![数学后进生总结范文(集合8篇)_第1页](http://file4.renrendoc.com/view4/M00/0C/1D/wKhkGGaSrD-ASTZBAAJBQ47gZa8491.jpg)
![数学后进生总结范文(集合8篇)_第2页](http://file4.renrendoc.com/view4/M00/0C/1D/wKhkGGaSrD-ASTZBAAJBQ47gZa84912.jpg)
![数学后进生总结范文(集合8篇)_第3页](http://file4.renrendoc.com/view4/M00/0C/1D/wKhkGGaSrD-ASTZBAAJBQ47gZa84913.jpg)
![数学后进生总结范文(集合8篇)_第4页](http://file4.renrendoc.com/view4/M00/0C/1D/wKhkGGaSrD-ASTZBAAJBQ47gZa84914.jpg)
![数学后进生总结范文(集合8篇)_第5页](http://file4.renrendoc.com/view4/M00/0C/1D/wKhkGGaSrD-ASTZBAAJBQ47gZa84915.jpg)
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
第第页数学后进生总结范文(集合8篇)数学后进生总结范文第1篇学期接近尾声,回顾本学期的历程,真是苦中有乐,亦酸亦甜,为了提高同学的数学成绩,提高同学的整体素养,我在后进生转化工作上,也的确下了不少功夫,但是成效还不算太理想。一、思想上高度重视,对学习有困难的同学更要负责任,做到了真心、耐性、热心,不嫌弃他们;激励他们,在他们没有目的乱闯时,适时拉他们一把。我班的李雪梅同学,刚开始成绩不太理想,在我的监督和激励下,成绩有所提高,她更加勇于挑战困难,有时会给我以惊喜。但是人多,有时常惭愧本身有点力不从心。二、重视对同学情感教育,加强引导同学正确处理人际关系,成绩较落后的同学一般爱有小纠纷,老师要有耐性予以引导和正确处理,没有了日常琐事,同学们更有时间和精力投入到功课上来,帮忙他们树立正确的人生观、价值观。三、运用集中和分散的方法,将“培优”和“补差”工作相结合起来进行。我将本班同学分成几批,进行评比,以加强他们的竞争意识和受挫本领。培育他们的学习爱好,帮忙他们树立自发学习的习惯。实行后感觉很有效果。四、取消了重复性的无效的作业,我坚持细心设计作业,每天都和其他老师探讨作业布置问题,实行最合理的留作业方法,以让同学在原有基础上都有提高。五、对于数学自查测试卷,我认真进行总结分析,找出他们的弱项,科学的引导,科学地予以评价,适时激励取得进步的同学,让他们乘胜前进。通过我和同学们的努力,我们班的数学平均成绩有了很大的提高,很多后进生的数学成绩也有了很大的提高。数学后进生总结范文第2篇让每一个同学成才,让每一位家长放心,提高全民族的科学文化素养,教育要求我们面对全体同学。实施素养教育要求面对全体儿童、少年,促进每一个同学的进展。而一个班级,总有品学兼优的好干部和顽皮捣蛋的后进生。所以,做好后进生的转化工作,既是我们实在教育教学工作的重任,也是实施素养教育的关键。我在体育教学中,针对后进生的生理和心理特点,科学地利用迁移原理,发挥体育课教育教学的优势转化后进生,特别是变化其消极的,不健康的心理因素,收到肯定的效果。一、发觉优势项目,呈现后进生优点。老师一次表扬所产生的触动可能比过十次批判所产生的效果,所以,体育老师在日常的教学活动中,要做有心人,要擅长发觉孩子的闪光点,适时地予以表扬激励,让他们得到心理上的充足,树立起自我激励的敬重自己与自信,从而强化个体意识的自发性,加强个体的自制力,促进其克服一个又一个的困难,完成老师渐渐提出的更高要求。二、利用集体项目,除去孤独、自卑感。后进生由于长期得不到老师积极的重视和同学公平的对待,心理常常被扭曲,利用集体项目,可以有效地调动后进生的积极心理因素,除去孤独感、自卑感。