初中生古诗文诵读现状调查问卷分析报告

初中生古诗文诵读现状调查问卷分析报告PAGE8-初中生古诗文诵读现状调查问卷分析报告经典古诗文诵读是现今语文教学中非常重要的一环，以其声情并茂的独特的方式，创造性地再现作品，还原生活，拉近与古人的距离，与之气息相通，心灵相融，实现学习者对作品的感知、理解和体验，从而为课堂教学注入更为强烈的古为今用意识、更为浓烈的人文色彩，进而在开发学生心智、陶冶学生情操、健全学生人格方面发挥出无可替代的特殊作用。现代新课程标准要求诵读古诗文，不仅要有意识地积累，而且要有自己的感悟、理解，要能灵活的运用，提高自己的欣赏品味和审美情趣。鉴于此，在中学生中开展古诗文诵读活动是一项非常重要而又非常迫切的任务。针对本次“初中语文经典古诗文诵读的研究”这一课题的展开，我们设计本次问卷调查，以期能全面、准确、具体地了解与掌握初中生经典古诗文诵读的现状，为本课题提供原始的第一手资料。整体思路（一）设计目的此次问卷调查目的：了解初中学生古诗文诵读习惯的一般状况，包括诵读兴趣、诵读原因、诵读时间、诵读范围、诵读方式、诵读效果以及诵读环境七个方面。为“初中语文经典古诗文诵读的研究”课题研究提供第一手材料，同时也为当前的古诗文教学提供可资借鉴的资料，减少语文阅读教学的盲目性、低效性，切实提高学生的古诗文诵读能力。（二）设计依据问题的设计，一是初中语文经典古诗文诵读研究的方向与目的；二是根据新课程标准对阅读教学的基本要求；三是阅读习惯的若干个基本逻辑顺序；四是根据中学生诵读经典古诗文的习惯及方式。（三）设计内容针对目前初中生经典古诗文诵读情况，设计了20个题目。依序涉及诵读兴趣调查、诵读原因（目的）调查、诵读时间调查、诵读范围调查、诵读方式调查、诵读效果调查、诵读环境调查七大方面。基本做法（一）问卷形式本次问卷调查采用集中性不记名式调查。（二）问卷结构问卷包括问卷标题、样本资料、调查说明、调查题目四个部分。1.问卷标题中学生古诗文诵读现状调查问卷2.样本资料随机选取宜君县第一中学初中三个年级三十七名学生，包括各个层次。3.调查说明在调查问卷发放时以亲切、商量、平等的姿态，简要地说明确调查的主题，说明调查的要求，同时在卷头印制答题说明。4.调查题目20道客观选择题，一般按由高到低的层次顺序设置了四个选项或三个选项，目的是尽量使调查结果科学化、准确化。（三）调查取样本次问卷调查的样本，是随机选取的宜君县第一中学初中三个年级三十七名学生。问卷分析（一）中学生经典古诗文诵读兴趣分析(1).你喜欢欣赏、阅读古诗文吗?选项喜欢不喜欢一般很讨厌人数170200百分比45.9％054.1％0(2).你喜欢背诵古诗文吗？选项喜欢不喜欢一般很讨厌人数173170百分比45.9％8.2％45.9％0(3).你是否主动背诵古诗文？选项主动背诵老师要求背诵不太认真背诵不愿意背诵人数132220百分比35.1％59.4％5.5％0(4).你对诵读课本以外的古诗文的态度是?选项很有兴趣兴趣一般偶尔感兴趣不想去读人数42580百分比10.8％67.5％21.7％0针对此方面，调查设计四道问题，调查结果显示：45.9％的学生喜欢欣赏、阅读古诗文，并有54.1％的学生态度一般，在背诵方面，喜欢背诵古诗文的学生占45.9％，59.4％的学生只在教师要求下进行背诵，5.5％的学生不愿意或不想去涉猎课外古诗文。可以看出：初中学生对于古诗文诵读积极性普遍不高，且以应试及教师要求下被动学习者居多，不愿意涉猎课外古诗文。究其原因，一是古诗文本身的语言环境缺失及古诗文本身难度较大。二是学生课业负担较重，用于古诗文方面的时间相应不足。三是古诗文教授的问题，部分师生将背诵、默写作为终极目标来对待，只重视背诵、默写的结果达成与否，却忽视了更为重要的“记诵积累的过程”。容易使背诵在部分学生眼中变成一项繁重枯燥的任务，致使他们对背诵心怀恐惧，甚至影响到对语文学习的兴趣。为此，在诵读过程中，教师一方面要教给学生一些如何编码、记忆所学知识的方法与策略，有效地帮助他们提高记忆效果，获得成功体验。