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文档简介

初中生物理学习调查报告关于中学生物理教学中学生专注力培养策略研究调查报告《初中物理教学中学生专注力培养策略研究》课题组执笔:成力利第一部分:调查的准备及实施

一、调查意义与目的配合宝鸡市教育学会“十一五”规划课题优质教育研究,我们承担了关于《初中物理课堂高效学习的策略研究》的课题任务,进行有关中学生学习动机和学习方式的调查,旨在摸清我校初中生的物理学习现状,为课题研究提供第一手资料,为优化学科教学提供可行的依据,为学生的学习提供高效的策略。学习策略是在学习过程中经过反复练习形成起来并成为个体需要的一种自觉性行为依据。当前教学改革一个重要趋势,就是十分重视发挥学生的主体意识,使学生积极、主动地进行学习,学会学习、学会关心和学会生存。布鲁姆认为,学生学好的先决条件有两条:第一是“认知前提能力”,即学习新学科相应的知识基础及预习课程的学习方式等;第二是"情感前提能力",即学习动机。由此可见,培养学生良好的学习动机和学习方式是非常重要的。不同的学生群体之间物理学习动机和学习方式的水平有多大差异;男生、女生物理学习动机和学习方式有多大差异。希望通过对学生“学习动机和学习方式”的调查与分析,能够对以上问题进行分析、研究,并找到一些制约学生物理学习策略形成的一些因素,促成学生高效学习策略的形成。

二、调查问题的设计

学生学习策略的形成与学习动机、学习方式有密切联系。本次调查的问题设计结合这两方面特征,分成学习兴趣、学习态度、学习效率和学习方法等几个方面来设计,由九成宫中学初中物理组三名成员共同参与选题、修改,问卷采用四点量表形式,项目顺序采用随机排列,项目格式全部为选择式,问卷共有32道。

三、调查实施过程

本次调查由宝鸡市九成宫中学初二、初三两个年级班主任协助,在调查前由班主任对答卷的要求做以说明,保证问卷的客观和有效性。参加本次调查的是两个年级420名学生,其中男生为220人,女生为200人。我校计算机专业教师负责数据统计。第二部分:调查数据及分析结果一、问卷调查结果统计及分析

本次调查共成功向学生发出问卷400份,收回的有效问卷共396份。各项统计结果和分析具体如下:图1喜欢的课堂类型图2学习方式图3喜欢的老师类型图4学习效率影响因素(一)共性特点:绝大多数的学生认为物理在生活、生产、科技方面的贡献是比较大的,对物理学习尤其是实验有深厚兴趣,尤其认为学习物理可以开阔视野、增长见识,可以在课堂活动中表现自己的能力,喜欢的物理课堂(如图1)是以老师引导探究为主,喜欢联系社会自然,喜欢交流合作(如图2),从中还可以看出初中生有21%的学生学习依赖于老师的讲解;(如图3)有62%的学生喜欢平易近人、耐心温和、有幽默感的老师,其次是知识广博、兴趣广泛、品格高尚、有威信的老师。但有接近80%的学生没有自己的学习方法,没有定期的预习和复习,近50%的学生不能独立完成作业,而更多是靠同学间的询问讨论后完成;在遇到问题时很少与他人交流,很少借鉴他人的学习经验;大多数学生自我效能感处一般水平,近50%的学生学习情绪保持稳定平静,认为影响学习效率的主要因素是学习主体的身心状态(如图4),其次是学习环境。分析:中学生已经意识到物理在生活、生产、科技方面的贡献,对科学素养的提升大有裨益,这与新课标中的物理课程理念是相切合的,在物理教学和课程的设置中应重点体现物理学自身与文化、经济和社会互动发展的时代性要求[1],将科学服务于社会与人类的意识传递给学生。在认知内驱力方面,中学生普遍认为课堂实验探究能调动自己学习物理的积极性,因为物理学是一门以实验为基础的学科,无论是以新奇多样的演示实验激发中学生学习物理的好奇心还是以学生自主实验的形式,让学生体验科学探究的过程,都是物理教学中培养学生物理学习动机的有效方式。由于信息时代的快速发展,学生获得信息的途径增多,致使学生的学习意志变得薄弱,能独立思考和独立完成作业的人越来越少;初中阶段的物理知识难度不大,学习相对轻松,学生学习策略应用水平不理想,学习策略的使用还处于盲目状态,学习策略尚未内化为一种自觉的行为。值得说明的是,在无明确动机一题中选“符合”的学生占全体人数的41%,这说明一部分学生是在物理学习动机不明确的情况下进行学习的。学生在无学习需要的情况下,势必达不到最佳的学习效果,因为其目标指向是模糊的,会影响其后续一系列的学习活动,所以在物理教学中如何使学生有明确的物理学习目标,应成为一个需要给与足够重视的问题。(二)群体差异分析1、初二、初三学生物理学习动机的差异分析:特点:(图5)初二学生的物理学习动机主要在于对物理感兴趣、可以自己附录:关于中学生物理学习状况调查问卷关于中学生物理学习状况的调查问卷对象:

