【语文】2019部编本九年级下册

2019部编本九年级下册语文第一次月考试卷

(时间:120分钟

满分:150分)一、基础知识（36分）1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(

)(6分)A.炫耀（xuàn）

暮蔼（ǎi）

拮据（jù）

不屑置辩（biàn）B.田契（qì）

震憾（hàn）

弥漫（mí）

衣冠整齐

（guàn）C.慰藉（jiè）

绽出（zhàn）

栈桥（zhàn）

红装素裹（guǒ）D.贪婪（lán）

褴褛（lǔ）

覆盖

（fù）

与日具增（jù）2．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是(

)(6分)我们读所有的书，最终的目的都是读自己。读有益的书，你会发现

的心平息下来了，有种

的感觉，你会发现你百思不得其解的

，千百年来被无数的人思考过，并且提供了各种各样的答案。每一本在你心目中值得阅读和记住的书，都是因为其中

着未来你更期待的那个自己。A、焦躁

豁然开朗

困惑

蕴藏

B、焦虑

豁然开朗

疑惑

蕴含C、焦躁

茅塞顿开

困惑

蕴含

D、焦虑

茅塞顿开

疑惑

蕴藏

3.我校九年级召开读书学习交流会，同学们畅谈了自己的学习收获。下列表述有误的一项是(

)(6分）

A.见贤说:“江姐的英雄气概惊天地，泣鬼神！面对毒刑，她傲然宣告：‘毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！’”B.思齐道:“侠义精神最有魅力，我特别喜欢《水浒传》中鲁智深，他嫉恶如仇、侠肝义胆，围绕他展开的情节有：拳打镇关西、大闹五台山、倒拔垂杨柳、醉打蒋门神等。”C.学思说:“虎妞是小说《骆驼祥子》中的主要人物之一，她大胆泼辣甚至有点变态，后因难产而死。”D.择善道:“还是古典名篇更具思想内涵，战国时期著名思想家孟子写的《鱼我所欲也》让人懂得‘舍生取义’的道理。”5诗文填空。(请规范书写，书写1分)(12分)①关关雎鸠，_________。窈窕淑女，_____。（《诗经·周南》）②域民不以封疆之界，___________，_________。（《孟子·公孙丑下》）③入则无法家拂士，___________，国恒亡，然后知____。（《孟子·告子下》）④吊影分为千里雁，___________。（白居易《望月有感》）⑤花近高楼伤客心，___________。（杜甫《登楼》）⑥水是眼波横，___________。（王观《卜算子》）⑦________________，对影成三人。（李白《月下独酌》）⑧两个黄鹂鸣翠柳，_______________。（杜甫《绝句》）5．请仿照画横线的句子，续写一句话。(6分)诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。她如绝美的天籁，拂去尘世的喧嚣；她似千年的佳酿，蕴藏醉人的芳香；

，

；

，

。徜徉其间，我们的情感将在潜移默化中得到熏陶，我们的思想将在孜孜求索中变得深邃。

二、阅读（54分）

（一）

文言文阅读

（共30分）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。6．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（

）(4分)（1）如使人之所欲莫甚于生

使：

⑵

是故所欲有甚于生者

是故：

(3)

呼尔而与之

呼尔：

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语.(4分)(1)非独贤者有是心也，人皆有之

译:

(2)万钟则不辩礼义而受之

译:

8.下面对原文内容分析不正确的一项是（

）

(6分)

A.从鲁军战胜齐军的经过我们可以看出鲁庄公的性格特点是谨慎、果断、善抓战机。B.文章结尾一段表现了曹刿作战中善于把握战机，注意观察敌情，做到知己知彼。C.曹刿认为只有尽心尽职才能取信于民，只有取信于民才能得到人民的支持。这才是战争取得胜的基本条件。D

.曹刿“下视其，登轼而望之”的目的是通过考察敌情，弄清齐军退却真相，再决定是否追击齐军。

鸣机夜课图记

（清）

蒋士铨铨四龄，母日授四子书1数句.苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波、磔2点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误，乃已。至六龄，始令执笔学书。记母教铨时，组绣纺3绩之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐下读之。母手任操作口授句读咿唔之声与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚4，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我见汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨赤泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。【注释】①四子书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》。

②波、磔（zhé）：汉字书写笔画。

③组绣纺：即编织结线。

4

夏（jiǎ）楚：用于责打的木条等。

9．下列加点词语的意义和用法相同的一组是（

）。(5分)A.抱铨坐膝上教之

/臣之客欲有求于臣

B.旋复持儿而泣

/鸣之而不能通其意C.儿怠，则少加夏楚

/万钟则不辩礼义而受之

D.解衣以胸温儿背

/

以衾拥覆10．请用“/”给文中画线的句子断句。(5分)母

手

任

操

作

口

授

句

读

咿

唔

之

声

与

轧

轧

相

间11．蒋母严于教子的做法，与孟子关于“天将降大任于是人也”的观点是相通的，你赞成这样的做法吗？为什么?(6分)

