一年级上册美术教学设计-《第14课　繁忙的大街》人教版

一年级上册美术教学设计《第14课繁忙的大街》人教版教学目标本课旨在培养学生的观察力、创造力和审美能力，通过描绘繁忙的大街，让学生学会观察生活中的细节，并能够运用所学的美术知识表达出来。同时，通过本课的学习，学生能够理解并尊重城市中不同职业的人们，培养他们的社会情感。教学内容1.基本概念:认识并理解“繁忙的大街”的主题，学习如何观察大街上的各种景物和人物。2.基本技能:学会使用线条、色彩等基本美术语言，描绘大街上的景物和人物。3.创作实践:运用所学的知识和技能，独立创作一幅关于繁忙大街的画作。教学重点与难点1.教学重点:学会观察大街上的景物和人物，能够运用所学的美术知识表达出来。2.教学难点:如何引导学生运用丰富的线条和色彩，创作出生动、有趣的画作。教具与学具准备1.教具:粉笔、黑板、PPT、视频等。2.学具:纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。教学过程1.导入:利用PPT或视频展示繁忙的大街的场景，引导学生观察并描述大街上的景物和人物。2.新授:讲解如何使用线条、色彩等基本美术语言，描绘大街上的景物和人物。3.实践:学生根据所学的知识和技能，独立创作一幅关于繁忙大街的画作。4.展示与评价:学生展示自己的作品，教师和同学进行评价和反馈。板书设计1.:《繁忙的大街》2.内容:基本概念:认识并理解“繁忙的大街”的主题基本技能:学会使用线条、色彩等基本美术语言创作实践:运用所学的知识和技能，独立创作一幅关于繁忙大街的画作作业设计1.作业内容:根据课堂所学的知识和技能，独立创作一幅关于繁忙大街的画作。2.提交方式:将作品提交给教师，教师进行评价和反馈。课后反思通过本课的学习，学生能够更好地观察和理解大街上的景物和人物，并能够运用所学的美术知识表达出来。同时，通过创作实践，学生的创造力和审美能力也得到了提升。在教学过程中，教师应注重引导学生观察生活中的细节，激发他们的创作灵感，同时也应尊重每个学生的个性，鼓励他们大胆表达自己的想法。教学过程详细设计1.导入生活情境:利用学生日常生活中熟悉的大街场景，通过图片或短视频的形式展示，让学生产生共鸣。问题引导:提出引导性问题，如“你们见过的大街是什么样子的？”“大街上有哪些景物和人物？”等，引发学生的思考和讨论。故事引入:讲述一个与大街有关的小故事，吸引学生的注意力，并自然过渡到本课的主题。2.新授在新授环节，教师应详细介绍本课的学习目标和内容，逐步引导学生掌握必要的美术技能：观察技巧:教授学生如何观察大街上的景物和人物，如从整体到局部，从静态到动态等。美术知识:讲解并示范如何使用线条、色彩等基本美术语言来表现大街上的景物和人物。创作方法:引导学生了解创作的步骤，如构思、草图、上色等，并鼓励学生发挥自己的想象力。3.实践实践环节是学生将所学知识应用于创作的过程，教师应提供足够的支持和指导：个别指导:在学生创作过程中，教师应巡回指导，针对每个学生的具体情况提供个性化的建议和帮助。同伴互助:鼓励学生之间的交流和合作，相互学习，共同解决问题。创作时间:确保学生有足够的时间完成作品，避免匆忙完成影响创作质量。4.展示与评价展示与评价环节是对学生学习成果的肯定和反馈，也是学生自我反思和提升的机会：学生展示:组织学生展示自己的作品，鼓励他们分享创作思路和感受。多元评价:采用学生自评、同伴互评和教师评价相结合的方式，从不同角度给予学生全面的反馈。正面反馈:强调每个学生的努力和进步，给予正面的鼓励和认可，同时提出建设性的改进意见。教学过程实施注意事项1.学生差异性考虑到一年级学生的年龄特点和认知水平，教师在教学过程中应使用简单明了的语言，并通过直观的示例来帮助学生理解。2.互动性在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式激发学生的思维和创造力。3.教学灵活性教师应根据学生的实际反应和需要，灵活调整教学内容和进度，确保教学活动能够顺利进行。4.安全与秩序在实践环节，教师应确保教室秩序良好，避免学生使用颜料等材料时发生安全事故。5.教学资源的利用教师应充分利用多媒体教学资源，如视频、图片等，增强教学的直观性和趣味性。6.创作氛围的营造教师应创造一个自由、开放、鼓励创新的学习氛围，让学生在创作时感到轻松和自信。可以通过播放轻松的背景音乐，或者将教室布置成一个艺术工作室的样子，来增强创作的氛围。7.学习资源的提供为了丰富学生的视觉经验和创作灵感，教师可以提供各种与大街相关的图片、书籍、模型等学习资源。这些资源可以帮助学生更好地理解大街的多样性和复杂性，并在创作中加以运用。8.特殊需求学生的关注9.评价标准的明确在展示与评价环节，教师应明确评价标准，让学生知道如何评价自己和同伴的作品。这些标准可以包括色彩运用、线条表现、创意构思等方面，以确保评价的公正性和客观性。10.作业设计的个性化作业设计应具有一定的灵活性，以适应不同学生的能力和兴趣。教师可以提供不同难度的作业选项，或者允许学生根据自己的喜好选择创作主题，这样可以更好地激发学生的兴趣和创作热情。11.课后反思的深度课后反思不仅是对学生学习成果的回顾，更是对教学方法和学习策略的思考。教师应鼓励学生深入反思自己的创作过程，包括遇到的困难、解决问题的方法以及从中获得的启示。同时，教师也应反思自己的教学设计是否合理，是否有效地促进了学生的学习