另一方面，我们还应考虑学生的心理需要，要给学生的背诵营造一种愉快的氛围，激发学生的学习情绪，引发学生的诵读调查结果显示：64.9％的学生能进行理解背诵；能主动摘抄,并积累古诗文名句的学生占32.4％，29.8％的学生需要在教师的提醒下进行积累，另有37.8％的学生偶尔积累；能经常按照自己固定的符号系统进行诵读的学生占37.8％，62.2％的学生偶尔有或从来没有自己的诵读符号系统；能通过查阅工具书或请教别人解决诵读疑难的学生占97.2％。不正确的诵读方法容易导致机械记忆，不能提高背诵速度和效果，也不利于长时记忆，同时会影响学生的诵读兴趣，导致学习效率低下。如果教师能使学生形成自己独有的固定的圈点勾画符号系统并养成良好诵读习惯，帮助学生理解所背内容的意义，促进他们对所背古诗文深入加工，为学生走进文本提供一个很好的平台，那么日后就容易被提取，并加以应用和迁移，古诗文诵读才能真正落到实处，起到陶冶情操、健全人格的作用。（六）中学生经典古诗文诵读效果分析：(18).平时测试中文言文默写是否达标?选项全部达标多数达标少数达标从不达标人数13060百分比2.8％81％16.2％0(19).你对学过的文言文的记忆怎么样?选项记忆很牢比较牢记不牢根本记不住人数03070百分比081％19％0诵读效果侧重调查学生对经典古诗文的默写及记忆情况。默写测试的达标情况回答为：能全部达标的同学没有，多数达标的占81％，少数达标的为16.2％，另有6.18％的学生回答从未达标；对学过的古诗文记忆情况为：没有学生回答记得很牢，81％的学生回答记得比较牢，19％的学生回答记不牢，根本记不住的也没有。诵读效果是检验学生通过经典古诗文诵读过程所达成的目标，按此结果估算，将有大部分学生对所学知识巩固不足，不能达到新课标的要求，而背诵默写只是古诗文诵读活动的基本要求。可见，古诗文诵读学习是语文教学的薄弱环节，要提高学生的记诵水平，兴趣是根本，方法是途径，同时必须在记诵的基础上注重体味过程，才能充分挖掘古诗文中的人文因素，才能有效提升学生的精神境界。(七)：中学生经典古诗文诵读环境调查：(20).家长对你诵读古诗文持什么态度?选项非常支持一般支持耽误学习无所谓人数201502百分比54％40.5％05.5％关于本方面主要调查学生的古诗文诵读活动能否得到家长支持，以及能否沟通校内外进行古诗文诵读活动。家长对学生诵读古诗文所持态度非常赞成的占54%，一般赞成的占40.5%，认为耽误学生学习的家长没有，另有5.5%的家长认为无所谓。古诗文诵读活动的开展，必须要沟通课内外，增强家校联系共同构建和谐、积极的诵读环境。而在此过程中，家长的态度至关重要。调查数据表明：有相当一部分学生家长对孩子古诗文诵读的态度不够积极，无法做到严格的教育与督促。要形成良好的诵读环境，必须要向家庭延伸，充分调动家长积极性，激发家长参与热情，积极倡导亲子共读、家庭背诗乐。建立学校、家长、学生联系制度，全方位记录学生在诗文诵读活动中的成长轨迹。通过校报及问卷，引发家长对古诗诵读的关注和向往，力求带动一大批家长参与到对古诗诵读活动的思考与探究中来。只有这样，我们的古诗文诵读活动才能走向正轨。通过以上的调查分析可以看出，经典古诗文诵读的现状不容乐观。主要体现在初中生对于经典古诗文诵读的兴趣不够浓厚；诵读时间不够充裕；诵读范围过于狭窄；诵读方式方法过于僵化，有待进一步提高，使其趋于科学化、高效化；诵读效果不够理想，大多停留在记诵这一初级目标，缺少对经典古诗文人文内涵的领悟，陶情、益智、审美目标达成率较低；诵读环境有待进一步优化这些方面。“初中语文经典古诗文诵读的研究”这一课题的展开将注重以上方面并进行研究。附表：学生调查问卷分类统计卷中学生古诗文诵读现状调查问卷请同学们认真审题,真实作答本问卷不记名,请在符合你的选项中勾画√1.你喜欢欣赏、阅读古诗文吗?A.喜欢B.不喜欢C.一般D.很讨厌2.你喜欢背诵古诗文吗？A.喜欢B.不喜欢C.一般D.很讨厌3.你是否主动背诵古诗文？A.主动背诵B.老师要求了背诵C.不太认真背诵D.不愿意背诵4.你对诵读课本以外的古诗文的态度是?A.很有兴趣B.兴趣一般C.偶尔感兴趣D.不想去读5.你诵读古诗文的原因是什么?A.大有益处B.一点点C.比较少D.不知道6.你认为学习文言文对你的学业是否有益处?A.大有益处B.一点点C.没有益处D.有害7.在写作或者生活中,你认为文言文_______A.很有用B.偶尔有用C.没有用D.不太清楚8.