由气管口腔中排

出（有些农村将溺水者俯卧横入在牛背上，头脚下悬，赶牛行走，这样又控水、又起到

人工呼吸作用），将溺水者头部转向侧面，以便让水从其口鼻中流出，保持上呼吸道的通

畅。再将头转回正面。（急救者从后、抱起溺者的腰部，使其背向上，头向下，也能使水

倒出来）。

3、出水后的救护：如果你有资格并经过训练可以做心肺复苏术（CPR）（民众最好能

学习CPR（心肺复苏术）技巧，救人又救己。）

但是如果不知道心肺复苏术时立即寻求援助。当你在等待时可试做口对口复苏术，

这能拯救生命。如果溺水者呼吸心跳已停止，立即进行口对口人工呼吸，同时进行胸外

心脏按摩。

接着下面的步骤教你怎么做口对口复苏术：

4、当溺水者开始呼吸和气哽时，你还没有脱离困境。实际上，溺水后的48小时是

最危险的。因溺水而发生的并发症肺炎、心衰等，都能在这一时期发生，因此你应尽早

将溺水者送往医院。

第22课把手洗干净

学习目标：

本课的学习目标是学习洗手的方法，初步学会洗手，并且向着经常洗手，讲究卫生

的习惯养成发展。

活动建议：

一、本课的教学是通过一系列实践性的活动展开的。让每个孩子参与这些实践活动

是本课教学取得成果的前提。要求课前能为每个小组准备洗手的水盆和水、肥皂等物品，

擦手的毛巾以及最后用流动的水洗手的场地。

二、活动指导。

第一课时37

活动一谁的手干净，谁的手脏？

1、看看自己的手。我的手脏吗？

2、看看同学的手。我们来比较一下：水的手干净，谁的手脏了？

活动二我们来洗手。

1、给每个小组一盆清水。我们一起来洗手。

2、看看洗过手的水，看看洗过的手。

3、我的手洗干净了吗？

第二课时38

活动三我们来用肥皂洗手。

1、给每小组一块肥皂。我们来用肥皂洗手。

2、先把手浸湿，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，两只手互相仔细地搓擦着洗手指,

洗手掌，洗手背。

3、再在清水里洗去肥皂。

4、仔细地看看洗过的手，仔细地看看洗过手的水。

5、讨论。

活动四我们用流动的水洗手。

1、我们可以用流动的水来洗。

(1)用自来水龙头里流出的水洗手。

(2)或者用舀一杯水冲的方法洗手。

2、我们用流动的水洗手

(1)先用清水洗一洗。

(2)再擦上肥皂仔细洗。

(3)把肥皂冲洗干净。

(4)最后把手洗干净。

活动五我学会洗手了吗？

1、在什么情况下我们要洗手？

2、我学会洗手了吗？

3、我们来把洗手的过程说一遍。

第23课我要喝水

学习目标：

本课的学习目标是让学生知道我们的身体需要水。我们每天都要喝水。让学生知道,

简单的喝水也有许多需要注意的地方。本课的活动建议孩子们喝白开水，提醒学生注意

喝水的卫生与安全。

活动建议：

第一课时39

一、教育孩子们每天喝水，需要先检查一下学校里的饮水供应情况。或者安排学生

自己携带水壶、水杯。另外需要准备一盆因缺水而枯萎的植物。

二、活动指导。

活动一这盆花怎么了？

1、大家来看看这盆花。

2、这盆花怎么了？一一这盆花因为缺水而枯死了！

3、要是我们人的身体缺水了会怎样呢？

——我们的身体不能没有水！

活动二我每天都喝水吗？

1、人的身体需要水，我们怎么办？

我们每天都喝水吗？

(1)我们什么时候喝水？

(2)我们每天都要喝水。

(3)我用什么办法记住每天喝开水？

第二课时40

活动三口渴了喝什么？

1、我们喝过什么饮料？

2、我喜欢喝什么饮料？

3、平时，我们应该选择喝什么？

——平时，我们应该选择喝开水。最好的补充水的办法是喝开水。

——记住：每天都要喝开水。

活动四我们来喝开水。

1、先想想喝水时要注意些什么。

(1)我们先来检查装水的杯干净吗？

——杯子脏了怎么办？

(2)往杯里装多少水呢？

——我想喝多少水呢？

(3)是热水吗？怎么做才不被烫着？

2、我们来喝开水。

(1)摸摸水是不是烫的。

(2)先用嘴碰碰水，喝一小口。

⑶再一口一口地喝完。

3、我把杯子放在什么地方？

(1)把杯子放在不容易打破的地方。

