人教版五年级上册音乐清晨教学案例

音乐五年级上册人民音乐出版社第一单元第1课《清晨》教学设计

教材分析

作者：山峡

歌曲《清晨》是一首校园歌曲。歌曲是一首曲调规整，旋律明快

而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。

歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律

的重复，第二、第四乐句旋律相同，只是在尾音上作了上移四度的变

化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生

动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。

第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。

歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的

大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地

表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。

学情分析

五年级的学生活泼好动，喜欢节奏欢快的校园歌曲，因此，培养

学生的审美能力、想象能力、意志力、音乐表现能力，可以完善学生

良好的性格，为学生营造一种浓厚的音乐氛围，把学生引领到音乐文

化中去。

教学目标

1、引导学生掌握2/4拍的节奏特点，了解八分音符，附点音符、

四分音符的演唱特点，以及延音线的作用。2、熟悉歌曲清新的风格

特点，用轻快、明亮的声音演唱歌曲，教育学生热爱生活，珍惜时间，

告诉学生时间一去不复返，生命最宝贵。

重点：掌握2/4拍的节奏特点，了解八分音符，附点音符、四分

音符的演唱特点，以及延音的作用

难点：熟悉歌曲清新的风格特点，用轻快、明亮的声音演唱歌曲，

教育学生热爱生活，珍惜时间，告诉学生时间一去不复返，生命最宝

贵。

课型：授新课

课时：第一课时

教学方法：听唱法、师生讨论法、讲道理、谈话法、总结归纳法

教学准备：多媒体课件U盘

人教版五年级上册音乐清晨教学设计

教学过程：

教学

教师活动预设学生行为设计意图

环节

同学们每周从周一学生回答：1、可以让

早晨来校途中，看到

到周五都要按时到校，学学生联系实

广场上人们在锻炼

校是我们快乐的家园，是际生活，观

身体，在许多老年人

一个温暖的大家庭，在这在打太极拳，还有的察清晨人们

里我们互相帮助，共同进在练剑。的活动情

步，健康、自信、乐观、有一些阿姨在况。教育学

跳广场舞，还有一些

快乐的成长。生珍惜时

清洁工在扫地。

间，时间一

老师提问：1、每周2、我们来校后

导

上学期间的早晨，在路途进行晨诵，背诵典古去不复返。

入

中有什么所见所闻？诗词，朗读英语课文一寸光阴一

新和单词。书声朗朗，

2、自己早晨来校后寸金，寸金

我们沉浸在读书和

课

是怎样珍惜和利用时间学习的殿堂里。我们难买寸光

的？珍惜时间，热爱生阴。

活，因为时间一去不

3、你们知道解放军

复返，生命最宝贵。

叔叔为什么要练习站军

学生回答：3、

姿、在雨中跑步吗？

可以锻炼他们的意

志，培养勇敢、坚强

不服输的品质，勇敢

的去面对困难。

教学过程:

指学

环

节教师活动预设学生行为设计意图

教师归纳总结：早晨

来校的途中，大家看到清

洁工在扫地，老年人在打

太极拳、练剑，军人在雨

中跑步，他们这种积极、

乐观、热爱生活的态度让

我们很敬佩，值得我们去

学习。是啊，一日之计在

于晨，一年之计在于春，

一生之计在于勤，我们应

该勇敢的去面对学习和

生活中的困难，要有不服

输的精神。

今天，我们就要学习

清晨这首歌。

、欣赏聆听“清晨”，学生回答：歌曲

1让学生自觉

感受歌曲的内容，歌词表

表现了人们对大自

主动的聆听

达了怎样的清晨，歌曲可

然的热爱之情，也充

分为几个部分？歌曲，带着

学

分表现了人们只争

唱2、歌曲简介：可分问题去思

歌为三个部分，第一段活朝夕蓬勃向上的精

曲考。自己寻

泼，第二段优美，第三段

神面貌。

找问题，解

活泼。第一部分由四个方

整的乐句组成。第一、三决问题。

乐句是旋律的重复，第

二、四乐句旋律相同，只

是在尾音上作了上移四

度的变化，其中句中插入

的一小节间奏，更使曲调

轻快、活泼富有动感，生

动地表现了人们早起迎

着晨曦锻炼身体的情景。

第二部分是歌曲的插入

部，旋律优美舒展，与前

段形成了对比，歌曲通过

对春天的草原、绿油油的

秧苗，丛丛的山林等，充

满生机的大自然景色的

描绘。

歌曲清新、欢快，歌

词朗朗上口。

教学过程:

教学

教师活动预设学生行为设计意图

环节

3、教师范唱，学唱

歌谱教师热

4、学习音乐知识：情饱满、声

A：延音线的作用：音宏亮、熟

是连于两个或多个音高

练完整的演

相同的音符之间的连音

唱歌曲，对

线，功能是延长这个音。

学生有一定

B：八分音符唱半拍、

的积极影

四分音符唱一拍，四分附

响。

点音符唱一拍半。

C：l=G2/4表示歌曲

让学生

以四分音符为一拍，每小

了解音乐知

节唱两拍。

识，可以让

5、歌曲为ABA三段

体结构，讲解“同头换尾”他们知道音

的概念和D、C反复记号乐也是一门

的作用。学问，需要

反复记号：终止线前理解和记

一个冒号，分两种情况演

忆。

奏，如果之前有一个终止

线，在终止线之后有一个

三、编冒号的，则反复这两个反让学生

学生认真的聆通过这个故

创歌曲复记号中夹着的一段，如

听老师讲这个故事。事感受歌曲

四、师果之间没有反复记号，则

同学们开始思考，要对他们的教

从头开始反复。

生共同珍惜时间和利用时育意义，思

总结本第二种D、C记号，间。考青少年时

从头反复。

节课收