2024年七一党课-许晓轩红色故事党课课件

2024年七一党课——许晓轩红色故事党课课件一、教学内容本节课选自《中国共产党历史》教材第七章第二节，详细内容讲述的是革命烈士许晓轩的红色故事。通过学习许晓轩同志的英勇事迹，让学生了解我国革命历程的艰辛，传承红色基因，弘扬优良传统。二、教学目标1.了解许晓轩同志的生平事迹，传承革命精神。2.通过红色故事的学习，培养学生的爱国情怀，坚定理想信念。3.提高学生对历史人物的评价和分析能力，激发学习党史的兴趣。三、教学难点与重点教学难点：许晓轩同志在狱中坚持斗争的精神品质。教学重点：许晓轩同志的生平事迹及其在我国革命历程中的地位和影响。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、视频资料、红色故事相关书籍。2.学具：笔记本、笔。五、教学过程1.导入：通过播放一段关于许晓轩同志的视频资料，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。2.讲解：详细讲述许晓轩同志的生平事迹，包括他在狱中的英勇斗争、坚定的信仰和为革命事业献身的精神。3.实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己处在许晓轩同志的时代，如何坚定信仰，为革命事业作出贡献。4.例题讲解：分析许晓轩同志在狱中写给家人的信，探讨其精神品质。5.随堂练习：让学生写一篇关于许晓轩同志的短文，表达自己的感悟。六、板书设计1.许晓轩红色故事2.内容：（1）许晓轩生平简介（2）狱中斗争（3）精神品质七、作业设计1.作业题目：以《我心中的英雄——许晓轩》为题，写一篇作文。（1）许晓轩同志的生平事迹（2）许晓轩同志的精神品质（3）自己从许晓轩同志身上学到的精神力量八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课是否成功激发了学生的学习兴趣，红色故事是否深入人心。2.拓展延伸：（1）推荐阅读：《许晓轩传》等红色故事相关书籍。（2）组织学生参观革命烈士纪念馆，深入了解革命历程。（3）开展红色主题活动，如演讲比赛、知识竞赛等，巩固所学知识。重点和难点解析1.教学难点与重点的确定。2.实践情景引入的设计。3.例题讲解的深入分析。4.作业设计的针对性和深度。5.课后反思及拓展延伸的实际效果。详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：本节课的教学难点定为许晓轩同志在狱中坚持斗争的精神品质，这是因为这种精神品质是学生难以直观感受和理解的，需要通过深入的教学活动来揭示。教学重点则是许晓轩同志的生平事迹及其在我国革命历程中的地位和影响，这是学生必须掌握的核心内容。为了突破这一难点，教师应准备丰富的教学资源，如许晓轩同志的狱中日记、历史见证人的访谈视频等，通过这些第一手资料，让学生更直观地感受到许晓轩同志的精神品质。二、实践情景引入的设计重点和难点解析：实践情景引入是帮助学生将理论知识与实际情境结合起来的关键环节。在本节课中，设计分组讨论，让学生设想自己处在许晓轩同志的时代，如何坚定信仰，为革命事业作出贡献。为了使这一环节更加有效，教师应提前准备相关背景材料，引导学生深入思考。例如，可以提供当时的历史背景、革命形势以及许晓轩同志的具体处境等，让学生在充分了解的基础上进行讨论。三、例题讲解的深入分析重点和难点解析：例题讲解是帮助学生深入理解教学内容的重要手段。本节课的例题讲解主要围绕分析许晓轩同志在狱中写给家人的信，探讨其精神品质。在这一环节，教师应详细解读信件内容，引导学生从字里行间感受许晓轩同志的坚定信仰和为革命事业献身的精神。同时，可以对比其他历史人物的信件或日记，让学生从中发现共同点和不同点，进一步深化理解。四、作业设计的针对性和深度重点和难点解析：作业设计应具有针对性和深度，能够检验学生对课堂所学内容的掌握程度。本节课的作业是以《我心中的英雄——许晓轩》为题，写一篇作文。五、课后反思及拓展延伸的实际效果重点和难点解析：1.反思课堂教学中是否成功激发了学生的学习兴趣，红色故事是否深入人心。2.拓展延伸活动的实际效果，如推荐阅读、参观革命烈士纪念馆、开展红色主题活动等。为了确保拓展延伸活动的实际效果，教师应提前与相关部门或单位沟通，确保活动的顺利进行。同时，教师还应关注学生在活动中的表现，及时给予指导和反馈，使其真正受益于这些活动。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时要做到语言清晰、准确，语调富有感染力，以激发学生的学习兴趣。2.在讲述许晓轩同志的英勇事迹时，适当运用情感色彩，以情感人，增强学生的共鸣。二、时间分配1.确保导入、讲解、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。三、课堂提问1.提问要具有针对性和开放性，引导学生深入思考。2.鼓励学生发表自己的观点，充分尊重学生的主体地位。3.对学生的回答给予及时反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论。四、情景导入1.运用视频资料、图片等多元化教学手段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。2.设计贴近学生生活的情景，让学生能够更好地理解和感悟许晓轩同志的精神品质。教案反思1.教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。