冀教版五年级语文上册阅读理解

最新冀教版五年级语文上册阅读理解（全面）

一、读课文《落花生》片段，回答问题。

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里门不像桃

子口石榴□苹果那样「把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上门使人一见就生

爱慕之心n你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有

没有果实，必须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的

人。”

父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的

心上。

1.在文中的门内加上恰当的标点。

2.写出下列词语的近义词。

可贵（）爱慕（）分辨（）

3.文中花生最可贵的特点是：o在叙述时作者将花生和

、、进行对比。通过一家人谈论花生这一过

程，告诉我们一个道理：______________________________________

二、课外阅读。

赤壁之战

东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵

遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。

曹操的兵士都是北方人，坐不惯船，可是要渡过大江，非坐船不可。曹操

叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像平地一样。他只等兵士练好

了在水上打仗的本领，就下令渡江。

周瑜手下有一员老将，叫黄盖。他对周瑜说：“曹军号称八十万，我军才

三万，相差太远了。跟他们长期相持下去，对我们没有好处。我看他们船尾接

船头，船头接船尾，只要用火攻，他们想逃也逃不了。”

周瑜说火攻是个好主意，可是这一仗怎么打，还得想个计策。黄盖说计策

已经有了，向周瑜说了一遍。周瑜听了非常满意，叫他这么办。

黄盖给曹操写了一封信，说东吴兵少，抵挡不住八十万大军。周瑜自不量

力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的。他愿脱离东吴，带兵士和粮草，投

降曹操。曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。

这一天，东南风很急，江面上波浪滔天。曹操正在船头迎风眺望，忽然有

个兵士报告说：“江南隐隐约约有些船帆，趁着东南风向北岸驶来。”曹操定

睛一看，果然有一队帆船直向北岸驶来，不一会儿已经来到了江心，船头上分

明写着一个“黄”字。曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了。”

不错，趁着东南风来的正是黄盖的船，一共二十条，都用幔子遮着，里面

不是兵士，也不是粮食，而是芦苇，上面铺着火硝、硫黄。还有几条小船拴在

大船后面。

黄盖的船把帆扬足，快得像离弦的箭。周瑜带着兵船跟在后面。曹操只道

是黄盖来投降了，高兴还来不及，哪儿想到防备。

黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士把二十船芦苇一起点着，

大家上了小船，解了缆绳，让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。曹操

的战船被铁索连着，没法散开，一下子都着了火。火又窜上岸去，岸上的兵营

也烧了起来。

火光照得满天通红，浓烟封住了江面，分不出哪里是水，哪里是岸。哭声

喊声混成一片，曹操的人马烧死的，淹死的，不计其数。

曹操坐小船逃上江岸，忽听得背后鼓声震天，周瑜的兵追来了。曹操见手

下的兵将丢盔弃甲，无心应战，只得带了他们从华容道逃跑。

1.联系上下文写出下列词语的含义。

调兵遣将：________________________

不计其数：

2.文中多次提到“东南风”，在“东南风很急”的情况下进攻是因为

3.文中给我留下深刻印象的人物是，他的性格特点是

4.找出故事的起因、经过和结果，写出短文的主要内容。

5.黄盖的信非常关键。黄盖怎么写这封信，才能使曹操相信？尝试写出信的主

要内容。

三、阅读课内短文，以及下面两则资料，完成后面的练习。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长嚎。那青色的脚，增之

一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃

框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨。每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而

