《两位数加减两位数的口算》 教案 -二年级下册数学青岛版（五四学制）

《两位数加减两位数的口算》教案-二年级下册数学青岛版（五四学制）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《两位数加减两位数的口算》教案-二年级下册数学青岛版（五四学制）教学内容《两位数加减两位数的口算》教案-二年级下册数学青岛版（五四学制）

本节课我们将学习二年级下册数学青岛版第五章《两位数的加减法》中的内容，主要包括以下知识点：

1.两位数加两位数的口算方法；

2.两位数减两位数的口算方法；

3.运用口算方法解决实际问题。

具体内容包括：

-理解两位数加减两位数的运算规则；

-掌握两位数加减两位数的口算技巧；

-练习两位数加减两位数的口算题目，提高计算速度和准确性；

-运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物找零等。核心素养目标1.培养学生数感和符号意识，提高对两位数加减运算的理解和运用能力；

2.培养学生逻辑思维和问题解决能力，学会运用口算方法解决实际生活中的数学问题；

3.培养学生合作交流能力，通过小组讨论和分享，提高口算技巧和运算速度；

4.培养学生数学情感和自信心，激发学习数学的兴趣，形成积极向上的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了两位数加减一位数的口算方法，理解了加减法的运算规则，能够熟练进行两位数以内的加减运算。

2.学生对数学学习有一定的兴趣，具备一定的逻辑思维能力和自主学习能力。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过动手操作、合作交流等方式学习。此外，学生在口算方面有着不同的学习风格，有的擅长心算，有的则更依赖于计算工具。

3.学生在两位数加减两位数的口算过程中可能遇到的困难和挑战有：

-对于进位和退位的处理不够熟练，容易出错；

-口算速度和准确性有待提高，尤其在处理较大的数时；

-部分学生可能因为对计算过程的不熟悉，导致自信心不足，对学习产生畏惧心理；

-在解决实际问题时，可能难以将口算方法灵活运用到具体情境中。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高两位数加减两位数的口算能力。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，充分考虑学生的学习者特点，我选择了以下教学方法与策略：

1.讲授法：通过简要讲解两位数加减两位数的运算规则和口算方法，为学生奠定基础理论知识。

教学活动：

-开场导入：以趣味故事或生活实例引起学生对两位数加减两位数口算的关注和兴趣。

-知识讲解：用简洁明了的语言，配合PPT展示，讲解两位数加减两位数的运算规则和口算方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的口算心得，提高学生的合作交流能力和口算技巧。

教学活动：

-小组讨论：学生分成小组，讨论两位数加减两位数的口算方法，总结出适合自己的技巧。

-分享交流：每组选代表进行分享，教师点评并总结各组的口算技巧。

3.案例研究：通过分析实际生活中的案例，培养学生将口算方法应用于解决实际问题的能力。

教学活动：

-案例分析：展示购物找零、分配物品等实际案例，引导学生运用口算方法解决问题。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟实际情境，进行口算练习。

4.项目导向学习：设计口算游戏和竞赛项目，激发学生学习兴趣，提高口算速度和准确性。

教学活动：

-口算游戏：设计趣味口算游戏，如“口算接力赛”、“速算王”等，让学生在游戏中提高口算能力。

-竞赛活动：举办口算竞赛，鼓励学生积极参与，提高口算速度和准确性。

5.教学媒体和资源的使用：

-PPT：展示教学知识点、案例、口算技巧等，便于学生直观理解。

-视频：播放相关口算教学视频，让学生感受不同的教学风格，拓展思路。

-在线工具：利用网络资源，如口算练习软件、在线答题系统等，辅助学生课后练习和巩固。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数加减两位数口算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在生活中我们经常需要用到两位数加减两位数的口算吗？它能帮助我们解决哪些问题？”

展示一些生活中的场景图片，如购物找零、计算时间等，让学生初步感受口算的重要性。

简短介绍两位数加减两位数口算的基本概念和在实际生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.口算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数加减两位数口算的基本概念、运算规则和技巧。

过程：

讲解两位数加减两位数的定义，包括如何进行进位和退位。

详细介绍口算技巧，如“先算十位再算个位”、“相同数位对齐”等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数加减两位数口算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口算案例进行分析，如购物找零、时间计算等。

详细介绍每个案例的背景、口算过程和意义，让学生全面了解口算的实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用口算解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论口算技巧的应用和改进，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数加减两位数口算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口算的基本概念、运算规则、技巧和案例分析等。

强调口算在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口算。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口算技巧在生活中的应用短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学故事》：收集一些与两位数加减两位数口算相关的数学故事，如古代数学家如何进行口算计算、生活中的有趣口算问题等，让学生在阅读中了解口算的历史和实际应用。

-《数学游戏与谜题》：提供一些含有两位数加减两位数口算的数学游戏和谜题，如数独、速算挑战等，激发学生的学习兴趣，提高口算能力。

-《数学学习方法》：介绍一些提高口算速度和准确性的学习方法，如记忆法、分组法、交叉法等，帮助学生掌握更多口算技巧。

2.课后自主学习和探究：

-口算练习：鼓励学生利用课后时间进行口算练习，可以使用练习册、口算软件等工具进行辅助练习。

-生活实践：鼓励学生在生活中寻找使用两位数加减两位数口算的场合，如购物时计算总价和找零，记录并分享他们的实际应用经验。

-探究活动：布置一些探究性任务，如让学生调查周围人的口算能力，分析口算速度和准确性的影响因素，撰写调查报告。

-创新设计：鼓励学生设计自己的口算游戏或竞赛，邀请家人和朋友参与，提高口算技能的同时，培养创新思维和团队协作能力。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，旨在帮助学生掌握两位数加减两位数的口算方法。从教学效果来看，大部分学生能够积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学方法方面，我发现讲授法在讲解口算规则和技巧时，学生的注意力较为集中，但对于部分学生来说，可能仍需结合实际操作来加深理解。因此，在今后的教学中，我打算增加一些动手操作的活动，如让学生用计数器等教具进行实际操作，以提高他们对口算规则的理解。

