2024年五年级英语下册 Unit 5 Helping our parents第2课时教案 译林牛津版

2024年五年级英语下册Unit5Helpingourparents第2课时教案译林牛津版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析五年级英语下册Unit5Helpingourparents第2课时教案，主要内容围绕着孩子们帮助父母做家务的主题。本课时将进一步巩固动词短语的学习，如“cleantheroom”，“washthedishes”等，并通过情境交际让学生能够运用所学知识进行实际操作。此外，本课时还会涉及到日常交际用语的练习，如提问和回答做家务的方式和频率。通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行实际交流，并培养他们对家庭责任的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写的实践活动，进一步提升使用英语描述日常生活场景的能力，特别是描述做家务的动词短语和交际用语。在文化意识方面，学生将了解和感知不同文化背景下的家庭责任和亲子关系，培养尊重和理解文化差异的意识。在思维品质方面，学生通过分析家务分工的情境，提升逻辑思维和批判性思维能力，能够就家务分担提出自己的观点和建议。在学习能力方面，学生将通过自主、合作和探究的学习方式，增强解决问题的能力，同时培养终身学习的愿望和能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握英语知识，还能在实际生活中运用，促进全面发展。学情分析考虑到学生层次，五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和简单句子能够理解和运用。然而，对于较为复杂的句子结构和动词短语的运用，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况进行因材施教，尽可能地满足每个学生的学习需求。

在知识、能力、素质方面，大部分学生具备了基本的英语听说读写能力，但对于家务分工的词汇和表达方式可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要注重词汇的引入和操练，让学生能够在实际情境中运用所学知识。此外，学生的思维品质和逻辑分析能力也亟待提升，教师可以通过设计一些有趣的活动和问题，引导学生进行思考和讨论，从而锻炼他们的思维能力。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。为了改善这一状况，教师可以采用多种教学手段和方法，如游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。同时，教师还应注重课堂管理，营造一个积极、和谐的学习氛围，使每个学生都能在学习中找到乐趣和自信。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平将直接影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，教师需要对教学内容进行适当的调整，使其更符合学生的实际水平。同时，学生的学习态度和行为习惯也会对课程学习产生重要影响。教师需要关注学生的心理需求，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，从而提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括五年级英语下册Unit5Helpingourparents的学习资料。教材应包括课文内容、词汇表、练习题等，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些家务活动的图片，展示不同的家务场景，如清洁房间、洗碗等，以便学生在课堂上能够更好地理解和运用相关词汇和表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，但如果有实验相关的教学活动，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行角色扮演实验，需要准备一些简单的道具和材料，如清洁工具、衣物等，以确保实验活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分为小组讨论区和实验操作台区。小组讨论区可以提供一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。实验操作台区可以配备一些必要的实验器材和工具，以便学生进行实验操作和实践活动。

此外，还需要准备一些教学工具和设备，如投影仪、计算机、音响设备等，以确保教学过程中的多媒体资源和教学内容的顺利展示。同时，还需要准备一些教学指导用具，如教学PPT、讲义、作业等，以便教师能够更好地引导学生进行学习和复习。

最后，还需要与家长沟通，了解学生的学习情况和需求，以便能够更好地为学生提供支持和帮助。可以准备一些家长联系表或问卷调查，收集家长的意见和建议，以便教师能够更好地满足学生的学习需求。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5Helpingourparents的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit5Helpingourparents内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5Helpingourparents教学目标和Unit5Helpingourparents重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit5Helpingourparents教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit5Helpingourparents的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit5Helpingourparents学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit4相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit5Helpingourparents新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit5Helpingourparents知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit5Helpingourparents重点，强调动词短语和交际用语，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家务分工展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在Unit5Helpingourparents新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调动词短语和交际用语的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit5Helpingourparents知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit5Helpingourparents内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit5Helpingourparents内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit5Helpingourparents的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit5Helpingourparents内容，强调动词短语和交际用语的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit5Helpingourparents内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）家务活动卡片：制作一套家务活动卡片，包括清洁房间、洗碗、做饭等家务活动，每张卡片上都配有相应的英语单词和图片。学生可以通过翻阅卡片，学习和巩固家务活动的英语表达。

（2）家庭角色扮演剧本：编写一个关于家庭成员角色扮演的剧本，包括父母和孩子之间的对话和互动。学生可以分组进行角色扮演，锻炼他们的口语表达能力和交际能力。

（3）家务分工调查问卷：设计一份家务分工调查问卷，让学生填写自己和家庭成员在家务分工上的情况，包括家务种类、分工方式、完成时间等。通过调查问卷，学生可以了解不同家庭的家务分工情况，培养他们的观察和分析能力。