它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是

在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形

象化，而且具有生命了。

资料一：

只要心存一份热爱与向往，一丘青峰一片流霞，一帘飞瀑一脉河流。都会

让我们感受到生命的涌动。挺拔的大树，藏蕤的小草，芳香的泥上，美丽的田

舍，都能让我们领悟到美的极致。就是清晨的一滴露珠。傍晚的一缕炊烟，山

林的一声鸟鸣，村巷的一声狗吠。也觉得有韵有意。（《京郊日报》）

资料二：

《白鹭》作于1942年10月31日，当时正值抗日战争第二阶段，蒋介石发

动第二次反共高潮。作者当时是中国共产党党员，任国民党政府语言文化工作

委员会主任。以双重身份进行抗日。他说：“中国目前是最为文学的时代，善

恶对立、忠奸对立异常鲜明，人性美发展到极点。人性恶也发展到极点。”所

以他这个时期的杂文以爱国反奸为中心内容，赞颂爱国者的忠义。在南国优美

的田野中、明净清浅的小河边。一种常见的水禽被人尊为水边隐士、江田长者

的白鹭，出没其间，把乡居生活点缀得特别富有情趣。郭沫若以其特殊的观察

力，对白鹭进行了热情的讴歌。

1.这个片段节选自课文《》作者是O

2.第2、3、4自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。

()—()—()

3.在文中找到与“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”意思相同的句子

是,想一想，这些句子主要抓住了、、_______和_______

四方面来描写白鹭的。

4.根据上面两则资料，完成下面练习。

(1)作者通过描写白鹭，要表达出自己的思想可能是：

(2)白鹭已经成为中华文化的一个有名的意象。我能想到唐代诗人张志和的词

句：“白鹭飞，蹶鱼肥。”还会想到唐代诗人杜

甫的诗句：“两个黄鹏鸣翠柳，。”

四、课外阅读。

叶落归根

到黄山的第二天，我准备坐索道车上山去。

刚行至索道登客站附近，但见索道车徐徐而下。停稳后，几个人搀扶着一

位带氧气瓶的白发老翁走出索道车。才走了几步路，那老翁额上虚汗直冒，步

履蹒跚，胸脯在急剧起伏，呼吸异常急促。老翁身边搀扶他的和帮助提氧气瓶

的几个中年人，急得手忙脚乱。我和其他游客见状也都上前七手八脚地帮着倒

来温开水，送上冷手巾，递去药品……

我急忙高喊：“哪位是医生，快来救人啊！”话音刚落，远处闪过来一个

人，说他就是医生。他走到老翁跟前跪下来，俯身做人工呼吸……

“挂着氧气瓶怎么还让他上山呢！”在一旁搀扶老翁的几位中年男女，听

了我的埋怨声，含着眼泪向我解释，他们都是老翁的亲生儿女。老人原是安徽

黄山人，早在孩提时代，他就恋上了黄山，与奇松、怪石、云海、温泉结下了

不解之缘。新中国成立前夕，三十来岁的他带着妻儿去了台湾，后来又辗转到

了新加坡。四十余年的乡情离愁，无时无刻不牵动他的情肠。前不久，他知道

自己已身患绝症，便决定在见上帝之前回到祖国，重游黄山。儿女们不忍心违

背他“叶落归根”的意愿，只得替他提着氧气瓶，上了黄山。花五百元让他坐

“滑竿”上了光明顶，又坐索道车下来……一席话把我的心震撼了。

此刻，老人吃力地睁开眼睛，似乎是想最后再看一眼美丽的黄山。须臾，

他渐渐闭上眼，再也没有睁开……

1.给下列加点字选择正确的读音，用标出。

叶落归根(ludla)倒水(ddodao)违苜(beibei)似乎(shisi)

2.给“解”字选择正确的解释，填在括号里。

解：A.分开；B.把束缚着或系着的东西打开；C.解除；D.解释；E.了

解；明白。

(1)不解之缘()(2)善解人意()

3.“见状”：“状”在这里解释为“情形”，文章中具体指

“”的情形。

4.“叶落归根”的意思是树叶掉落又回归到,比喻人长期在外，

最终要回到o文中指

_______________________________________________________________________________________________________________O

5.“老人吃力地睁开眼睛”是为了()

