14 《母鸡》 第一课时 教学设计 -2023-2024学年语文四年级下册统编版

14《母鸡》第一课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教材分析本节课选自2023-2024学年语文四年级下册统编版，课文为《母鸡》。本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，了解母鸡的特点和习性，培养学生的观察能力和表达能力。

首先，我会让学生自主阅读课文，理解课文内容，然后进行讨论，让学生分享自己观察到的母鸡的特点和习性。接着，我会引导学生通过观察图片和视频，进一步了解母鸡的生活习性和特点。

最后，我会让学生通过写作文的方式，表达对母鸡的认识和感受。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握母鸡的相关知识，还能够提高自己的观察能力和表达能力。核心素养目标分析本节课以《母鸡》为载体，旨在培养学生的核心素养。首先，通过阅读和讨论，学生能够提高自己的语言理解和表达能力，同时培养他们的观察力和思维能力，能够从课文中发现和分析母鸡的特点和习性。其次，通过观察图片和视频，学生能够培养自己的观察力和审美能力，同时提高自己的信息处理能力，能够从多渠道获取和处理关于母鸡的信息。最后，通过写作文，学生能够培养自己的创造力和想象力，同时提高自己的语言运用能力，能够用自己的语言表达对母鸡的认识和感受。学情分析在本节课的教学中，我们需要充分考虑学生的学情，以便更好地设计和实施教学活动。四年级的学生在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础，但也存在一些问题和挑战。

首先，在知识方面，学生已经掌握了基本的阅读和写作技能，对母鸡有一定的了解，但可能不够深入。因此，在教学过程中，我们需要通过图片、视频等资源，帮助学生更全面地了解母鸡的特点和习性。

其次，在能力方面，学生已经具备了一定的观察力和思维能力，能够从课文中发现和分析母鸡的特点和习性。然而，他们的信息处理能力和语言运用能力仍有待提高，需要通过观察图片和写作文等活动，提供更多的实践机会。

在素质方面，学生已经具备了一定的审美能力和创造力，能够通过观察和想象，表达对母鸡的认识和感受。然而，他们的自主学习和合作学习能力仍有待提高，需要通过小组讨论和合作写作等活动，培养他们的团队协作能力。

此外，学生的行为习惯也会对学习产生影响。一些学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和思考的意识。因此，在教学过程中，我们需要鼓励学生主动参与，培养他们的自主学习能力。同时，一些学生可能缺乏耐心和细致的观察力，容易忽视母鸡的细节特点。因此，我们需要通过观察图片和视频等活动，培养学生的耐心和细致的观察力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解《母鸡》这篇课文，引导学生理解课文内容，了解母鸡的特点和习性。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享自己观察到的母鸡的特点和习性，培养学生的观察力和思维能力。

（3）观察法：利用图片、视频等资源，让学生观察母鸡的生活习性和特点，培养学生的观察力和审美能力。

（4）写作法：通过写作文，让学生表达对母鸡的认识和感受，提高学生的语言运用能力和创造力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示母鸡的图片和视频，让学生更直观地了解母鸡的特点和习性。

（2）教学软件：使用教学软件进行课堂管理，如分组讨论、投票等，提高课堂互动性和学生的参与度。

（3）网络资源：利用网络资源，如在线视频、文章等，为学生提供更丰富的学习材料，拓宽他们的知识面。

（4）实物展示：准备一些母鸡的实物，如鸡蛋、羽毛等，让学生近距离观察和触摸，增强学生的感官体验。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作，如分组讨论、合作写作等，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解《母鸡》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习母鸡的特点和习性做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确《母鸡》教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保《母鸡》教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习母鸡的认识和感受的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示母鸡的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入母鸡的学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的母鸡的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对母鸡的旧知的掌握情况，为《母鸡》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解母鸡的特点和习性，结合实例帮助学生理解。

