大班公开课科学领域教案

大班公开课科学领域教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学领域教材》第四单元“生活中的科学”，具体章节为第2节“探索光影的奥秘”。内容主要围绕光与影的基本概念、形成原理以及生活中的光影现象展开，通过实践操作，引导幼儿观察、思考、探索，培养幼儿的科学素养。二、教学目标1.让幼儿了解光与影的基本概念，掌握光影形成的原理。2.培养幼儿观察、分析生活中光影现象的能力，提高幼儿的实践操作技能。3.激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的合作意识和创新能力。三、教学难点与重点1.教学难点：光影形成原理的理解与应用。2.教学重点：光与影的基本概念、观察与分析生活中光影现象。四、教具与学具准备1.教具：手电筒、白纸、剪刀、画笔、影子戏玩具等。2.学具：每组一个手电筒、白纸、剪刀、画笔。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射白纸，让幼儿观察白纸上光与影的变化，引发幼儿对光影现象的兴趣。2.例题讲解（10分钟）教师通过讲解光与影的基本概念、形成原理，使幼儿对光影有更深入的了解。教师演示如何用剪刀、画笔制作有趣的影子戏玩具，让幼儿观察并学习。3.随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，用手电筒、白纸、剪刀、画笔等材料制作自己的影子戏玩具。教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。4.分享交流（5分钟）每组展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。教师点评，给予鼓励和指导。教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固光与影的基本概念和形成原理。强调观察、分析生活中光影现象的重要性。六、板书设计1.光影的基本概念、形成原理。2.制作影子戏玩具的步骤。七、作业设计1.作业题目：观察并记录生活中遇到的光影现象，用自己的话描述。2.答案：略。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿对光影有了更直观的认识。但在教学中，要注意引导幼儿深入理解光影形成原理，提高幼儿的实践操作能力。2.拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家人一起探索光影的奥秘，观察、记录并分享生活中的光影现象。组织一次光影主题的亲子活动，让幼儿在活动中进一步巩固所学知识。重点和难点解析1.实践情景引入2.例题讲解中的光影形成原理3.分组实践操作中的指导4.作业设计的生活观察记录5.课后反思与拓展延伸的亲子活动详细补充和说明：一、实践情景引入1.教师应确保手电筒光线稳定，避免因晃动导致影子模糊，影响幼儿观察。2.教师可用生动的语言描述光与影的变化，引导幼儿关注光影的形态、大小、位置等特征。3.鼓励幼儿积极参与，提出问题，培养幼儿的观察力和思考能力。二、例题讲解中的光影形成原理光影形成原理是本节课的教学难点，教师需详细讲解，确保幼儿理解：1.教师可用简单的语言、生动的比喻，如“光是小精灵，影子是它的好朋友，它们总是形影不离”，帮助幼儿理解光与影的关系。2.通过图示或实物演示，让幼儿直观地看到光照射在物体上，物体挡住光线形成影子的过程。3.结合生活中的实例，如太阳光下的影子、夜晚灯光下的投影等，让幼儿感受光影的形成原理。三、分组实践操作中的指导1.教师应提前准备好每组所需的材料，确保幼儿在操作过程中不会因材料不足而影响学习效果。2.教师在巡回指导时，要注意观察每组幼儿的操作情况，发现问题及时解答，给予鼓励和指导。3.鼓励幼儿相互合作、交流，培养团队意识和沟通能力。四、作业设计的生活观察记录作业设计应注重培养幼儿观察生活、记录现象的能力：1.作业题目要具有开放性，让幼儿有足够的空间发挥。2.教师要提醒幼儿注意观察生活中的光影现象，如树荫、窗户投影等，并用自己的话描述。3.家长应协助幼儿完成作业，鼓励幼儿分享观察到的光影现象，培养幼儿的表达能力。五、课后反思与拓展延伸的亲子活动课后反思与拓展延伸有助于巩固所学知识，提高幼儿的综合能力：1.教师在课后要反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。2.拓展延伸活动可结合亲子活动，让家长参与进来，共同探索光影的奥秘。3.组织亲子活动时，注意引导幼儿运用所学知识，观察、记录光影现象，激发幼儿对科学的热爱。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用生动、形象的语言，吸引幼儿的注意力。2.语调抑扬顿挫，富有变化，以激发幼儿的兴趣。二、时间分配1.确保实践情景引入、例题讲解、分组实践操作等环节时间充足，避免仓促。三、课堂提问1.提问具有启发性、开放性，引导幼儿思考。2.鼓励幼儿积极回答问题，给予肯定和鼓励。四、情景导入1.利用生动有趣的实践情景，迅速吸引幼儿的注意力。2.结合幼儿生活经验，让幼儿更容易理解和接受新知识。教案反思一、优点1.教学内容贴近幼儿生活，易于激发幼儿兴趣。2.实践操作环节充分，有利于培养幼儿的动手能力和观察力。3.课堂氛围活跃，幼儿积极参与。二、不足1.例题讲解部分，可能存在部分幼儿对光影形成原理理解不透彻的情况，需加强个别辅导。2.时间分配上，可能存在某些环节时间紧凑，影响教学效果。3.课堂提问部分，部分幼儿可能因紧张、害羞而不