三、运用竞争项目,加强后进生上进心。在体育教学中,老师针对后进生的特点,把握后进生的心理承受限度,开展各种类别的竞赛活动,充分调动其潜能,发挥其体能上、技术上的优势,激发同学活力,加强上进心,让后进生全面了解本身,(班主任工作)认清他人,“我在这个项目上可以夺第一,在另一个项目上则不肯定是最好,但我可以努力,争取获得第一”。清楚了本身的优点与不足,就有利于除去后进生心理上存在的片面的、消极的评价,加强上进心,并将这种健康的心理迁移到其他的学习中,产生全面进步的动力。总之,后进生转化是一项难度极大的工作,关键看老师能不能在日常的教学工作中做个有心人,发觉并讨论后进生的各种因素,找到突破点,进行转化工作;后进生的转化是一个多而杂的系统工作,需要老师之间的协同努力,从多角度,多层次施加教育影响,促进后进生的健康转化,全面进步。我仅在体育教学中从心理迁移的角度做了浅显的尝试,但我信任,只要我们刻苦讨论,反复尝试,把握规律,同学是可塑的,只要老师能够以一颗爱心去对待特别是后进生,肯定能将同学培育成全面进展的有用之才。数学后进生总结范文第3篇对于差生,较多的是听到同学的讽刺,老师的批判和家长的训斥,由于常常体验不到成功的'乐趣,激不起学习的信念,自此就会厌烦学习,甚至造成“破罐子破摔”的恶劣行为,严重影响教学质量。因此,作为一名优秀的老师,应当挂念差生,善待差生,务必做要少训斥,多激励,千万不可损害他们心灵中最敏感的角落。要知道,在初入学时,他们上进心、仿照性和学习积极性都较高,但在经过长期的多次反复考试“失败”后,往往产生畏难情绪,失去学习信念。在这关键时刻,最需要的是老师的诱导,面对这种情况,首先,我为同学承但责任,说声“你没学好,我有责任”,减轻他们的思想包袱;其次,帮忙他们找出成绩差的原因,教育他们“对症下药”,使他们懂得“人无完人”“天生我才必有用”;此外,我对差生坚持“五个不”:不提过去,不揭短,不冷落,不体罚,不操之过急。使差生从内心感到老师是真心诚意的珍惜和帮忙他们的,感受到“一日为师,终生为父”的深刻含义。老师和同学情感的融洽,能促进教和学和谐的统一,调动了差生学习的积极性,把他们的聪慧才能引导到努力探求进步、勤奋上来。解决学习困造成差生学习成绩的原因是错综多而杂的,学习不得法,也是一个重要原因。差生往往思维不快捷,不会进行预习、复习,听课时不知道怎样抓重点、难点,不会记简要笔记。所以,我在教学中,注意数学课的特点,渗透学习方法的引导,如引导同学怎样提高听课效率;怎样进行预习、复习;怎样自学;怎样培育数学本领等等。在引导学习方法的同时,我还帮忙差生解决学习困难。差生在课堂上听课时,由于种种因素,他们对本身的怀疑和不解之处常常是说不清、道不明,针对这种情况,首先,我在备课是不仅备教材,更紧要的是立足于同学的思维,认真揣摩他们学习的心理,努力体察同学可能发生的困惑和错误之处,做到未雨绸缪,估量在先;其次,在课堂上随时从同学的神态、表情中去察看、揣摩,尽可能地把握同学的思维进展程度,并作出相应的对策。此外,在课外,我还组织同学开展“好差结对”--“一帮一,一对红”活动,发动优等生帮忙差生。学习互帮互学,除去了差生的畏惧情绪;用同学本身的语言讲解,又便于差生适时提问;同学互教互学,有利于取长补短,增长友情。与此同时,我还分班设立“数学提疑簿”,让差生的疑难问题得到适时解决。心理学讨论表明,一个人只要体验一次成功的欢快,便会激发起进一步努力探求成功的气力。老师在课堂教学中,要适时捕获他们在学习过程中的“成功点”,并有意识地让他们回答问题;或上讲台板演,使他们感到老师的信任,并能引以骄傲,从而激发起学习的爱好,加强学习的积极性。同学假如没有学习动力,就不会产生学习的需要,而从数学学习活动中获得的成功感,则可产生巨大的动力,我曾经做过这样对比试验:同样内容的数学练习课,在两个平行班用不同的方法组织同学练习,效果截然不同。