中班《打电话》完整课件

中班《打电话》完整课件一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第二节《打电话》。详细内容包括：电话的用途和基本结构认识，了解打电话的简单礼仪，学会拨打电话，并能进行简单的电话对话。二、教学目标1.让幼儿了解电话的基本结构，知道电话的用途，培养幼儿的生活自理能力。2.让幼儿掌握打电话的简单礼仪，培养幼儿的文明素养。3.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的沟通能力。三、教学难点与重点教学难点：电话对话的进行，幼儿在对话过程中能表达清楚自己的意思。教学重点：电话的基本结构认识，打电话的简单礼仪。四、教具与学具准备教具：电话模型，手机。学具：画有电话的图纸，彩色笔。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）利用电话模型和手机，让幼儿观察并说出它们的特点和用途。2.教学电话的基本结构（10分钟）介绍电话的听筒、话筒、拨号键等组成部分，引导幼儿认识电话。3.讲解打电话的礼仪（10分钟）教师示范如何打电话，引导幼儿注意打电话的礼仪，如：说话要礼貌，声音要适中等。4.拨打电话练习（10分钟）幼儿两人一组，用手机或电话模型进行拨号练习，互相通话。5.例题讲解（10分钟）出示例题：“小明的妈妈给他打电话，问他今天在幼儿园过得怎么样。”引导幼儿进行电话对话。6.随堂练习（10分钟）幼儿分组进行电话对话练习，教师巡回指导。六、板书设计1.画出电话模型，标注听筒、话筒、拨号键等组成部分。2.写出打电话的简单礼仪，如：说话礼貌、声音适中等。七、作业设计1.作业题目：用电话模型或手机给爸爸妈妈打电话，进行简短对话。答案：幼儿与家长进行电话对话，对话内容如：“今天我在幼儿园学会了打电话，我很开心。”2.家长评价：请家长对幼儿的电话对话进行评价，签字确认。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使幼儿对电话有了直观的认识。在教学过程中，注重培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿多与家人进行电话沟通，巩固所学知识。在拓展延伸方面，可以开展主题活动，如：“我是小小接线员”，让幼儿在游戏中进一步熟悉电话的使用。重点和难点解析1.实践情景引入的认识电话环节。2.教学电话的基本结构。3.打电话的礼仪讲解。4.拨打电话的随堂练习。5.作业设计及课后反思。一、实践情景引入的认识电话环节此环节的重点在于让幼儿通过观察和亲身体验，对电话产生直观的认识。为使幼儿更好地理解电话的用途，教师可以准备不同类型的电话（如固定电话、手机、玩具电话等），让幼儿观察并说出它们的特点。教师还可以通过提问方式引导幼儿思考，如：“你们在哪里见过电话？”“电话有什么作用？”等。二、教学电话的基本结构1.展示电话模型，让幼儿观察并说出各个部分的名字。2.分组讨论，让幼儿互相交流电话各个部分的作用。三、打电话的礼仪讲解2.声音要适中，不要太大声或太小声。3.通话过程中，要注意倾听对方讲话，不要随意打断。4.结束通话时，要道别，如说“再见”。四、拨打电话的随堂练习1.示范拨打电话，让幼儿观察并模仿。2.让幼儿两人一组，互相练习拨打电话，并进行简单的对话。3.教师巡回指导，纠正幼儿在拨号、通话过程中出现的问题。五、作业设计及课后反思1.作业设计a.给爸爸打电话，问候他今天的工作情况。b.给妈妈打电话，告诉她明天幼儿园的安排。答案：幼儿与家长进行电话对话，如：a.“爸爸，今天你工作辛苦了吗？注意身体哦！”b.“妈妈，明天我们幼儿园有户外活动，我要带水壶和帽子。”2.课后反思a.了解幼儿在家庭中打电话的情况，与家长沟通，了解幼儿在电话沟通中存在的困难。b.针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。c.开展主题活动，如“我是小小接线员”，让幼儿在游戏中进一步熟悉电话的使用。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时，语速要适中，发音要清晰，以便幼儿理解。2.在强调重点内容时，可以适当提高语调，以吸引幼儿的注意力。3.用亲切、温柔的声音与幼儿交流，使幼儿感到舒适和安心。二、时间分配1.实践情景引入环节约5分钟，不宜过长，以免影响后续教学进度。2.教学电话的基本结构、打电话的礼仪讲解各分配10分钟，保证幼儿充分理解。3.拨打电话的随堂练习环节约10分钟，让幼儿有足够的时间进行实践操作。三、课堂提问1.提问要具有针对性，引导幼儿关注教学重点。2.鼓励幼儿积极回答问题，对回答正确的幼儿给予表扬。3.对于回答错误的幼儿，要耐心引导，帮助他们找到正确答案。四、情景导入1.利用实物或图片创设情境，使幼儿更容易进入学习状态。2.结合幼儿的生活经验，设计有趣、贴近生活的情景，激发幼儿的学习兴趣。教案反思1.教学内容是否充实，是否符合幼儿的认知水平。2.教学方法是否生动有趣，能否吸引幼儿的注意力。3.课堂提问的设计是