不含括号的三步计算式题（教案）-2023-2024学年数学四年级下册苏教版

不含括号的三步计算式题（教案）-2023-2024学年数学四年级下册苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：不含括号的三步计算式题

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日，上午第1节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课《不含括号的三步计算式题》旨在培养学生的数学核心素养，包括以下几个方面：

1.知识与技能：学生能够理解和掌握不含括号的三步计算式题的解题方法和步骤，能够准确地进行计算和求解。

2.过程与方法：通过本节课的学习，学生将能够运用数学思维和方法来分析和解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生在学习过程中，将培养对数学的兴趣和热情，树立自信心，培养合作精神和团队意识。

4.创新与实践：本节课将鼓励学生进行思考和探索，培养创新思维和实践能力，提高学生对数学问题的敏感度和解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的数学学习中，四年级（1）班的学生已经掌握了基本的加减乘除运算规则，能够进行两步计算式题的求解。他们对数学运算有一定的理解，能够运用基本的数学概念和符号进行表达和计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学运算有一定的兴趣，喜欢通过实践和操作来学习。他们的学习能力较强，能够理解和掌握基本的数学概念和运算规则。在学习风格上，大部分学生倾向于通过直观的图示和实例来学习，喜欢合作学习，能够积极参与课堂讨论和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于不含括号的三步计算式题，学生可能会对计算顺序和步骤感到困惑，不知道如何正确地组织计算过程。

-对于一些较复杂的计算题，学生可能会感到数学运算的难度较大，难以准确地计算和求解。

-一些学生可能缺乏足够的数学思维和解决问题的能力，难以运用数学知识来分析和解决实际问题。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要通过实例和图示来帮助学生理解计算顺序和步骤，提供适当的练习和指导，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养他们的数学思维和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-电子白板或黑板

-投影仪和投影幕布

-计算器和计时器

-纸质计算练习题和答案

2.课程平台：

-数学教材和练习册

-教学PPT或电子教案

-网络教学资源（如教学视频、数学游戏等）

3.信息化资源：

-教学软件和应用程序（如数学计算器、图形计算器等）

-在线数学题库和练习平台

-数学教育网站和论坛

4.教学手段：

-讲授和讲解

-小组合作和讨论

-实例演示和图示

-练习和作业

-反馈和评价教学流程一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：讲解新课内容的基本概念和重要性，让学生对知识有初步了解。

2.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解新课内容在实际中的应用和解决问题的能力。

3.重点难点解析：针对课程的重点和难点进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论与新课内容相关的实际问题，培养学生的合作和沟通能力。

2.实验操作：通过简单的实验操作，让学生直观地感受新课内容的原理，加深理解。

3.成果展示：每个小组展示讨论成果和实验操作结果，培养学生表达和分享的能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：围绕新课内容在实际生活中的应用展开讨论，激发学生的思考和创造力。

2.引导与启发：在讨论过程中，引导学生发现问题、分析问题并解决问题，培养他们的思维能力。

3.成果分享：每个小组分享讨论成果，记录在黑板或投影仪上，让全班学生共同学习。

五、总结回顾（用时5分钟）

回顾新课内容的基本概念、重要性和应用，强调学生在日常生活中灵活运用所学知识的重要性，鼓励学生提问和交流。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学思维与问题解决》（作者：乔治·波利亚）

-《数学之美》（作者：罗伯特·卡尼格尔）

-《数学魔术》（作者：马丁·加德纳）

-《数学的奇幻之旅》（作者：理查德·费曼）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决一些更复杂的数学问题，提高自己的解题能力。

-学生可以利用网络资源，如在线数学题库和练习平台，进行自主学习和练习。

-学生可以参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他学生一起学习和交流。

-学生可以尝试将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题，提高自己的应用能力。

-学生可以阅读一些数学家的故事或数学历史，了解数学的发展和数学家的贡献。内容逻辑关系①重点知识点：三步计算式题的基本概念和解题步骤。

板书设计：

1.基本概念：三步计算式题是指包含三个计算步骤的数学问题。

2.解题步骤：明确每个步骤的计算目标和计算方法，按照正确的顺序进行计算。

②词：加法、减法、乘法、除法、括号、运算顺序、计算方法。

板书设计：

1.运算符号：加法、减法、乘法、除法

2.运算顺序：先乘除后加减，括号内优先计算

③句：三步计算式题的解题步骤可以概括为：先计算括号内的运算，然后按顺序进行其他运算。

板书设计：

1.解题步骤：

a.计算括号内的运算

b.计算乘除运算

c.计算加减运算

2.注意：遵循运算顺序，正确计算每一步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际生活案例：在教学过程中，引入与学生生活实际相关的案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。例如，在讲解三步计算式题时，可以举一些购物、投资等生活中的例子，让学生了解数学在实际生活中的应用。

2.运用信息化教学手段：利用多媒体课件、在线资源等信息化教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解三步计算式题的解题步骤时，可以制作动画或视频，直观展示解题过程，帮助学生更好地理解和掌握。

3.开展小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在讲解三步计算式题时，可以让学生分组讨论解题方法和步骤，共同完成练习题，相互学习和帮助。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，可能会出现课堂纪律问题，影响教学效果。例如，学生在课堂上注意力不集中，交头接耳，影响其他学生的学习。

2.教学方法：在讲解三步计算式题时，可能会过于注重理论讲解，而忽视了学生的实际操作和练习。导致学生在实际应用时，出现困难。

3.教学评价：在评价学生学习效果时，可能会过分注重考试成绩，而忽视了学生的学习过程和能力培养。导致学生只注重结果，而忽视了过程。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在教学过程中，教师要注重课堂纪律，采取适当的管理措施，确保学生的注意力集中在课堂上。例如，可以通过设置课堂规则，奖励表现优秀的学生等方式，提高学生的学习积极性。

2.调整教学方法：在讲解三步计算式题时，教师要注重学生的实际