在甲班用测验的方法,一次性把数学练习题全部给出,让同学一口气做下去。尽管题目有易有难,但大多数同学看到那么多题目,从心理上产生了畏惧情绪,甚至根本没有信念做下去,他们或不做,或抄袭,这样一节练习课对他们来说几乎是无收效的。在乙班,我把练习题分作五个层次,渐渐加大难度而依次出示,其中第一层次的题目是全部同学都有把握获得成功的。将同学划为四组,指定每组产生先在下面做好再上黑板板演。由于板演的题目较简单,一般差生都能解答出来。我就对板演的同学一一表扬,使他们从心理上产生骄傲感、充足感、成功感。然后再激发差生做第二层次的题目。这样差生就不由自主的产生了动力,产生再取得成功的成功欲,他们就会快乐地自发地独立完成下去,尽管难度渐渐加大,由于适时调动了差生的积极性,他们乐意尝试下去。求知欲有着强有力的刺激作用,它将唤醒并迫使大胆加强工作。捕获同学的心理,依据同学思维进展的规律进行相机引导。同学对新鲜事物都有敏感性、古怪心,差生也不例外,甚至更为突出,具有猛烈的自我表现和好胜心理。依据这种心理,在教学中我采纳“挑战”的方法来激发差生的求知欲。在讲评中,同学都有一种期望心理——希望得到好评。对于不同层次的同学,宜采纳不同的评价方式。对于差生的评价要捕获每一点进步,使他们感到老师的信任,同伴们的激励,从心理上获得充足。让他们随时看到本身的闪光点,除去自卑感,加添自信念,努力学好数学。不少同学数学成绩差,其原因是多方面的,但意志薄弱是一个不可忽视的紧要因素。优生与差生的最大区分通常不是天资,而是意志和毅力,卓有成就的人往往是跌倒后比别人多爬起来一次的人。同学学习数学的过程,就是不断克服困难的过程,正如波利亚所说:“教同学解题,是意志的教育。”意志是在不断对困难的坚强防范中磨练出来的。差生中大部分同学对数学中的公式、定义、定理的记忆深感头痛,对某些计算过程、较多而杂的命题一见就头痛,明显地表现出缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信念。总之,转化差生是大面积提高教学质量的关键,是一项普遍性和长期性的工作,是一项系列工程。很多优秀老师在这方面作出了表率,笔者乐意跟随他们,决心在今后的教学中教书育人做出更大的贡献。数学后进生总结范文第4篇后进生时刻围围着我们的新课程教研教改的教学,后进生对学习产生逆反情绪,是提高整体教学的一大困难。做好后进生转化,是广阔老师常抓不懈的工作。可有时又成了人们喊的口号。在一个班级真正能让一两名同学后进转先进绝非易事。需要老师认真的察看、分析、座谈、激励付出常人难以付出的劳动。一、为了提高数学教学质量,在教学中我们要注意培育后进生对数学学习的爱好,激发他们的学习积极性,使他们自动接受教育。1、数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性,造成了后进生成的重要原因。因此,在教学中加强教学的直观性。加强直观教学吸引后进生的注意力。2、加强教学语言的艺术应用,让教同学动、有趣味。在课堂教学中老师不仅要随时察看全班同学学习情绪,更要特别注意察看后进生的学习情绪,后进生往往上课思想开小差、不集中。他们对老师一般按部就班式,用枯燥无味的语言讲课听不进耳,对数学学问也不感爱好。此时,在教学过程中应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛,引导每位同学进入积极思维状态,从而达到教学的效果。3、重视情感教育后进生,他们的情感都较丰富。他们需要老师对他们多挂念、多珍惜,当他们有所成绩时,需要老师的激励和确定,应当适时予以表扬。只要后进生接受老师,那就极大地调动他们学习的积极性,从而达到自主学习的目的。例如:我班同学敏敏,学前基础差,部分同学一百以内的加减法能口算,而她五以内的加减法数手指都困难。