北京市第四中学网校高中化学 第四章 非金属及其化合物 第3讲 富集在海水中的元素-氯（上）教案（PDF版）新人教版必修1

北京市第四中学网校高中化学第四章非金属及其化合物第3讲富集在海水中的元素——氯（上）教案（PDF版）新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北京市第四中学网校高中化学第四章非金属及其化合物第3讲富集在海水中的元素——氯（上）教案（PDF版）新人教版必修1课程基本信息1.课程名称：高中化学第四章非金属及其化合物第3讲——氯（上）

2.教学年级和班级：北京市第四中学网校高中一年级

3.授课时间：第XX周，星期X，第X节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.氯的基本性质与海水中的存在形式

2.氯的提取方法与反应原理

3.氯气（Cl2）的性质、制备及其应用

教学过程：

1.导入（5分钟）：

利用多媒体展示海水图片，引导学生思考海水中含有丰富的资源，其中包括氯元素。

2.知识讲解（15分钟）：

1）氯的基本性质与海水中的存在形式

2）氯的提取方法：介绍海水提溴、提碘的过程，重点讲解氯的提取反应原理。

3.实践演示（10分钟）：

演示氯气的制备实验，引导学生观察氯气的性质，如颜色、气味等。

4.互动讨论（5分钟）：

引导学生思考氯气的用途，如消毒、漂白等，并与日常生活实例相结合。

5.练习巩固（5分钟）：

根据教材课后练习，设计相关问题，检验学生对本节课知识的掌握情况。

6.总结与布置作业（5分钟）：

总结本节课的重点内容，布置课后作业，要求学生预习氯（下）的内容。

教学评价：

1.课后收集学生的作业，评估学生对本节课知识的掌握程度。

2.在下一节课开始时，进行课堂提问，检验学生的预习效果。核心素养目标1.提升学生的科学素养：通过本节课的学习，使学生掌握氯的基本性质、提取方法及其应用，培养其科学探究能力，形成对化学学科的兴趣和认识。

2.培养学生的创新意识：鼓励学生在学习过程中积极思考，发现问题，提出解决方案，激发学生的创新潜能。

3.强化学生的环保意识：通过介绍氯在海水中的存在，引导学生关注海洋资源与环境保护，增强学生的环保责任感。

4.培养学生的团队协作能力：在实践演示和互动讨论环节，鼓励学生相互合作、交流，共同完成学习任务。

5.培养学生的自主学习能力：指导学生通过课后作业和预习，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经了解了非金属元素的基本性质，掌握了原子结构、元素周期律等基础知识。此外，学生还对化学反应原理、实验操作基本技能等方面有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对化学学科充满好奇心，对新知识有较高的学习兴趣。他们在逻辑思维、实验操作能力方面具备一定的基础，但分析问题和解决问题的能力有待提高。学生的学习风格多样，部分学生喜欢通过实验、观察来学习，而另一部分学生则更倾向于从理论、概念入手。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在对氯的提取方法、氯气性质的理解上遇到困难。具体如下：

a.氯的提取方法涉及化学反应原理，学生可能对这部分内容感到难以理解；

b.氯气实验操作过程中，学生可能会对实验现象的观察和解释感到困惑；

c.部分学生可能在学习过程中难以将理论知识与实际应用相结合，对氯在生活中的用途认识不足。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，如通过生动的实例、实验演示等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有新人教版必修1的教材，提前指导学生预习第四章非金属及其化合物第3讲——氯（上）的内容。

-准备与教材配套的教师用书、教学参考书，以便在课堂上为学生提供更详细的解释和指导。

2.辅助材料：

-收集与氯相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示氯的提取过程、氯气性质、应用场景等，增强学生的直观认识。

