三年级数学：第六册年月日

小学数学新课程标准教材

数学教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

数学教案/小学数学/小学三年级数学教案

编订：XX文讯教育机构

小学数学教案

文讯教育教学设计

第六册年月日

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学

科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

一.教学内容

1.年月日的认识

2.24时计时法

3.实践活动

二.教学目标

1.使学生认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等

方面的知识。集注每个月各有多少天、平年、闰年各有多少天。

2.使学生会用24时计时法表示时刻。能够口答一些简单的求经过时间的应用题。

3.培养学生观察、推理的能力。

4.使学生会对24时计时法和12时计时法进行简单的应用。

5.通过教学使学生懂得珍惜时间。

6.在教学中使学生体会数学与自然界的联系。

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三.教学重点

1.大、小月的记忆，平年、闰年的判断。

2.24时计时法的认识和应用。

3.求经过时间。

四.教学难点

会解答简单的求经过时间的应用题。

五.知识联系

本单元是在学生已经学过时、分、秒的基础上，介绍有关年、月、日的知识。

六.知识结构

(一)年、月、日

1.年月日等时间概念的意义

(1)年历的认识

(2)大月、小月的认识

(3)平年、闰年的认识

(4)季度的了解

(5)世纪的认识

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2.经过时间的推算（例1）

（二）24时计时法

1.24时计时法的认识

2.两种计时法的转化

3.时间和时刻概念

4.求经过时间

第一节

教学内容：年、月、日

教学目的：

1.使学生认识时间单位年、月、日了解有关部门大月、小月、平年、闰年、季度等方面

的知识。记住每个月各有多少天，平年、闰年各有多少天。知道一个世纪是一百年。

2.培养学生认真观察、分析和判断推理的能力。

教学重点：认识时间单位年、月、日

教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。

教学过程：

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一.导入：

提问：1.5时30分15秒开始演示动画片，这里面有哪几个时间单位？

2.谁来说说悉尼的奥运会是哪年哪月开始的？（板书：2000年9月15日）这里面有哪

几个时间单位？

今天，我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、月、日。（擦掉板书中的数字）

二.新授：

1.在学习之前老师先问你们点事情。咱们班上的胡海青今年几岁了？那你已经过了几个

生日了？我认识一个老爷爷今年已经60岁了，而他只过了15个生日，同学们，你知道这是

什么道理吗？想知道吗？等我们学习完年、月、日之后，相信大家就都能回答这个问题了！

2.一年有几个月，你们知道吗？每个月的情况都不一样，具体是什么情况呢？现在就请

把你的年历卡拿出来，边看边思考这样两个问题。（自学之后，四人一组讨论）

出示思考题：（投影）

1.看年历，找出各月份的天数。按天数，12个月可以分几类？

2.1996年和1997年全年各有多少天？你是怎样计算的？

3.讲解有关月的知识。

按天数，12个月可以分几类？（板书：31天、30天、29天、28天）

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具体说说每个月分别属于哪类？（板书：1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11）怎样

才能记住大月和小月呢？。

出示左拳头图（投影）：让学生自己握起左手数一数。

举牌游戏：大月举对勾的牌，小月举叉子的牌。（引出2月）

不计算你能说出每一年的天数都一样吗？为什么天数会不一样呢？

那怎么能算出全年共有多少天的？（板书列式）

我们把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做闰年。（板书：平年、闰

年）

学生边回答老师边板书：

年月日

一年12个月365天

（1、3、5、7、8、10、12）叫大月31天

（4、6、9、11）叫小月30天

1996年（闰年）2月29天（全年有366天）

1997年（平年）2月28天（全年有365天）

在回答第3间的时候老师讲解：

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由于天数不定，人们把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。怎样才能记住大月和

小月呢？。

出示左拳头图（投影）：让学生自己握起左手数一数。

举牌游戏：大月举对勾的牌，小月举叉子的牌。（引出2月）

4.在回答第4问的时候老师提问：你是怎么算出全年共有多少天的？（板书列式）

为什么天数会不一样呢？

5.在回答第5问的时候老师讲解为什么会有闰年：我们把二月份28天的年份叫做平年，

二月份29天的年份叫做闰年。那为什么会有闰年呢？经过科学家的测定，地球绕太阳一周的

时间是365天5小时48分46秒，大约是365天6小时。一年以365天计算比较方便，这样

一年就少算了大约6小时，四年就少算了大约24小时，即少算了一天，因此每4年就要增加

一天，增加这一天的那一年便是闰年，又因为4年中大约少算的24小时，实际上并不是24

小时，如果常年累月也会造成误差，所以遇到整百年一般不闰，必须是400年的倍数才是闰

年。因此，有一句话叫：四年一闺。百年不闰，四百年又闰，讲的就是这个道理.

