《习作例文》《初试身手》《交流平台》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《习作例文》《初试身手》《交流平台》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《习作例文》《初试身手》《交流平台》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版教学内容本节课选自2023-2024学年语文五年级下册统编版，主要内容为《习作例文》《初试身手》《交流平台》三个部分。其中，《习作例文》部分包含两篇例文，分别为《我想对您说》和《他是一颗闪亮的星》，旨在通过阅读例文，让学生学会如何写好习作，提高写作能力。《初试身手》部分则是一系列写作练习，包括写一封信、写一个故事、写一篇读后感等，通过这些练习，帮助学生将所学知识运用到实际写作中。《交流平台》部分则是一个互动环节，通过学生之间的交流和分享，进一步巩固所学知识，提高写作能力。核心素养目标分析本节课以语文五年级下册统编版《习作例文》《初试身手》《交流平台》为教学内容，旨在培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的写作能力：通过阅读《习作例文》中的两篇例文，让学生学习如何进行有效的写作，掌握写作的基本技巧和方法。同时，通过《初试身手》中的写作练习，让学生将所学知识运用到实际写作中，进一步提高写作能力。

2.培养学生的阅读理解能力：在阅读《习作例文》中的两篇例文时，要求学生能够理解文章的主旨和作者的意图，培养学生的阅读理解能力。

3.提升学生的表达能力：在《初试身手》的写作练习中，要求学生能够清晰、准确地表达自己的思想和观点，培养学生的表达能力。

4.培养学生的合作与交流能力：在《交流平台》的互动环节中，要求学生能够积极参与讨论，与他人分享自己的观点和经验，培养学生的合作与交流能力。

5.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在学习过程中积极思考，主动探索，培养学生的自主学习能力。重点难点及解决办法1.重点：

（1）写作能力的提升：《习作例文》中的两篇例文和《初试身手》的写作练习，要求学生能够运用所学知识进行有效的写作。

（2）阅读理解能力的培养：要求学生能够理解《习作例文》中的文章主旨和作者意图。

（3）表达能力的提升：在写作练习中，要求学生能够清晰、准确地表达自己的思想和观点。

（4）合作与交流能力的培养：在《交流平台》的互动环节中，要求学生能够积极参与讨论，与他人分享自己的观点和经验。

（5）自主学习能力的培养：鼓励学生在学习过程中积极思考，主动探索。

2.难点：

（1）如何将所学知识运用到实际写作中，提高写作能力。

（2）如何深入理解文章主旨和作者意图，提高阅读理解能力。

（3）如何准确地表达自己的思想和观点，提升表达能力。

（4）如何积极参与讨论，与他人分享自己的观点和经验，提高合作与交流能力。

（5）如何主动思考，积极探索，培养自主学习能力。

解决办法：

（1）通过阅读《习作例文》中的两篇例文，让学生学习如何进行有效的写作，掌握写作的基本技巧和方法。

（2）通过《初试身手》中的写作练习，让学生将所学知识运用到实际写作中，进一步提高写作能力。

（3）在阅读《习作例文》时，通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解文章主旨和作者意图。

（4）在写作练习中，通过提供范文、指导修改等方式，帮助学生准确地表达自己的思想和观点。

（5）在《交流平台》的互动环节中，通过小组合作、分享讨论等方式，鼓励学生积极参与讨论，与他人分享自己的观点和经验。

（6）在教学过程中，通过鼓励提问、自主探究等方式，培养学生的自主学习能力。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解《习作例文》中的两篇例文时，采用讲授法，让学生了解文章的写作技巧和方法。

（2）讨论法：在阅读《习作例文》时，通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解文章主旨和作者意图。

（3）案例研究法：在《初试身手》的写作练习中，提供范文和案例，让学生学习如何进行有效的写作。

（4）项目导向学习法：在《交流平台》的互动环节中，通过小组合作项目，鼓励学生积极参与讨论，与他人分享自己的观点和经验。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：在讲解《习作例文》中的两篇例文时，让学生进行角色扮演，模拟作者的写作过程，加深对文章的理解。

（2）实验：在《初试身手》的写作练习中，通过实验的方式，让学生尝试不同的写作技巧和方法，提高写作能力。

（3）游戏：在《交流平台》的互动环节中，设计一些游戏活动，如“观点接力”、“故事接龙”等，促进学生之间的互动和交流。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：在讲解《习作例文》中的两篇例文时，使用PPT展示文章的结构和写作技巧，帮助学生更好地理解文章。

（2）视频：在讲解《习作例文》中的两篇例文时，播放相关的视频材料，如作者访谈、写作技巧讲解等，增加学生的学习兴趣。

（3）在线工具：在《初试身手》的写作练习中，使用在线写作工具，如文字处理软件、在线语法检查工具等，帮助学生进行写作。

（4）阅读材料：在《初试身手》的写作练习中，提供相关的阅读材料，如新闻报道、文学作品等，激发学生的写作灵感。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《习作例文》《初试身手》《交流平台》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《习作例文》《初试身手》《交流平台》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《习作例文》《初试身手》《交流平台》教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《习作例文》《初试身手》《交流平台》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《习作例文》《初试身手》《交流平台》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《习作例文》《初试身手》《交流平台》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《习作例文》《初试身手》《交流平台》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《习作例文》《初试身手》《交流平台》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《习作例文》《初试身手》《交流平台》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《习作例文》《初试身手》《交流平台》重点，强调《习作例文》《初试身手》《交流平台》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《习作例文》《初试身手》《交流平台》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《习作例文》《初试身手》《交流平台》知识的应用，提高实践能力。