2.突出母鸡的重点，强调母鸡的习性的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕母鸡的特点和习性展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过母鸡的例题讲解和练习，让学生掌握观察母鸡和表达母鸡习性的技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验母鸡的认识和感受的应用，提高实践能力。

1.在《母鸡》新课呈现结束后，对母鸡的特点和习性进行梳理和总结。

2.强调母鸡的重点和习性的难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对母鸡的认识和感受的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决母鸡的问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的母鸡的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与母鸡内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合母鸡内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习母鸡的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的母鸡的内容，强调母鸡的特点和习性的重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的母鸡的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）推荐阅读《一只母鸡的故事》，让学生了解母鸡的生活习性和特点，培养学生的观察力和思维能力。

（2）推荐阅读《母鸡的养殖与繁殖》，让学生了解母鸡的养殖方法和繁殖过程，提高学生的实践能力和动手能力。

（3）推荐阅读《母鸡与人类的关系》，让学生了解母鸡在人类生活中的重要作用，培养学生的社会责任感。

（4）推荐阅读《母鸡的智慧》，让学生了解母鸡的聪明才智，激发学生对动物的喜爱和尊重。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）鼓励学生通过观察、实验等方式，深入了解母鸡的生活习性和特点，培养学生的观察力和思维能力。

（2）鼓励学生通过查阅资料、访问专家等方式，了解母鸡的养殖方法和繁殖过程，提高学生的实践能力和动手能力。

（3）鼓励学生通过参与社区活动、志愿服务等方式，了解母鸡与人类的关系，培养学生的社会责任感。

（4）鼓励学生通过绘画、写作等方式，表达自己对母鸡的认识和感受，提高学生的创造力和想象力。板书设计1.重点知识点：母鸡的特点和习性

板书设计应包括母鸡的外貌特征、生活习性、繁殖特点等，以条理清楚、重点突出的方式呈现，便于学生理解和记忆。

2.关键词：观察、表达、交流

板书设计应突出观察、表达、交流等关键词，强调学生在学习过程中的重要技能，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.趣味性：母鸡的故事

板书设计可以融入母鸡的故事，如母鸡的聪明才智、母鸡与人类的有趣故事等，以趣味性的方式呈现，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《母鸡的故事》、《母鸡的养殖与繁殖》、《母鸡与人类的关系》、《母鸡的智慧》等，帮助学生深入理解母鸡的特点和习性。

(2)视频资源：《母鸡的生活》、《母鸡的繁殖过程》、《母鸡的智慧展示》等，通过视频资源，让学生更直观地了解母鸡的生活习性和特点。

2.拓展要求：

(1)鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入了解母鸡的特点和习性。

(2)教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行自主学习和拓展。

(3)鼓励学生通过观察、实验等方式，深入了解母鸡的生活习性和特点，培养学生的观察力和思维能力。

(4)鼓励学生通过查阅资料、访问专家等方式，了解母鸡的养殖方法和繁殖过程，提高学生的实践能力和动手能力。

(5)鼓励学生通过参与社区活动、志愿服务等方式，了解母鸡与人类的关系，培养学生的社会责任感。

(6)鼓励学生通过绘画、写作等方式，表达自己对母鸡的认识和感受，提高学生的创造力和想象力。教学反思与改进在教学《母鸡》这节课之后，我进行了一系列的反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在课堂上的参与度不够高。虽然我设计了多种教学方法和手段，但仍有部分学生显得被动，缺乏主动性和积极性。这可能是因为我对学生的兴趣点和需求把握不够准确，没有充分激发他们的学习兴趣。因此，我计划在未来的教学中更加关注学生的兴趣和需求，通过更加生动、有趣的教学方式来吸引学生的注意力，提高他们的参与度。

其次，我在课堂上的互动环节设计得不够充分。虽然我设计了小组讨论和互动探究，但学生的参与程度和深度仍有待提高。这可能是因为我在设计互动环节时没有充分考虑到学生的实际水平和思维方式，没有提供足够的引导和支持。因此，我计划在未来的教