于是她就产生畏难情绪,缺乏克服困难、战胜自我的信念,甚至开始妄自菲薄,不乐意老谨慎实掰着指头计算,常常随随便便写个得数,我发觉后当然特别生气,但是生气也不是方法。后来,我常常把它叫到身边,手把手地教她比手指,一有点进步时,我就适当的情况予以她激励和确定,还嘉奖她小礼物,让她感受老师的挂念以及殷切的希望。通过她不懈的努力,已经能精准地计算两位数减一位数的退位减法了。同时老师应加强自身的修养,由于老师本身的优良品质简单唤起同学的共鸣,使他们“亲其师而信其道”,能有效地调动同学的学习积极性。建立融洽的老师和同学关系,有利于同学学习积极性的提高和学习目标的实现,从而提高教学效果。二、培育同学自发学习的良好习惯,传授正确的学习方法,提高他们的解题本领。1、在布置作业时,要注意难易程度,加强对后进生的辅导、转化,督促他们认真完成布置的'作业。对待后进生要放低要求,实行循环渐进的原则,谆谆诱导的方法,从起点开始,耐性地辅导他们一点一滴地补习功课,让他们逐布提高。2、应用辨证的观点教育后进生,不仅挂念珍惜和耐性细致地辅导,而且还与严格要求相结合。很多后进生重要就是学习意志不强。针对这种情形,不仅特别注意检查后进生的作业完成情况,在教学过程中,对后进生提出严格的要求,督促他们认真学习。三、注意培育后进生的自信念和敬重自己心在教学的过程中,有意识地出一些较易的题目,培育他们的自信念,让他们感觉到完成作业的欢乐,树立好本身也可以学好的自信念。平常对后进生的学问薄弱点进行个别辅导,这样在考试时使有些后进生经过努力也有得较高分的机会,让他们获得成就感,渐渐更改他们的学习上总是比别人差一等的印象。从而培育他们的自信念和敬重自己心。故人云:“不积跬步无以至千里,不积小河无以成大江。”在学习中要求后进生脚踏实地,一步一个脚印地学。在教学中我们应当认真,细心地引导培育,那么我们的汗水定会得到回报的。数学后进生总结范文第5篇后进生的心理特征常表现为:既自负骄横,又畏惧自卑;既想奋起前进,又信念不足。在班内受到同学的鄙视,找不到本身合适的位置;在家中受到家长的批判,没有家庭“暖和”,而倍感孤独。所以差生常常就会产生“破罐子破摔”的妄自菲薄的落后想法。在实际工作中,要变化他们的思想,使他们成优秀的同学,并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以差生的变化需要老师“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”的耐性地劝服教育。可见,差生转化任务是非常困难的。一、挂念酷爱后进生。后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异,不正常的家庭教育造成的;有的是身心进展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误,因此常常受到老师们的批判,家长的责备,同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的挂念,家庭、集体的暖和。实践证明,要转化后进生,只有使后进生动情。我们只有用心灵的暖和去医治他们心灵的创伤,用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢,只有除去了后进生对老师、家长、同学的对立情绪,才能开展转化工作。日常生活中,我从各方面去挂念他们:在学习上热诚地予以引导,碰到困难时予以真诚的帮忙,有了点滴进步适时激励,犯了错误进行耐性地教育,使他们时时感到老师的珍惜与挂念,使渐渐改正错误和缺点。二、“细心”捕获闪光点,用其长避其短俗话说“金无足赤,人无完人”。同样,差生也并非一无是处,只要细心察看,我们会发觉他们身上的确积藏着无穷无尽的聪慧才能。若能适时“点化”,往往会收到良好的效果。在实际工作中,我总是较擅长细心察看后进生的“闪光点”,并充分使他们的“闪光点”发光、增光。