2024-2025学年学年高中英语 Unit 6 Design Lesson 1 A Matter of Taste A教案 北师大版必修2

2024-2025学年学年高中英语Unit6DesignLesson1AMatterofTasteA教案北师大版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年学年高中英语Unit6DesignLesson1AMatterofTasteA教案北师大版必修2教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版高中英语必修2第六单元Design的第一课AMatterofTaste。本课主要讨论了关于品味的不同观点，并通过描述不同人的品味展示了文化差异。具体内容包括：1）阅读并理解关于Jane和Tom的不同品味的故事；2）学习与品味、文化差异相关的词汇和短语；3）通过小组讨论，表达并尊重他人的品味。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了与本课相关的一些词汇和语法结构，如描述人的外貌、性格和习惯的词汇和短语。此外，学生已经掌握了基本的阅读技巧，如预测、skimming和scanning，这将为理解和分析本文提供帮助。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过阅读和理解关于Jane和Tom品味差异的故事，学生将进一步提升英语阅读能力。同时，通过小组讨论和表达，学生能够运用所学词汇和短语，提高英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解不同文化背景下人们的品味差异，增强对文化多样性的认识。这有助于培养学生的跨文化交际能力，使他们能够更好地理解和尊重不同文化。

3.思维品质：通过分析故事中Jane和Tom的不同品味，学生将提高自己的批判性思维能力，学会从不同角度看待问题。此外，学生在小组讨论中需要独立思考，提出自己的观点，这将有助于培养他们的逻辑思维和辩证分析能力。

4.学习策略：在本节课中，学生需要运用有效的学习策略，如预测、skimming和scanning等，以提高阅读理解能力。同时，学生还应该学会如何运用所学知识解决实际问题，培养自主学习和终身学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用与品味、文化差异相关的词汇和短语。

2.运用阅读技巧，如预测、skimming和scanning，理解文章主旨和细节信息。

3.能够表达并尊重他人的品味，进行有效的跨文化交际。

难点：

1.掌握并正确使用描述人的外貌、性格和习惯的词汇和短语。

2.在小组讨论中，能够清晰地表达自己的观点，并理解他人的观点。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂互动，引导学生自主学习和探究，加强词汇和短语的记忆和运用。

2.提供阅读指导和技巧训练，帮助学生提高阅读理解能力，快速把握文章主旨和细节信息。

3.设计小组讨论活动，鼓励学生积极参与，培养他们的口头表达和倾听能力，同时引导学生尊重和理解不同的观点。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种任务，如阅读、讨论、写作等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的实践能力和创新精神。

2.情境教学法：创设真实、生动的情境，如角色扮演、模拟情境等，帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的语言表达和交际能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神，提高他们的自主学习和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与教学内容相关的图片、视频、动画等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线教学和互动，提供丰富的学习资源，帮助学生拓展知识视野，提高自主学习的能力。

3.电子白板：利用电子白板进行教学，可以方便地进行板书、展示学生作品、进行互动讨论等，提高教学效果和效率。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《AMatterofTaste》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经因为个人品味不同而与朋友或者家人产生过争执？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索品味的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解品味的基本概念。品味是个人对事物的喜好和审美标准。它在我们的日常生活中扮演着重要的角色，比如在选择衣物、食物、音乐等方面。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了品味在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调品味和审美标准这两个重点。对于如何培养和表达个人品味这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与品味相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何表达个人品味的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“品味在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了品味的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对品味的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《文化差异与交流》、《品味与个性》、《全球时尚趋势》等，帮助学生进一步了解品味与文化、个性以及时尚趋势之间的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：要求学生选择一个与品味相关的主题，如服装品味、美食品味等，进行深入研究和分析。学生可以通过查阅相关资料、采访他人、观察生活等方式，收集相关信息，并撰写一篇研究报告。

3.组织一次课后实践活动：邀请学生展示自己的品味，可以是穿着搭配、美食制作等。鼓励学生自信地展示自己的品味，并尊重他人的品味。通过这样的活动，学生将更好地理解品味的重要性，并提高自己的审美能力和表达能力。

4.开展一次小组讨论：让学生围绕“如何培养良好的品味”这一主题展开讨论。学生可以分享自己的经验和看法，并从他人的观点中学习和借鉴。通过小组讨论，学生将培养批判性思维和团队合作能力。

5.布置一次课后作业：要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于个人品味的短文。学生可以描述自己喜欢的服装风格、美食口味等，并解释自己喜欢的原因。通过这样的作业，学生将提高自己的写作能力，同时加深对品味概念的理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-品味的基本概念及其在日常生活的重要性

-不同文化背景下人们的品味差异

-表达和尊重个人品味的恰当方式

②关键词：

-品味(Taste)

-文化差异(CulturalDifferences)

-审美标准(AestheticStandards)

-个性化(Personalization)

-跨文化交际(Cross-culturalCommunication)

③重点句型与表达：

-"Everyonehastheirowntaste,whichisinfluencedbytheircultureandpersonalexperiences."