年级班性别:男()女()(请在括号里打勾)请同学们如实填写以下内容,可以多选:[]1、你觉得物理在生活、生产、科技方面的贡献如何?A非常大B比较大C一般D没有贡献[]2.从内心讲,你觉得学习物理

A、非常有意思,越学越有劲B、谈不上有趣,但不得不学C、毫无乐趣,很苦[]3、我的物理学习动机是:A喜欢老师和老师所教的课程B为了应付考试C可以开阔视野、增长见识可以在课堂活动中表现自己的能力D对物理感兴趣,可以自己动手做各种实验或小制作[]4、我的物理学习态度是:A主动自觉,努力进取学而不厌,坚持不懈B想学好,但不知怎么学C有点兴趣,但不想认真去学随意忽冷忽热D不想学,得过且过[]5、我的物理学习情绪是:A稳定平静B浮躁不安情绪易波动C情绪高涨,充满自信D沮丧、缺乏自信[]6、我的智力感觉是:A聪明B一般C有点笨D很笨[]7、你觉得物理方面的知识和现象在生活中经常遇到吗?A很多B较多C较少D很少[]8、进物理实验室做实验时,你最感兴趣的是什么?A实验器材B实验现象C实验过程D以上全部[]9、我喜欢的老师是:A知识广播兴趣广泛品格高尚、有威信B耐心温和平易近人具有幽默感C能够关心学生理解学生为学生着想D负责任守信用,敢于承认自己的失误[]10、我喜欢的物理课堂是:A老师讲解我记笔记B老师引导我们探究C同学互助老师点评D注重让学生从社会、大自然中获取知识[]11.物理课前:A、充分预习B、有时预习C、很少预习D、不预习[]12.碰到不懂的问题,你会()A、做个记号,上课时问老师B、跳过C、自己思考一下,能想到最好,想不到再请教别人。[]13.对于听课中的问题,你会:

A、经常问老师或同学,共同研究探讨

B、不敢问老师和同学,自己看书,懂就懂,不懂就算了C、不问也不看书。[]14.课堂上,关于笔记的问题,我A.能够及时准确的捕捉课堂重点笔记B.在老师督促下或提示下才记录C.课后才补记课堂笔记[]15.在完成作业的过程中,我A.每次都能独立完成B.同学间询问讨论后完成C.作业不会做时看别人的[]16.老师批改完作业后,我A.每个错误都能主动订正B.在老师督促下才订正C.只关心对错[]17.在与他人沟通学习情况的问题上,我A、偶尔和同学聊聊学习B、经常找老师谈学习方法等问题C、很少找老师但和同学交流较多[]18.老师在课堂上提出一个问题,你会A、马上认真思考B、想了一下,想不出来就算了C、不想,等别人说D怕答错同学笑话[]19.对于所学知识定期归纳总结,我A.有时B.经常C.从不[]20.对于生活中遇到的一些问题,是否联系所学知识思考,我A.从不B.经常[]21.碰到难题时的态度,我A.坚持思考B.退缩不做C.去请教别的同学[]22、你在家学习时,通常是:

A、专心学习B、边看电视边学习C、有学习,但心不在焉[]23、听课时,你的注意力集中吗?A、非常集中B、偶尔开小差C、经常走神

[]24.小组合作学习时,我们总是A、分工合作,效果很好B、分工不好,学习效果也不好C、我很少和同学合作学习[]25.

请在以下选项中,选出最符合你自身情况的一项:

A.睡眠时间充足,睡眠质量得到保证,因而有高的学习效率

B.虽然睡眠状况不是很好,但还是可以保证较高的学习效率

C.受长期差的睡眠状况影响,学习效率严重下降

D.睡眠状况对我的学习效率没有什么影响[]26.您经常采用以下哪种学习流程?

A、先预习--->再上课--->然后课后复习

B、没预习就上课--->然后课后复习

C、

只是上课,没进行预习和课后复习

D、上课自己看课本不听课,有空再复习

[]27.您是否拥有一套适合自己个性的学习方法呢?

A、有,而且行之有效

B、有,但说不清楚

C、没有什么学习方法可言[]28.您喜欢与同学、老师交流合作来提高自己学习效率吗?

A、非常喜欢

B、喜欢

C、比较喜欢

D、不喜欢

[]29.您是否经常借鉴别人好的学习经验和学习方法呢?

A

、经常

B

、偶尔

C、没有[]30.您喜欢什么样的学习环境?

A、熟人多的地方

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