我的做法是:对他们立足于争,动手于拉;极积制造条件,给他们一表现自我的机会。以便克服消极因素对他们的影响,加强他们的.自信念。如或让他们回答一些简单的问题或让他们发本子、去拿粉笔等等。使他们感到老师信任本身,并引以骄傲,从而可能激发他们的学习爱好,调动起他们学习的积极性和自动性。三、制造条件,在实践活动中培育爱好。我们老师要注意挖掘同学,特别是后进生的潜能,要制造条件,让他们在实践活动中认得到本身的本领,从而培育他们学习数学的爱好。如我让每位同学参加班级话剧表演、综合实践活动呈现、辩论赛等等。实践活动不仅给了同学一个磨练的机会,而且使他们有机会证明本身的本领,还可以使他们认得到本身的潜能,从而不断进展各种本领,成为生活的成功者,大大加强了同学的自信念。总之,后进生转化工作是学校工作中紧要的一环,是每位老师不可推卸的责任。后进生不是一成不变的,但后进生的转化也并非一日之功。只要我们用心去关注他们,尽心去教育他们,和家长同心协力,信任肯定会教育转化成功。数学后进生总结范文第6篇让每一个同学成才,让每一位家长放心,提高全民族的科学文化素养,教育要求我们面对全体同学。实施素养教育要求面对全体儿童、少年,促进每一个同学的进展。而一个班级,总有品学兼优的好干部和顽皮捣蛋的后进生。所以,做好后进生的转化工作,既是我们实在教育教学工作的重任,也是实施素养教育的关键。我在体育教学中,针对后进生的生理和心理特点,科学地利用迁移原理,发挥体育课教育教学的优势转化后进生,特别是变化其消极的,不健康的心理因素,收到肯定的效果。一、发觉优势项目,呈现后进生优点。老师一次表扬所产生的触动可能比过十次批判所产生的效果,所以,体育老师在日常的教学活动中,要做有心人,要擅长发觉孩子的闪光点,适时地予以表扬激励,让他们得到心理上的充足,树立起自我激励的敬重自己与自信,从而强化个体意识的自发性,加强个体的自制力,促进其克服一个又一个的困难,完成老师渐渐提出的更高要求。二、利用集体项目,除去孤独、自卑感。后进生由于长期得不到老师积极的重视和同学公平的对待,心理常常被扭曲,利用集体项目,可以有效地调动后进生的积极心理因素,除去孤独感、自卑感。三、运用竞争项目,加强后进生上进心。在体育教学中,老师针对后进生的特点,把握后进生的心理承受限度,开展各种类别的竞赛活动,充分调动其潜能,发挥其体能上、技术上的优势,激发同学活力,加强上进心,让后进生全面了解本身,(班主任工作)认清他人,“我在这个项目上可以夺第一,在另一个项目上则不肯定是最好,但我可以努力,争取获得第一”。清楚了本身的优点与不足,就有利于除去后进生心理上存在的片面的、消极的评价,加强上进心,并将这种健康的心理迁移到其他的学习中,产生全面进步的动力。总之,后进生转化是一项难度极大的工作,关键看老师能不能在日常的`教学工作中做个有心人,发觉并讨论后进生的各种因素,找到突破点,进行转化工作;后进生的转化是一个多而杂的系统工作,需要老师之间的协同努力,从多角度,多层次施加教育影响,促进后进生的健康转化,全面进步。我仅在体育教学中从心理迁移的角度做了浅显的尝试,但我信任,只要我们刻苦讨论,反复尝试,把握规律,同学是可塑的,只要老师能够以一颗爱心去对待特别是后进生,肯定能将同学培育成全面进展的有用之才。数学后进生总结范文第7篇1、关爱同学,重视情感关切老师的情感对同学有调整同学行为的功能。后进生他们的情绪都较丰富,他们需要老师对他们多挂念和珍惜,当他们有所成绩时,需要老师的激励和确定,应当适时予以表扬。只要后进生在心理上喜爱老师,那就会极大地调动他们学习的积极性,从而达到自主学习的目的。所以老师应尽可能的挖掘后进生身上的闪光点和积极因素,激励他们获得每一次、每一点成功,做到长善救失,使他们发扬优点,克服缺点,从而激发他们的'上进心和自信念。2、培育爱好爱好能引起同学的求知欲,而求知欲可以打破原有的心理平衡,促进心理活动的加速。