你认为要背诵一篇古诗文花费的时间与现代文相比较?A.比较多B.一样多C.比较少D.不知道9.你一般在什么时间诵读古诗文?A.早读课上B.自习课上C.晚上在家D.闲暇时间10.你喜欢哪种类型的古诗文?(可多选)A.诗词曲赋B.人物传记C.史记轶闻D.经典名文11.诵读时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦？A.经常有B.偶尔有C.从来没有12.你能背诵多少篇古诗文?A.0~20篇B.21~40篇C.40~60篇D.60篇以上13.平时你有没有诵读一些课本之外的古诗文？A.很多B.一般C.一点儿D.根本没有14.你背诵古诗文的方式是什么?A.熟读背诵B.先抄后背C.理解背诵D.死记硬背15.你是否经常摘抄,并主动积累古诗文名句?A.经常主动积累B.在老师提醒下积累C.偶尔积累一些D.从来不积累16.阅读欣赏古诗文你有没有圈点勾画的符号系统？A.经常有B.偶尔有C.从来没有17.你阅读古诗文时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？A.查阅工具书或请教别人B.猜读或凭感觉理解C.跳过去不读18.平时测试中文言文默写是否达标?A.全部达标B.多数达标C.少数达标D.从不达标19.你对学过的文言文的记忆怎么样?A.记忆很牢B.比较牢C.记不牢D.根本记不住20.家长对你诵读古诗文持什么态度?A.非常支持B.一般支持C.耽误学习D.无所谓初中生古诗文诵读现状调查问卷（分类统计卷）请同学们认真审题,真实作答本问卷不记名,请在符合你的选项中勾画√诵读兴趣调查:(1).你喜欢欣赏、阅读古诗文吗?A.喜欢B.不喜欢C.一般D.很讨厌17(45.9％)0(0)20(54.1％)0(0)(2).你喜欢背诵古诗文吗？A.喜欢B.不喜欢C.一般D.很讨厌17(45.9％)0(0)17(45.9％)3(8.2％)(3).你是否主动背诵古诗文？A.主动背诵B.老师要求了背诵C.不太认真背诵D.不愿意背诵13(35.1％)22(59.4％)2(5.5％)0(0)(4).你对诵读课本以外的古诗文的态度是?A.很有兴趣B.兴趣一般C.偶尔感兴趣D.不想去读4(10.8％)25(67.5％)8(21.7％)0(0)诵读原因调查(5).你诵读古诗文的原因是什么?A.大有益处B.一点点C.比较少D.不知道32(86.4％)2(5.4％)2（5.4%)1（3.8%)(6).你认为学习文言文对你的学业是否有益处?A.大有益处B.一点点C.没有益处D.有害33(89％)4(11％)0（0)0(0)(7).在写作或者生活中,你认为文言文_______A.很有用B.偶尔有用C.没有用D.不太清楚15(40.5％)20(54％)0(0)2(4.5％)(8).你认为要背诵一篇古诗文花费的时间与现代文相比较?A.比较多B.一样多C.比较少D.不知道11(29.7％)12(32.4％)4(10.9％)10(27%)诵读时间调查(9).你一般在什么时间诵读古诗文?A.早读课上B.自习课上C.晚上在家D.闲暇时间19(51.4％)2(5.4％)2(5.4％)14(37.8％)诵读范围调查(10).你喜欢哪种类型的古诗文?A.诗词曲赋B.人物传记C.史记轶闻D.经典名文12(32.4％)9(24.3％)5(13.5％)11(29.8％)(11).诵读时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦？A.经常有B.偶尔有C.从来没有4(10.8％)24(64.9％)9(24.3％)(12).你能背诵多少篇古诗文?A.0~20篇B.21~40篇C.40~60篇D.60篇以上16(43.2％)19(51.4％)2(5.4％)0(0)(13).平时你有没有诵读一些课本之外的古诗文？A.很多B.一般C.一点儿D.根本没有0(0)17(46％)19(51.4％)1(2.6％)诵读方式调查(14).你背诵古诗文的方式是什么?A.熟读背诵B.先抄后背C.理解背诵D.死记硬背12(32.4％)1(2.7％)24(64.9％)0(0)(15).你是否经常摘抄,并主动积累古诗文名句?A.经常主动积累B.在老师提醒下积累C.偶尔