在《习作例文》《初试身手》《交流平台》新课呈现结束后，对《习作例文》《初试身手》《交流平台》知识点进行梳理和总结。

强调《习作例文》《初试身手》《交流平台》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《习作例文》《初试身手》《交流平台》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《习作例文》《初试身手》《交流平台》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《习作例文》《初试身手》《交流平台》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《习作例文》《初试身手》《交流平台》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《习作例文》《初试身手》《交流平台》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《习作例文》《初试身手》《交流平台》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《习作例文》《初试身手》《交流平台》内容，强调《习作例文》《初试身手》《交流平台》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《习作例文》《初试身手》《交流平台》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

（1）阅读材料：《他是一颗闪亮的星》作者的其他作品，如《我想对您说》等，让学生了解作者的写作风格和特点。

（2）阅读材料：《我想对您说》作者的其他作品，如《他是一颗闪亮的星》等，让学生了解作者的写作风格和特点。

（3）阅读材料：《初试身手》中的写作练习，如写一封信、写一个故事、写一篇读后感等，让学生了解不同的写作技巧和方法。

（4）阅读材料：《交流平台》中的互动环节，如观点接力、故事接龙等，让学生了解不同的交流方式和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，培养学生的自主学习能力。

（1）让学生选择一个自己感兴趣的写作主题，进行自主写作练习，提高写作能力。

（2）让学生选择一个自己感兴趣的阅读材料，进行自主阅读和理解，提高阅读理解能力。

（3）让学生选择一个自己感兴趣的交流话题，进行自主交流和讨论，提高交流能力。

（4）让学生选择一个自己感兴趣的探究课题，进行自主探究和思考，培养自主学习能力。板书设计1.条理清楚：

①《习作例文》：通过展示《我想对您说》和《他是一颗闪亮的星》两篇例文的标题和作者，让学生了解本节课的学习内容。

②《初试身手》：通过展示写作练习的标题，如“写一封信”、“写一个故事”、“写一篇读后感”等，让学生明确本节课的写作任务。

③《交流平台》：通过展示互动环节的标题，如“观点接力”、“故事接龙”等，让学生了解本节课的互动形式。

2.重点突出：

①《习作例文》：通过突出《我想对您说》和《他是一颗闪亮的星》两篇例文的关键段落和句子，帮助学生理解文章的主旨和写作技巧。

②《初试身手》：通过突出写作练习的关键要求和注意事项，帮助学生掌握写作的基本技巧和方法。

③《交流平台》：通过突出互动环节的关键问题和讨论主题，帮助学生积极参与讨论和交流。

3.简洁明了：

①《习作例文》：通过简洁明了的关键词和句子，帮助学生快速理解文章的主旨和写作技巧。

②《初试身手》：通过简洁明了的写作要求和提示，帮助学生明确写作任务和写作方向。

③《交流平台》：通过简洁明了的讨论问题和主题，帮助学生积极参与讨论和交流。

4.艺术性和趣味性：

①《习作例文》：通过使用有趣的语言和图形，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

②《初试身手》：通过设计有趣的写作任务和提示，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

③《交流平台》：通过设计有趣的讨论问题和主题，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。课后作业1.练习一：根据《习作例文》中的两篇例文，仿写一篇表达自己情感或故事的文章。要求：语言生动，情感真挚，故事情节完整。

2.练习二：根据《初试身手》中的写作练习，选择一个题目，写一篇不少于300字的文章。要求：内容充实，语言流畅，表达清晰。

3.练习三：阅读《习作例文》中的两篇例文，回答以下问题：

（1）文章的主旨是什么？

（2）作者是如何表达自己的情感或观点的？

（3）文章的写作风格是什么？

4.练习四：根据《交流平台》中的互动环节，选择一个讨论主题，与家人或朋友进行一次交流和分享。要求：积极参与，表达清晰，能够说服他人。

5.练习五：针对本节课学习的《习作例文》《初试身手》《交流平台》内容，总结自己的学习心得和体会。要求：内容具体，语言流畅，能够反映出自己的思考和感悟。教学反思与总结这节课以《习作例文》《初试身手》《交流平台》为教学内容，旨在培养学生的写作能力和语文核心素养。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法，设计了角色扮演、实验、游戏等教学活动，使用了PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。通过这些方法和学习活动，学生对写作有了更深入的理解，提高了写作能力，同时也培养了阅读理解、表达、合作与交流、自主学习能力。

在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在讲解《习作例文》时，我发现有些学生对文章主旨和作者意图的理解还不够深入，这可能是因为我在讲解时没有提供足够的实例和练习，导致学生难以将理论知识转化为实际应用。为了改进这一点，我计划在下一节课中增加更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

此外，在《初试身手》的写作练习中，我发现一些学生在写作时遇到了表达不清、语法错误等问题。这可能是因为我在教学过程中没有提供足够的写作指导和反馈，导致学生在写作过程中难以发现和改正自己的错误。为了改进这一点，我计划在下一节课中增加写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

在《交流平台》的互动环节中，我发现一些学生不愿意积极参与讨论和分享自己的观点。这可能是因为我在教学过程中没有创造一个积极、包容的课堂氛围，导致学生感到不安全和不舒服。为了改进这一点，我计划在下一节课中创造一个积极、包容的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和分享自己的