(2)把杯子放在不容易弄脏的地方。

第24课让教室更整洁漂亮

学习目标：

1、初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。

2、初步感受创设整洁漂亮的教室，养成从我做起的良好卫生习惯。

活动建议：

第一课时41

一、引导学生说说我们“教室里有些什么？”让学生将现在的教室与原来幼儿园作

对比，通过对比了解和熟悉自己所在教室的一些情况。

二、活动指导。

活动一组织学生讨论交流。

1、整洁、漂亮的教室应该是怎么样的？

2、我们的教室整洁漂亮吗？为什么？

3、怎样使教室更整洁漂亮？我们可以做写什么？

以上的讨论和交流活动的主要目的让学生关心自己的学习教室环境，提出我们可以

具体地做些什么，例如认真做好每天的值日生等一些力所能及的清洁卫生打扫工作。

活动二带领学生去参观本校那些整洁漂亮的教室等场所（如图书阅览室、大队部、

实验室等）。

通过此活动拓展学生的眼界，激发他们对整洁漂亮的学习环境的向往，增强创设一

个良好的教室环境的自信心。

活动三分组讨论。

1、“保护环境整洁，我能做到哪些？

可以两人组或四人组讨论，对照课文插图中八幅小的示意图，说说自己哪些做到了，

就在书上给自己画个。

2、还没有做到的，我该怎么办？

引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从

我现在做起，从点点滴滴的小事做起。

第25课垃圾箱在哪里

学习目标：

1、懂得垃圾应扔到垃圾箱内，初步了解垃圾与环境卫生有着密切的关系。

2、初步养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。

活动建议：

第一课时42

一、此活动引导学生关注垃圾箱，关心周围身边卫生设施的状况。以导入本课的学

习。教师提出以下的问题：

1、“我们有了垃圾怎么办？”

2、“我们教室、走廊、校园里的垃圾箱在哪里？”

二、活动指导。

活动一组织学生讨论交流。

指导学生看课文中的有关插图：随意将果壳丢在地上；在地面上丢满了甘蔗等场景。

1、他们是找不到垃圾箱吗？

2、你还可以看到哪里乱扔垃圾的现象？

3、我们应该怎么办？

通过讨论交流，使学生初步懂得乱丢垃圾是一种不爱清洁卫生、不文明的行为。教

师可以结合当地的实际情况，讲讲乱扔垃圾的危害；可以结合本校、本班的实际正面表

扬那些爱清洁讲卫生的好人好事，同时指出那些乱扔垃圾的不良行为。

活动二制作一个《放垃圾的小盒》

材料准备：废旧的硬纸、笔、尺、小剪刀、胶水等。

制作指导：教师自己利用废旧的硬纸，事先制作几个放垃圾的小盒，供学生制作时

模仿。也可以教师统一在废旧的硬纸上画好图，供学生制作时使用。在具体指导制作时

要提醒学生在使用剪刀时注意安全。制作完后可以将学生的作品进行展示、评比。要充

分发挥这个“放垃圾的小盒”的作用，它可以存放刨铅笔后的碎屑、擦橡皮后的碎末等,

让学生在具体实践中从小养成不乱扔垃圾良好的环境卫生习惯。

第26课我和新鲜空气

学习目标：

1、通过怎样使室内保持新鲜空气的活动，初步了解新鲜空气和我们的健康有着密切

的关系。

2、初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染，逐步增强环境保护意识。

活动建议：

第一课时43

一、游戏导入。

教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子，提出：“当你憋不住了，再松手，好

吗？”提问：“刚才的游戏，你们有什么感觉？”

此活动引导学生亲身体验周围空气与我们的关系，激发学生的学习兴趣，以导入本

课学习，教师提问：

1、你知道哪些地方的空气特别新鲜？

2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗？

此活动要引导学生说出在新鲜空气的环境中有许多感受，如人会感到舒服、人的心

情会特别好等等。

二、活动指导。

活动一组织讨论

1、