后进生之所以成绩差,一个紧要的原因是对学习不感爱好,厌学。因此,要提高后进生的学习效果,就应当多角度全方位地激发后进生的学习爱好。如,可以对后进生进行学习数学意义的教育,让他们知道数学是一门基础学科,没有坚固结实的数学学问,任何尖端科学都无从谈起。就连我们的日常生活也离不开数学,衣、食、住、行都需要应用数学。教学中要特别注意察看后进生的学习情绪,后进生往往上课思想开小差,不能集中精力,老师应恰当应用艺术性的教学手段和教学语言来活跃课堂气氛,激发后进生的学习爱好,提高听课的效果。对后进生存在的问题,切忌言辞辛辣,态度粗暴。3、启发动脑筋,把握解题思路后进生往往不愿动脑筋,碰到问题或问老师或扔到一边不管,因此,在解答问题时,要注意启发式教学方式的应用,渐渐让他们本身动脑,引导他们分析问题,解答问题。不要给他们现成答案,要随时矫正他们在分析、解答中显现的思维错误,渐渐培育他们独立完成作业的习惯。启发后进生动脑筋,把握解题思路。对有进步的后进生,要适时予以表扬激励。4、坚持两手抓,既要挂念又要严格训练对后进生不公要挂念珍惜和耐性细致地辅导,而且还要与严格要求相结合。形成后进生的一个很紧要的原因就是由于学习意志不强,生活懈怠,上课思想常常不集中,开小差,作业不适时完成或抄袭,根本没有预习、复习等造成的。因此老师要特别注意检查后进生作业完成情况,在教学过中,要对他们提出严格的要求,并通过实在的措施,督促他们认真学习。实践证明只要老师在实际教学中认真细心地引导培育,坚持不懈地辛勤工作,就肯定能够做好后进生的转化工作,所谓的数学后进生将和其他同学一样成为最可爱的好同学。数学后进生总结范文第8篇爱是同学基本心理的需要。教育是充分爱的事业,没有爱,就没有责任感,老师应向后进生倾注特别的爱,把厌烦变为喜爱,把粗暴变为耐性,把赶走变为挽留,把体罚变为珍惜。在课堂教学中,老师要擅长用亲切的眼神,细小的动作,不冷不热的态度,热诚的赞语等缩短老师和同学心灵间的差距。平常生活中对后进生应嘘寒问暖,假如他们的学习碰到困难,老师要予以帮忙,并激励他们自动参加数学活动。课余时间,老师应抽时间自动与他们交流。如打球、下棋等,把本身融入他们的环境中。当老师的挂念、珍惜得到同学的认可,同学才能接受老师的要求。所谓“亲其师,信其道”,同学往往由爱上老师而爱上数学。分层教学是依据不同的同学,实施班内区分教学,是适应各层次同学学习要求的一种教学形式,其原则是“因材施教”,依据分层教学,可把同学分成优、中、后进生三类,并依据后进生实际情况做如下布置。依据后进生数学基础差这一特点,在班内开展“一帮一”活动,让一名后进生与一名数学成绩优异的同学结对子,使后进生在学习上有肯定的自动性。在优生的帮忙下开展第二课堂教学,开设数学爱好小组,促使后进生能理解数学概念,自动参加数学
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 超高纯气体的纯化设备项目可行性实施报告
- 超声无损检测设备项目可行性实施报告
- 锤纹漆产品相关项目建议书
- 面包项目创业计划书
- 新型智慧社区建设方案
- 贵州省铜仁市石阡县2024年英语七年级第二学期期末预测试题含答案
- 贵州省水城实验校2025届初三联考评估卷(八)英语试题含答案
- 贵州省黔西南兴仁县2025届初三仿真模拟英语试题含答案
- 贵州省黔南布依族苗族自治州长顺县2024年四年级数学第二学期期末监测试题含解析
- 芒山二中2012教育教学工作计划
- 2022版体育与健康新课程标准试题及答案
- 模电试卷及模电模拟试卷及答案
- 透过地理看历史:三国篇
- 城市供水管网改造可行性研究报告
- 政府采购项目投标承诺书
- 中医四时养生
- 新版哈萨克斯坦签证申请表
- 中西医结合骨伤科学治疗方法
- 工会经费收支决算表
- 六年级上册英语词汇汇总沪教版
- 眼镜定配工职业标准
评论
0/150
提交评论