2024年幼儿园大班语言诗歌教案

2024年幼儿园大班语言诗歌教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《诗歌的魅力》。具体内容包括：《春天里》、《小兔子乖乖》、《彩虹糖》三首儿童诗歌的学习与欣赏。二、教学目标1.让幼儿通过学习三首诗歌，感受和体验诗歌的韵律美、意境美。2.培养幼儿的语言表达能力，提高他们的诗歌欣赏水平。3.培养幼儿的团队协作能力和创造力。三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，感受诗歌的美。教学重点：诗歌的朗读与欣赏，以及幼儿的语言表达。四、教具与学具准备教具：录音机、诗歌挂图、小兔子手偶、彩虹糖模型。学具：幼儿用书、画笔、画纸。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外春天的景色，引导幼儿说出春天的特点。2.例题讲解（10分钟）教师通过录音机播放《春天里》诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律美。然后讲解诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。3.诗歌朗读与欣赏（10分钟）教师带领幼儿朗读《春天里》诗歌，让幼儿体验诗歌的韵律。接着分组让幼儿朗读《小兔子乖乖》和《彩虹糖》两首诗歌，互相欣赏。4.随堂练习（5分钟）教师给出一个主题，如“夏天的太阳”，让幼儿用诗歌的形式表达出来。5.小组讨论与展示（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何用动作和语言表达诗歌的意境。每组选出代表进行展示。教师对每个小组的表现进行评价，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。六、板书设计1.《春天里》2.《小兔子乖乖》3.《彩虹糖》七、作业设计1.作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍今天学习的一首诗歌，并用自己的话表达诗歌的意境。2.答案：略。八、课后反思及拓展延伸1.教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。2.拓展延伸：鼓励幼儿在家中和家长一起创作诗歌，激发他们的创造力和想象力。重点和难点解析1.实践情景引入中，如何引导幼儿观察并表达春天的特点。2.例题讲解中，如何帮助幼儿理解诗歌的意境。3.诗歌朗读与欣赏过程中，如何让幼儿体验诗歌的韵律美。4.随堂练习中，如何引导幼儿用诗歌形式表达特定主题。5.小组讨论与展示环节，如何鼓励幼儿发挥想象力和创造力。6.作业设计中，如何让幼儿向家长传达诗歌意境。一、实践情景引入1.使用生动形象的语言描述春天的景象，如“春天到了，小草绿了，花儿开了，你们发现还有哪些变化吗？”2.鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的春天特点，培养他们的观察力和表达能力。3.针对不同幼儿的观察和表达，给予积极的反馈和鼓励。二、例题讲解1.以生动的语言解释诗歌中的关键词汇，如“春天里，花儿笑”中的“笑”，可以让幼儿模仿花儿绽放的动作，加深理解。2.通过提问方式引导幼儿思考，如“你们觉得诗歌中的小兔子为什么会乖乖的呢？”3.运用挂图、手偶等教具，让幼儿更直观地感受诗歌中的画面。三、诗歌朗读与欣赏1.在朗读诗歌时，注重语音、语调、节奏的把握，让幼儿感受到诗歌的韵律感。2.引导幼儿模仿朗读，体验诗歌的韵律美。3.分组朗读，让幼儿互相欣赏，培养团队协作能力和审美能力。四、随堂练习1.提供一个简单易懂的主题，如“夏天的太阳”，让幼儿展开想象。2.给予幼儿一定的提示，如“夏天的太阳像个大火球，它会怎样照耀我们呢？”3.鼓励幼儿大胆表达，尊重他们的想象力。五、小组讨论与展示1.给予充足的时间让幼儿进行讨论和创作。2.鼓励幼儿分享自己的想法，培养团队协作精神。3.对每个小组的表现给予积极的评价和反馈，提高幼儿的自信心。六、作业设计1.作业题目要简单易懂，让幼儿容易理解和传达。2.鼓励幼儿用自己的话表达诗歌意境，培养他们的语言表达能力。3.家长参与评价，了解幼儿在课堂上的学习情况，增进亲子关系。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解诗歌时，教师应运用生动、形象的语言，以吸引幼儿的注意力。2.朗读诗歌时，注意语调的抑扬顿挫，让幼儿感受到诗歌的韵律美。二、时间分配1.确保每个环节的时间分配合理，避免某个环节过长或过短。2.实践情景引入和随堂练习环节，给予幼儿充足的时间进行观察和创作。三、课堂提问1.提问要具有启发性，引导幼儿思考和表达。2.针对不同幼儿的回答，给予积极的反馈和鼓励。四、情景导入1.结合幼儿的生活经验，设计富有情境性的导入，使幼儿快速进入学习状态。2.利用教具、动作和语言等多种手段，增强导入的趣味性和吸引力。教案反思一、教学内容的把握1.是否充分体现了诗歌的韵律美和意境美？2.教学内容是否与幼儿的生活经验紧密结合？二、教学方法的运用1.是否注重启发式教学，引导幼儿思考和表达？2.教学方法是否多样，能否激发幼儿的学习兴趣？三、课堂氛围