算一算你手中的年历是不是4的倍数？（找学生回答）

那1900年怎么算呢？（遇到整百年，必须是400的倍数）

小结判断平年和闰年的方法。

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练习：判断下面哪些是平年，下面哪些是闰年。

19051840190219441955

19761987199221002400

6.老师说明：一年有四个季度。这和我们说的春、夏、秋、冬四季是不同的。

板书：一月、二月、三月第一季度

四月、五月、六月第二季度

七月、八月、九月第三季度

十月、十一月、十二月第四季度

第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。

7.一百年是一个世纪，“世纪”也是时间单位。（板书：世纪）

例如:从1800年到1899年是十九世纪，从1900年到1999年是二十世纪，从2000年到

2099年是二十一世纪，我们刚刚进入到二十一世纪。

练习：提问：伟大领袖毛泽东生于1893年12月26日，他生于哪个世纪？你生于哪一年？

是哪个世纪？

8.全课小结

开始我讲的故事，通过对“年、月、日”的学习，大家明白其中的道理吗？张峰的爷爷

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平均4年才过一个生日，所以他是闰年2月29日出生的。

三.巩固练习

（-）.你有什么好方法能记住各月有多少天吗？

出示儿歌（投影）：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬

三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，闰年再把一日加。

（-）.填空

1.1年5个月=（）个月

2.29个月=（）年（）个月

3.5月最后一天是（）日，是第（）季度。

4.7月和8月共有（）天。

5.2000年是（）年，在（）世纪。

（三）.判断

1.4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）

2.凡单数的月都是大月。（）

3.二月份只有28天。（）

4.7月1日是党的生日，它的前一天是6月30日。（）

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5.1800年的2月有29天。（）

板书设计：

年月日

一年12个月365天

（1、3、5、7、8、10、12）叫大月31天

（4、6、9、12）叫小月30天

1996年（闰年）2月29天（全年有366天）

1997年（平年）2月28天（全年有365天）

课后随记：

第二节

教学内容：

教学目的：

通过教学使学生学会如何计算周年、周岁，能够口答一些比较简单的计算周年、周岁的

应用题。

教学重点：计算周年、周岁

教学难点：计算周年、周岁

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教学过程：

一.复习

口答下面各题

1.一个有几个月？大月有几天？小月有几天？分别是哪几个月？

2.一年有几天？有366天叫什么年？365天呢？

3.多出的一天在几月？平年2月有几天？闰年呢？

4.一个世纪有多少年？一年有几个季度？一个季度有几个月？第一季度是几月到几月？

有多少天？

二.新授

例L赵健1988年1月1日出生，到2000年1月1日，他几周岁？

学生读题，教师提问：

1.从1988年1月1日至IJ1989年1月1日他是多大？

2.从1988年1月1日到1990年1月1日他是多大？

3.到1991年1月1日呢？

4.至IJ2000年1月1日呢？

5.谁能说说你是怎么算的？有没有什么简单的办法？

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小结：

可以用2000减1988得出12,就是他的年龄。

我们现在就用这方法做下面一题。

想一想：

中国共产党1921年7月1日成立，到今年7月1日是多少周年？

学生读题。

提问：

1.谁能用刚刚小结出的方法做这题？

2.谁来用老办法给他检验一下是否做对了？

三.巩固练习

1.中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？

2.伟大领袖毛泽东成语1893年12月26日，他生于哪个世纪？到今年是他诞辰多少周

年？

3.你今年几周岁？你生于哪个世纪？

板书设计

求周年、周岁

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例1：赵健1988年1月1日出生，至U2000年1月1日，他几周岁？

答：他是12周岁。

课后随记：

第三节

教学内容：24时计时法

教学目的：

1.让学生了解24时计时法。

2.使学生熟练掌握24时计时法和12时计时法互相的转化规律。

教学重点：了解并掌握24时计时法。

教学难点：24时计时法和12时计时法互相的转化规律。

教学过程：

一,导入：

1.我们知道一年有几个月，1个月里有几天，那么一天中有几小时呢？

2.在日常生活中，你们见过这样的时间吗？19:00等

二.新授：

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1.教师边拨动表针边结合生活中的事件按时间顺序叙述。

(1)“在夜里时针和分针都指12,正是夜里12时是上一天的结束也是下一天的开始，

所以称它为零时。”

(2)表针拨到2、3时，“这时大家还在熟睡。”

(3)拨到5、6时，“天快亮了，准备上班的人要起床了。”