在学生表现方面，我发现学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，但仍有个别学生较为内向，参与度不高。为了提高这部分学生的积极性，我计划在今后的教学中更加关注他们的需求，鼓励他们大胆发言，增强自信心。

在教学管理方面，我注意到课堂时间分配上还存在一定的问题，部分环节耗时较长，导致课堂小结略显匆忙。为了更合理地利用课堂时间，我将在今后的教学中严格控制每个环节的时间，确保课堂小结环节的充分展开。

在教学效果方面，大部分学生能够掌握两位数加减两位数的口算方法，并在实际案例中运用所学知识解决问题。此外，学生在情感态度上也有了明显的进步，他们对口算产生了更浓厚的兴趣，自信心也得到了提升。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对不同学生的学习需求，设计更多具有针对性的教学活动，如增加动手操作环节，让学生在实际操作中加深对口算规则的理解。

2.关注学生的情感态度，鼓励他们在课堂上大胆发言，提高参与度。

3.合理安排课堂时间，确保每个环节的充分展开，提高课堂效率。

4.加强课后辅导，针对学生在口算方面存在的问题，给予个别指导，帮助他们克服困难，提高口算能力。板书设计①重点知识点：

-两位数加减两位数的运算规则

-进位与退位的处理方法

-口算技巧：相同数位对齐、先算十位再算个位

②重点词句：

-"进位"：当个位相加超过10时，向十位进1

-"退位"：当个位不够减时，向十位借1当10

-"口算心诀"：口算如心算，先看十位再看个位

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出进位和退位的关键步骤，增加视觉冲击力

-设计口算小人的形象，通过小人的动作形象地展示进位和退位的过程，增加趣味性

-创造口算故事情境，如"口算小英雄救十位王国"，将口算过程融入故事，激发学生的学习兴趣

-在板书两侧添加简单的插图，如计算器、购物篮等，与口算知识相结合，增强记忆点

板书设计将重点知识以清晰的结构呈现，同时融入艺术性和趣味性，旨在帮助学生更好地理解和记忆两位数加减两位数的口算方法，激发他们的学习热情和主动性。重点题型整理1.口算题：两位数加两位数（带进位）

-例题：23+47

-答案：70

-解题步骤：

1.对齐相同数位：23和47

2.从个位开始相加：3+7=10，个位写下0，向十位进1

3.十位相加并加上进位：2+4+1=7

4.最终答案：70

2.口算题：两位数减两位数（带退位）

-例题：58-27

-答案：31

-解题步骤：

1.对齐相同数位：58和27

2.从个位开始相减：8-7=1

3.十位不够减，向百位借1：5-2=3

4.最终答案：31

3.应用题：购物找零

-例题：小明去超市买了一件衣服，花费了52元。他给了售货员100元，问售货员应该找给他多少钱？

-答案：48元

-解题步骤：

1.计算找零金额：100-52=48

2.口算或使用计算器得出结果：48元

4.应用题：时间计算

-例题：小华从8时30分开始做作业，用了1小时20分钟后，问现在是几点几分？

-答案：9时50分

-解题步骤：

1.将时间转换为分钟：8时30分=8×60+30=510分钟

2.计算总时间：510分钟+80分钟=590分钟

3.将总时间转换回小时和分钟：590分钟=9时50分

5.混合运算题：两位数加减混合运算

-例题：计算以下各题的结果：

1.34+28-15

2.47-19+32

-答案：

1.47

2.60

-解题步骤：

1.依次进行加减运算：

-34+28=62

-62-15=47

2.依次进行加减运算：

-47-19=28

-28+32=60

1.口算题：两位数加两位数（带进位）

-这类题型主要练习学生对进位加法的掌握，关键在于熟练掌握个位相加超过10时向十位进1的规则。

2.口算题：两位数减两位数（带退位）

-这类题型主要练习学生对退位减法的掌握，关键在于熟练掌握个位不够减时向十位借1的规则。

3.应用题：购物找零

-通过购物找零的情境，让学生将口算技巧应用于解决实际问题，增强他们对口算实际意义的理解。

4.应用题：时间计算

-这类题型涉及时间的转换和计算，让学生练习在日常生活中常见的时间加减运算。

5.混合运算题：两位数加减混合运算

-这类题型综合了加减运算，练习学生对于复杂运算顺序的处理，以及如何将口算技巧应用于混合运算中。

在解答这些题型时，学生需要遵循以下步骤：

-对齐数位：确保相同数位对齐，便于进行逐位运算。

-逐位计算：从个位开始，按顺序进行加减运算。

-进位/退位处理：根据运算结果，进行进位或退位操作。

-结果验证：完成计算后，检查结果是否正确。作业布置与反馈1.作业布置：

-口算题：布置一些两位数加减两位数的口算题目，如25+37、48-19等，让学生巩固口算技巧。

-应用题：布置一些