A.看一眼他的儿女。B.看看谁在救他。C.最后再看一眼黄山，再

看一眼祖国。

6.“我的心震撼了"中“我”的心为什么而震撼？

五、阅读课内文段，完成练习

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物:上自先秦时代的青铜

礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，他有

事当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内（）

能拿得动的东西，（）掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；（）运

不走的，就（）破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千

多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这

一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。

1.选择恰当的词语填在括号内。

任意实在凡是统统

2.文中划横线的句子在全文中起到的作用是：0

3.“掠走”“搬运”“毁掉”这三个词语写出了英法联军在圆明园的破坏行

径，三个词语的顺序能否打乱呢？同学们众说纷纭，请你判断他们的说法，在

正确的说法后面打“，错误的后面打“X”。

（1）不能打乱，三个词语一步步地写出了侵略者的贪婪、无耻，还从侧面说明

了圆明园很大，奇珍异宝很多。从而揭示出侵略者践踏文明的残暴面目，令人

痛恨。（）

（2）能打乱顺序，这几个词语都体现出侵略者行径的残暴和野蛮，揭露出侵略

者的罪大恶极。（）

4.选文最后一句话表达了作者的思想感情。

5.而今，当你站在圆明园的废墟上时，你会有哪些感想呢？动笔写下来吧。

六、阅读短文，回答问题。

①坎坷中的记忆最难忘却。那年冬天，弟弟患了急性肾炎。于是，父亲东

拼西凑弄了些钱，每日背着弟弟去乡卫生院治疗。数九寒天，风雪交加，空着

手走路尚且艰难，更何况父亲要背着十来岁的弟弟翻山越岭走上二十余里路。

每一次，父亲都不惧风雪，护送弟弟，坚持治疗。有一天，我跟在父亲后面当

帮手。回来时，父亲放下背上的弟弟，坐在路边的石头上歇息，望着积雪逐渐

消融而变得花白了的山野，他喃喃地说：“冬天快过去了。”

②还是一个冬季。有天早上，我磨蹭着没去上学。饭票前天就用完了，家

里无米让我背到学校换饭票；借给我饭票的同学家里同样拮据。因此，今天去

学校，不仅自己肚皮打发不了，也无法面对帮助过我的同学。父亲得知，喉头

蠕动一下，手抚在我的头上，说“你先去上学，我不会让你挨饿的。”

③果然，中午时父亲扛着一袋米赶到学校来了。他脚步沉重地走在冬天的

残雪里，老远就听到他的喘息声。我跟在他后面，几次要帮他一把，都被他拒

绝了：“不用不用，你人还小，扛不动。”望着父亲被压得弯弯的腰，我鼻子

突然一阵发酸。后来知道，这袋米是父亲向好几个亲威家借来的，他天蒙蒙亮

就出门了。父亲临走前，抚着我的头，叮嘱道：“娃儿，好好念书，冬天快过

去了。”

④父亲不是个文化人，说不出什么思想深刻的话语。但那句“冬天快过去

了”的喃喃自语，胜过我读过的任何诗句，给我以鼓舞，让我对未来充满期

望。

⑤今天的生活已经彻底告别了“冬天”，与年少时相比，即使用四季如春

来形容也不过分，但父亲教给我们的“熬过冬天”的体验使我终身难忘。有了

这样的体验，其实就是拥有了一种力量啊。感谢你，父亲。

1.联系上下文理解词语。

拮据：______________________________________

2.全文列举了父亲的两件事：一是；二是

3.短文第①自然段中的“不惧风雪”一词概括了父亲面对风雪护送弟弟时的表

现，请将这一情景进行具体描写。（30字左右）

4.给文章加个合适的题目。.

5.父亲的话“冬天快过去了”仅仅是指冬季快结束了吗？还有什么含义？

6.父亲的话对我有什么影响？

七、阅读短文。

他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、

恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学

大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。

由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一

双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，

同时，也打碎了他的教师梦。

在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去

给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近

终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编

外老师。

那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地

说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实

情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心里

却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。

第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇

一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩

他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低

头。还有比这更令人心动的情景吗？

没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手说：“我要上学。”

一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他

的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手说：“医生，我知道我自己活

不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚

上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了

全部课程。”