（二）现代文阅读（共24分）

暖冬

周海亮

①小的时候，是那么疯。数九寒天的，跑到村东小河上砸开一块冰，人蹿上去，兴奋得尖叫；拿一要细竹竿撑着河床，那冰就行驶开来，成一条冰船，满载着童年的快乐。②照例是午后。照例，他是唯一的舵手，把一要竹竿挥得虎虎生风。突然却从脚下传来断裂咔嚓声。低头一看，那冰已经破裂，在他的两腿之间，裂开一条半尺宽的口子。一块冰分离成两块，慢慢漂向相反的方向。他急了，怪叫一声，扔掉竹竿，人却掉进河里。冰水像无数把刀子，扎得他浑身刺痛和麻木。

③好在河水不深，仅没到胸。他颤抖着牙关爬出来，缩成一团，高呼救命。恰好有村里的老人经过，把他放上独轮车关回了家。

④他被母亲大骂一通。屁股上，落了母亲恶狠狠的笤帚。母亲说那河那么深，你不知道？母亲说怎么不淹死你？母亲说棉袄棉裤都湿了，晒不干，你明天穿着炕席上学？他缩在炕头的棉被里说，我明天不上学了。母亲说你敢？辛辛苦苦供你读书，你不去上学？你敢？

⑤母亲把他的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光，象征性地洒在上面。那些衣服很快冻成冰棍。母亲坐在炕沿，看着他，愁眉不展。

⑥那些年月，家里不可能有多余的棉衣棉裤。是啊，明天，冰天雪地的，他怎么上学？

⑦他一直把自己包在棉被里，看母亲愤怒并愁苦的脸。他小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小心翼翼地睡觉。他知道自己闯了大祸。他知道自己得一直呆在炕头，直等到他的棉袄棉裤彻底干燥。

⑧夜里他醒来，看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影，那是母亲和她的油灯。

⑨

早晨他被母亲推醒。母亲说快起床上学，要迟到了。他惊奇地发现，母亲竟给他捧来了新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿在身上，暖和并贴身。每一个扣子都亮闪闪的，像从夜空中摘下的星星。他背着书包上学，走到院子里，突然回头。母亲正在玻璃窗后看着他。那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着他，静静地织成一条温暖的路。

⑩那天他突然长大了。他不再爬墙上房，不再去冰河划船。那一天，母亲年轻的容颜永远并深刻地烙进他的记忆。

那年冬天特别冷，但他一直认为，那是他今生最温暖的一个冬天。可是那个冬天，母亲却落下一生的病根——类风湿。那天，她用了整整一夜，将自己的棉袄棉裤认真地改小，套在他的身上。

然后，整整一个冬天，母亲没有自己的棉衣。12.

文章第6自然段似乎是多余的，能够删掉吗？请说理由。（4分）

13．文章为写母亲将自己的棉袄棉裤认真地改小给“我”多次做了铺垫，请找出两处并作简要分析。（4分）

14．请指出下列句子中加点词语的表达效果。(8分)(1)他小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉。

(2)每一个扣子都亮闪闪的，像从夜空中摘下的星星。

15．文章以“暖冬”为题有什么妙处？

(8分)

三、作文（60分）

16．题目：没想到我如此

(浮躁

虚荣

坚强

幸运

依赖父母)

要求：（1）结合个人生活经历，从括号里的五个词语中任选其一填写在前面的横线上，使作文题目完整；（2）文章叙事清楚，结构完整，内容充实；（3）恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真实感受；（4）写一篇一少于800字的记叙文。

2019部编本九年级语文下册第一次月考参考答案一、基础知识1、C2、

A

3、B4、在河之洲

君子好逑

固国不以山溪之险

威天下不以兵革之利

出则无敌国外患者

生于忧患

辞根散作九秋蓬

万方多难此登临

山是眉峰聚

举杯邀明月

一行白鹭上青天

5、示例：她如清澈的甘泉，滋润干涸的心田；她似闪烁的星辰，照亮暗淡的夜空。二、（一）文言文阅读6、（1）假如

（2）因此

（3）吆喝着

7、（1）不仅仅是有道德的人有这种思想而且人人都有。（2）对于高位厚禄如果不问他合不合礼义，就接受了它。

8、A9、D

10、母

手

任

操

作/口授句读/咿唔之声/与轧轧相间11、赞同。蒋母严于教子，正是“苦其心志”，孟子强调困境中造就人才，两者是一致的。因为往往忧患使人成才，安乐使人走向灭亡，一个人从小要有吃苦耐劳的精神和忧患意识才能立足于社会，成就一番事业。(二)现代文阅读

15、不能删掉。文章第6段是插叙，交代了故事发生的背景，突出了当时棉袄棉裤的珍贵，为下文写有棉袄棉裤穿埋下了伏笔。

16、有三处：（1）“母亲说棉袄棉裤都湿了，晒不干，你明天穿着炕席上学？”为下文写母亲将自己的棉袄棉裤认真地改小给“我”作铺垫，一句疑问，暗示了母亲心中已经有了主意，要为“我”改棉袄棉裤了。（2）“冬天的阳光，象征性地洒在上面。那些衣服很快冻成冰棍。母亲坐在炕沿，看着他，愁眉不展。”为下文写母亲将自己的棉袄棉裤认真地改小给“我”作了铺垫，母亲是因为担心“我”没有棉袄棉裤穿去上学才“愁眉不展”的，表达了母亲对我的关爱。（3）“夜里他醒来，看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影，那是母亲和她的油灯。”为正文写母亲将自己的棉袄棉裤认