-准备以下多媒体资源：

a.海水图片、含氯元素的海洋生物图片，以展示氯在海水中丰富的存在形式；

b.氯气制备实验视频，帮助学生了解实验操作过程；

c.氯气在消毒、漂白等领域的应用视频或图片，让学生了解氯的实际用途；

d.氯元素周期表位置、氯原子结构示意图，以便分析氯的基本性质。

3.实验器材：

-准备氯气制备实验所需的器材，如实验室用烧瓶、导管、集气瓶、氢氧化钠溶液、浓盐酸等；

-检查实验器材的完整性和安全性，确保实验过程中无安全隐患；

-准备实验防护用品，如防护眼镜、手套等，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为教学区、实验操作台和分组讨论区。

-教学区：配备多媒体设备，方便教师展示辅助材料；

-实验操作台：设置在教室前方或侧面，确保学生能够清晰地观看实验演示；

-分组讨论区：将学生分为若干小组，每组配备一张桌子和椅子，便于学生进行互动讨论。

5.其他：

-准备课后作业、预习任务等相关资料，以便在课堂上发放给学生；

-考虑到网络教学的需要，确保教室网络畅通，方便教师使用在线教学资源。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《富集在海水中的元素——氯（上）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过消毒水或者漂白剂的味道？”（举例说明）这个味道其实就与我们将要学习的氯元素密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索氯的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解氯的基本概念。氯是一种非金属元素，化学符号为Cl，它是海水中的重要成分，广泛应用于消毒、漂白等领域。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，在日常生活中，我们常用含氯的消毒剂来清洁伤口，这就是氯在消毒方面的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调氯的基本性质和氯的提取方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与氯相关的实际问题，如氯在生活中的应用、氯对环境的影响等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的氯气制备实验。这个操作将演示氯的基本原理和性质。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“氯在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了氯的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对氯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化学元素的故事：氯元素的发现与应用》

-《海水提溴技术及其应用》

-《氯气在环境科学与工业中的应用》

-《氯与人体健康的关系》

2.课后自主学习和探究：

-研究氯的其他化合物及其性质，如氯化钠（食盐）、次氯酸钠（家用漂白剂）等。

-探讨氯在环境保护中的作用，如氯在自来水消毒、污水处理中的应用。

-了解氯元素的发现历程，以及科学家们是如何通过实验和研究揭示了氯的性质和应用。

-调查氯在医学领域的应用，如氯在消毒、抗菌方面的作用，以及与人体健康的关系。

-研究氯在工业生产中的重要性，如氯在化工、冶金、石油加工等行业的应用。

1.氯的化学性质：

-氯是一种具有强氧化性的非金属元素，常以Cl2的形式存在。

-氯与水反应生成次氯酸（HClO）和盐酸（HCl），次氯酸具有强氧化性和漂白性。

-氯与金属反应，可生成相应的氯化物，如氯化钠（NaCl）。

2.海水提氯技术：

-介绍了海水提氯的方法，如电解法、化学沉淀法等。

-分析了各种提氯技术的优缺点，以及在实际应用中的选择原则。

3.氯在消毒和漂白中的应用：

-氯气、次氯酸钠等含氯消毒剂在医疗卫生、饮用水处理、游泳池消毒等方面的应用。

-漂白剂（如次氯酸钠）在家庭清洁、洗衣、造纸等行业的应用。

4.氯与人体健康：

-介绍了氯在维持人体生理功能中的作用，如参与胃酸分泌、细胞内电解质平衡等。

-讨论了氯过量摄入对人体健康的影响，如刺激呼吸道、损害皮肤等。

5.氯在环境保护中的作用：

-氯在自来水消毒中的作用，以及如何确保水质安全。

-氯在工业废水处理中的应用，如氧化有机污染物、消除异味等。教学反思与改进其次，我发现学生在课堂讨论环节的参与度不高。这可能是由于他们对讨论主题缺乏兴趣或者不知道如何展开讨论。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更有趣的讨论主题，并提供一些讨论指导，帮助学生更好地展开讨论。

此外，我还注意到学生在实验操作环节中存在一些安全隐患。这可能是由于