-"Goodtasteisnotaboutbeingfashionable,butaboutexpressingone'spersonalityandstyle."

-"Respectingotherpeople'stastesisanimportantpartofgoodmannersandsocialharmony."

板书设计：

1.品味(Taste)

-定义：个人对事物的喜好和审美标准

-重要性：影响个性表达与社会交流

2.文化差异(CulturalDifferences)

-影响：品味形成的背景因素

-例子：不同文化对颜色、食物、服饰的偏好

3.表达与尊重(ExpressingandRespecting)

-个人品味：用恰当方式表达自己的审美

-他人品味：尊重并理解不同的审美观点重点题型整理1.细节理解题：

题型说明：要求学生根据文章中的具体信息，回答问题。

例题：根据文章，Jane和Tom的主要区别是什么？

答案：Jane和Tom的主要区别在于他们对艺术的品味不同。Jane喜欢现代艺术，而Tom更喜欢传统艺术。

2.推理判断题：

题型说明：要求学生根据文章中的信息，进行推理判断，回答问题。

例题：从文章中我们可以推断出什么关于Jane的个性？

答案：从文章中我们可以推断出Jane是一个开放和接受新事物的人，因为她喜欢现代艺术。

3.词义猜测题：

题型说明：要求学生根据上下文，猜测生词或短语的意思。

例题：根据上下文，你觉得"amatteroftaste"的意思是什么？

答案：根据上下文，"amatteroftaste"的意思是关于个人喜好或审美的问题。

4.信息匹配题：

题型说明：要求学生根据文章中的信息，将相关的内容进行匹配。

例题：将以下句子与文章中的相应部分进行匹配：

-"Janelikesmodernart."（）

-"Tompreferstraditionalart."（）

答案：-"Janelikesmodernart."（Jane）

-"Tompreferstraditionalart."（Tom）

5.句子仿写题：

题型说明：要求学生根据文章中的句子结构，进行仿写。

例题：仿写以下句子："Everyonehastheirowntasteinmusic."

答案：Everyonehastheirowntasteinclothing.

6.小组讨论题：

题型说明：要求学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验。

例题：在你的小组中，讨论你们对品味的看法，你们认为品味重要吗？为什么？

答案：略

7.报告撰写题：

题型说明：要求学生根据文章内容，撰写一份报告。

例题：撰写一份关于Jane和Tom品味差异的报告，包括他们的不同品味以及他们对品味的看法。

答案：略

8.综合理解题：

题型说明：要求学生综合文章中的信息，回答问题。

例题：综合文章内容，解释为什么说尊重他人的品味是重要的。

答案：尊重他人的品味是重要的，因为每个人的品味都是独特的，反映了他们的个性和文化背景。通过尊重他人的品味，我们可以更好地理解和接纳他人，促进良好的人际关系和社会和谐。教学反思今天我上了关于品味的课程，我感到非常满意。学生们积极参与，展现了对这个话题的浓厚兴趣。他们通过阅读故事、参与讨论和进行实践活动，对品味有了更深入的理解。

首先，我感到非常高兴的是，学生们对品味的基本概念有了清晰的认识。他们理解了品味是个人对事物的喜好和审美标准，并且品味在日常生活的重要性和影响。学生们通过阅读故事和参与讨论，能够更好地理解品味与个性、文化差异之间的关系。

其次，我注意到学生们在讨论中展现出了积极的参与和批判性思维能力。他们能够提出自己的观点，并且能够理解和尊重他人的观点。学生们通过小组讨论和实践活动，能够更好地表达和尊重个人品味，提高跨文化交际能力。

再次，我感到非常满意的是，学生们能够通过实践活动和小组讨论，更好地理解和应用品味的相关词汇和短语。他们能够使用这些词汇和短语来描述和表达自己的品味，并且能够理解和尊重他人的品味。

然而，我也注意到一些需要改进的地方。首先，我需要在课堂上更加关注学生的个别差异，确保每个学生都能够跟上课程的进度。我可以在课堂上提供更多的个别辅导和反馈，帮助学生解决学习上的困难。

其次，我需要在课堂上更加注重培养学生的自主学习能力。我可以在课堂上提供更多的学习资源和指导，鼓励学生进行自主学习和探究。我可以在课堂上设置更多的开放性问题，激发学生的思考和探究兴趣。

最后，我需要在课堂上更加注重培养学生的合作学习能力。我可以在课堂上组织更多的合作学习和小组讨论，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作能力和沟通能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读一篇关于品味的文章，并回答相关问题。

2.词汇练习：请学生选择一个与品味相关的词汇，进行同义词和反义