“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。"我有点残忍地拒绝

着。

“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，

我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被

他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。

每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那明亮的灯

光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。

三个月后，阿明死了，死得很安详。我想：他一定去了天堂，他会是天堂

里最好的老师。

每当夜深人静时，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了琅琅的读书

声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书郎……

1.给短文起个题目：O

2.文中的主人公是,他是一个的人。

3.“还有比这更令人心动的情景吗？”这句话中的“这”指的是

4.对“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强”这句话理解正确的一项是

（）

A.这句话写出了作者当时矛盾的心理

B.在病魔面前，人的生命是脆弱的，但是阿明积极同病魔作斗争的精神是顽强

的

C.在死亡面前，生命是脆弱的，每个人都想活着

5.文中“明亮的灯光”是指-

八、课外阅读。

①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视

和看浸画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。

②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏博），但缺乏深入思考

的（奈耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。

③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐

在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短

的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞

的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。

④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比

较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思

想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，

但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。

⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是

可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。

⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记

阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实

养成良好的阅读习惯，走进书里去。

1.阅读①一③段，用划掉括号里不正确的字。

2.从文中找出下列词语的反义词。

粗略一一（）瞬间一一（）

3.为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？

4.读小说和看影片有什么不同？

5.作者把比喻为__的宴席。把比喻为的快餐。

6.文学欣赏的最佳途径是什么？

7.结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。

九、课外阅读。

藏八、、子J

①燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度可达120千米每小时，堪称是鸟类大

家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技：它们一会像箭一

样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲云天：它们能够倏忽地来个180度大转变，

或者翼不振，翅不摇，干脆在空中几分钟

②燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲倦。可是很多人不知道，这是它们

自身的弱点造成的。燕子有两只很小很小的小脚，瘦小的脚难以燕子的

身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此，它们学会了一切都

在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物；在飞行时饮水，甚至在喂自己的

孩子吃饭时，也（）蹲坐在巢沿上，（）扑楞着翅膀，像直升飞

机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。

③那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢?原来，燕子的身躯呈流线型，

两只翅膀既窄又长，每秒钟可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的

三分之一，这些对飞翔是特别重要的。燕子的身体特别轻巧，平均重量仅为20

克，堪称是最轻量级的飞行员。

1.根据文意为文中第①②段的画横线处选择最恰当的词语。

飞翔支撑滑翔支持

2.根据文意，填入本文第②段括号中最恰当的关联词是（）。

A.不是...就是B.不是...而是C.既...又

3.文中画横线的句子运用了的表达方式，生动形象地说明了

4.燕子为了克服自身的弱点，学会了一切都在飞翔中解决的本领。这些本领

是：

（1）（2）（3）o

5.第③段中加点的词“这些”指代的具体内容是

6.这几段文字的说明顺序是（）。

A.从概括到具体B.从整体到部分

C.从结果到原因D.从主要到次要

十、课内阅读。

有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热

得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热

了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不

停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭

哪能射得到呢？

我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体

积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那

么大。

太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五

百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

1.用“—”画出第3自然段的中心句。

2.这几段话写了太阳的三个特点，分别是、、。

3.第1自然段中的“其实”与第2自然段的“”相近。

4.把“这么远，箭哪能射得到？”改为陈述句。

十一、课外阅读。

开在记忆深处的花

①记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没

了、遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。

②小学时，我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事，见过很多有

趣的人，但一次买鱼的经历，令我至今难忘。

③那是一个星期日，妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着

的各式各样、五花八门的鱼让人眼花缭乱。左挑右选，我看中了一种非常漂亮

但价格不菲的鱼，一条就需要20加元。

④工作人员是一位十六七岁的大哥哥，典型的西方人的模样：一头很短的

黄发，一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满

了友善。

⑤我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你给我捞一条。”

⑥让我意外的是，他问了一个似乎无关紧要的问题：“你养鱼的缸大

吗？”

⑦我疑惑地说：“不大，比较小。”我一边比划鱼缸的大小，一边说。

“抱歉，我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外

选一种吧。”他笑着说。

⑧我怀疑自己是不是听错了。按我们中国人的思维，卖东西的主要是把东

西推销出去，才不会管其他的。在国内，经常会遇到一些卖鱼人，为了牟利，

专门推销那些价格昂贵却难养活的鱼。

⑨我满脸疑惑，妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们

找上门来，他才不愿意卖给我们。

⑩于是我说：“您放心，如果养死了，我们不怨你。”