2.拓展建议：

（1）观看家务分工视频：为学生推荐一些关于家务分工的视频资源，让学生观看并模仿视频中的家务活动，提高他们的实践能力。

（2）开展家务分工竞赛：组织一次家务分工竞赛活动，让学生分组进行家务分工，比一比哪个小组完成得最快最好。通过竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

（3）制作家务分工海报：鼓励学生在家务分工的主题下，制作一份海报，展示自己家庭的家务分工情况。学生可以通过收集家庭成员做家务的照片、绘制家务活动图标等方式，创作出有趣的海报作品。

（4）开展家务分工讲座：邀请专家或家长来校进行家务分工讲座，分享家务分工的重要性和方法技巧。学生可以聆听讲座，学习更多关于家务分工的知识和经验。

（5）开展家庭访问活动：组织学生进行家庭访问，了解不同家庭的家务分工情况和家庭成员之间的互动关系。通过家庭访问，学生可以拓宽视野，增进对家庭责任的认识。板书设计①本节课重点知识点：动词短语（cleantheroom，washthedishes等）、日常交际用语（Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusuallycleantheroom.等）

②本节课重点词：clean，wash，dish，room，weekend等

③本节课重点句：Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusuallycleantheroom.

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在本节课的板书设计中，可以采用以下方式进行设计：

1.使用图片和图标：在板书中使用与家务活动相关的图片和图标，如清洁工具、碗盘等，帮助学生更直观地理解和记忆动词短语和日常交际用语。

2.利用颜色和字体：使用不同的颜色和字体来突出本节课的重点知识点和词汇，如将动词短语用蓝色字体标注，将日常交际用语用绿色字体标注。

3.设计有趣的图案：在板书中设计一些有趣的图案，如家务活动的小人图，帮助学生更好地记忆和理解本节课的内容。

4.利用表格和列表：将动词短语和日常交际用语整理成表格和列表，让学生能够一目了然地了解本节课的重点知识点。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的动词短语，如cleantheroom，washthedishes等，强调其在日常生活中的应用。

2.总结本节课学习的日常交际用语，如Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusuallycleantheroom.等，强调其在实际交流中的重要性。

3.回顾本节课的活动和练习，强调学生在实际操作中运用所学知识的重要性。

4.强调本节课的学习目标，即学生能够运用所学知识进行实际交流，并培养对家庭责任的认识。

5.鼓励学生继续努力，不断提高自己的英语水平和实践能力。

当堂检测：

1.口语检测：请学生用英语描述自己平时做家务的场景，如cleantheroom，washthedishes等。检测学生的口语表达能力和对动词短语的掌握情况。

2.听力检测：播放一段关于家务分工的录音，请学生听后回答问题，如Whatdoesthepersonusuallydoonweekends?等。检测学生的听力理解和日常交际用语的运用能力。

3.阅读检测：给学生一篇关于家务分工的文章，请学生阅读后回答问题，如Whatdothepeopleinthearticleusuallydoonweekends?等。检测学生的阅读理解和词汇掌握情况。

4.写作检测：请学生用英语写一篇关于自己家庭的家务分工的文章，包括家庭成员的分工情况和自己的感受。检测学生的写作能力和对动词短语和日常交际用语的运用能力。

5.综合检测：通过角色扮演或小组讨论的方式，让学生运用本节课所学知识进行实际交流，检测学生的综合运用能力。重点题型整理1.动词短语运用题型：

题目：请用所给动词短语完成下列句子。

答案：cleantheroom，washthedishes，makethebed，dothelaundry，cookdinner

2.日常交际用语运用题型：

题目：请用所给日常交际用语完成下列对话。

答案：Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusuallycleantheroom.

3.家务活动分类题型：

题目：请将下列家务活动分类。

答案：清洁类（cleantheroom，washthedishes，makethebed），衣物类（dothelaundry），烹饪类（cookdinner）

4.动词短语和日常交际用语匹配题型：

题目：请将下列动词短语与相应的日常交际用语匹配。

答案：cleantheroom-Whatdoyouusuallydoonweekends?，washthedishes-Iusuallycleantheroom.

5.家务活动排序题型：

题目：请将下列家务活动按照完成顺序排序。

答案：cleantheroom-wash