(4)到中午12时，我们吃饭的时候，时针正好走了一圈，是12小时。

(5)到午夜12时也就是零时，表示这一天结束，下一天开始，这是时针刚好走了两圈。

一天是24小时。

2.24时计时法

(1)如果邮局、铁路、广播等部门要每个时间都有注明例：上午8时，下午8时，中

午12时，夜里12时等，非常麻烦，而且容易造成误解，发生事故。采用24时计时法，就比

较准确方便了。

(2)教师边拨动表针，边说明，下午1时是13时，下午2时是14时，再往下可由学

生一一对应着说出，一直到夜里12时，24时，也就是第二天的零时。

(3)找一找24时计时法与12时计时法的区别和转化规律。

3.说一说

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(1)用24时计时法说出下面的时刻

早上7时、中午12时、夜里12时、下午8时;上午8时、晚上9时、中午1时、晚上

11时

(2)铁路旅客列车时刻表上写着某次列车19：45开车，你能说出它是在上午或者下

午几时几分开车吗？

三.巩固练习

1.口答：一天有几小时,？，16时是下午几时，18时45分是下午几时几分？

2.用24时计时法表示下面时间

上午10时、下午7时、晚上10时、下午4时、下午2时

板书设计：

24时计时法

12时计时法----24时计时法

一天有24小时下午1时----13时

下午2时----14时

下午3时----15时

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互化方法：用12时计时法的时刻加12得24时计时法的时刻。

用24时计时法的时刻减12得12时计时法的时刻。

课后随记：

1.面积和面积单位

第一节

教学内容：面积和面积单位的概念

教学目的：

1.使学生理解面积的意义，认识面积单位，会用单位进行测量。

2.培养学生观察、操作、概念的能力，建立出初步的空间观念，培养学生的语言表达能

力。

3.培养学生的学习兴趣，渗透辩证唯物主义时间第一的观点。

教学重点：理解面积的含义，认识面积单位。

教学难点：区分面积单位和长度单位。

教学过程：

一.导入

1.复习长度单位（板书）

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2.老师出示一个镜框，里面镶有一张大奖状。介绍：期末我校要为连续荣获“优秀班集

体”的班级颁发一张大奖状并用镜框镶起来。

问：现在请同学们帮助算一下，要做一个像这样长5分米，宽4分米的镜框，需要多长

的铝条？18分米就是这个镜框的什么？

设疑：光有镜框还不行，还需要给这个镜框配一块合适的玻璃做镜面，那么要配多大的

玻璃，这个镜框面的大小又叫什么呢？我们就要学习一个新知识，就是面积。出示课题：面

积。

二.新授

1.教学“面积”的含义

在讲台桌上摆着各种东西，让学生观察教师现在摸的是它们的什么？（表面）

这些东西又统称为物体，那么比一比自己手里的本，问谁的表面大谁的表面小。

这说明物体表面有大小之分，所以我们把物体表面的大小叫做它们的面积。（板书）

出示我们以前学过的几种平面图形。让学生判断大小，（抽拉）这说明平面图形的大小

也是不一样的，所以我们把平面图形的大小叫做它们的面积。

小结：什么叫做面积？（要求说的时候要全面）

强调用“或”连接。

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让学生举例什么叫面积。（举出物体和平面图形两种，说的时候要完整）

2.面积单位

刚刚我们学习了什么叫面积，还知道了物体的面积和平面图形的面积。在这个单元里我

们重点研究平面图形的面积。

老师这里有两个图形，你能通过观察知道这两个图形的面积谁大谁小吗？

老师这里还有这样两个图形，现在你能不能观察出它们的面积谁大？有没有什么办法？

（把图形上画上方格，再数格的多少）

再看看这两个图形上也有方格，而且是一样多，你说它们一样大吗？为什么方格一样多

而不一样大呢？

所以我们要规定小方格的大小，也就是面积单位。

拿出1平方厘米的小正方形。自己测量一下小正方形的边长。

说明：边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米。（板书）

从表述上看面积单位和长度单位有什么不同？（平方）

练习：2个1平方厘米是几平方厘米？5个1平方厘米是几平方厘米？9平方厘米里面有

几个1平方厘米？

拿出自己的正方形用自己的1平方厘米的小正方形摆一摆，看能摆下几个小正方形，它

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的有几平方厘米？为什么？

如果用你手里的1平方厘米的面积单位测量一下你桌面的大小，你觉得行吗？有没有什

么问题？为什么？

小组讨论：什么是1平方分米？自己制作一个1平方分米的面积单位？

说明：边长是1分米的正方形的面积是1平方分米。（板书）

练习：用1平方分米的面积单位测量一下你的数学书皮的面积大约是多大？（说明这样

测量只能得到一个大约的数字，更为精确的测量方法我们下一节课再研究。）

如果用1平方分米的面积单位去测量教室地面的大小，你觉得怎么样？那么我们需要什

么？（一个再大一些的面积单位）

好，我们现在就来自己试想一下，1平方米应该怎么定义。

说明：边长是1米的正方形的面积是1平方米。（板书）

3.面积单位和长度单位的比较

1厘米是长度单位，表示的是一条线段的长度。

1平方厘米是面积单位，表示的是拿线段围成的一个面的大小。

让学生自己说说还有什么长度单位和面积单位容易混。

4.小结：我们今天都学习了那些内容？

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三.练习：见书

板书设计：

物体表面

面积或的大小叫做它们的面积

平面图形

边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米

面积单位边长是1分米的正方形，面积是1