⑪“这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求

比较高，如果鱼缸太小，很容易死的！难道你忍心看一条本来能活40多岁的

鱼，在婴儿期就死掉吗？”

⑫没有唯利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生

命自然而原始的尊重。我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。最后，

在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼：斗鱼。一种几乎可以在一个

茶杯里生活的漂亮的鱼，价钱仅需3加元。

⑬从此以后，我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀：尊重每一个生

命，而不仅仅是让它们吃饱喝足。

丽在这记忆深处的花，历久弥新，永远艳丽、清晰，吸引着我，指引着

我。

1.请在下面括号里填入表示“我”心理变化的词语。

意外f()f()-疑惑f()

2.品析第⑦段，说说作者“疑惑”的原因是什么。(用文中的原句回答)

答：________________________________________________________

3.卖鱼店工作人员是一个什么性格的人？

答：________________________________________________________

4.下面对文章理解不正确的一项是()

A.本文把一次买鱼经历中所受到的教益比作“记忆深处的花”，形象生动。

B.对卖鱼人运用了外貌描写、语言描写和心理描写的手法。

C.文章结构完整，开头和结尾互相照应，主题突出。

D.“难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？”使用的

是反问句，强调了卖鱼人不忍心鱼在婴儿期死掉，为揭示小说主题埋下伏笔。

5.品析第年段划线句，说说“尊重每一个生命”在这篇文章中所包含的意思。

读了这篇文章，你有怎样的启示？

十二、课外阅读我能行。

我的外婆从很远的法国巴黎来看望我和妈妈。外婆给我带来了好多好多的

礼物，有小飞机、小火车、小汽车、小电视机、小储蓄箱……我把这些玩具一件

件分给院子里的小朋友,大家都很高兴。

几个月很快过去了，外婆要回法国了。院子里的小朋友们偷偷地召开了好几

次会议,商量送什么礼物给外婆。后来,大家决定每个人自己去想办法,看谁送的

礼物最珍贵。

离别的日子到了—小朋友们在自己妈妈的陪伴下—都提着一包包的东西来

了—外婆打开包一看_嘿_小胖送的是精致的竹筷—小吉送的是一盒吸(penp

6n)香的龙井茶叶—冬冬送的是一把漂亮的杭州折扇—外婆感动得流下了眼泪—

大家要看我的礼物,我看了看妈妈，妈妈笑着点点头。我从卧室里(捧抱)

出了外婆送给我的那个(精致精细)的小储蓄箱,用钥匙打开小锁，掀起盖子,大

家都愣住了。外婆起先也是一愣，她看看我，望望妈妈，忽然明白过来了。她激动

地一把把我抱得紧紧的,两行泪水扑修(shiisti)簌地流了下来。她亲着我的脸

说：“谢谢宝贝，你的礼物太珍贵了！”

我的礼物是一小盒泥土,杭州西湖边的泥土……

1.给短文加一个最恰当的题目，写在文前的横线上。

2.用把括号里不恰当的注音、字、词画掉。

3.在第三自然段中的处加上合适的标点符号。

4.读短文，然后填空。

⑴小朋友们送给外婆的礼物有。

(2)“我”的礼物是o

5.用“—”画出描写外婆收到''我”的礼物后的表现的句子。对她这样的反

应，你是如何理解的？写出自己的看法。

十三、阅读短文，回答问题。

情谊

昨夜，一场无情的大火，把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈

催我去上学。书没了，书包也没了……叫我怎能去上学呢？我带着悲伤和疲

劳，慢慢地朝学校走去。II

教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：

“玲玲来了”。同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我。大

家都没有说话，但分明看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没

有人一样。这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这

些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和中队委员的标志。

来，我给你戴上”。

“玲玲，你收下吧！”

“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”

“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑给我的生日礼物，你拿去用吧！”

一声声感人的话语，一张张亲切的面容，一双双同情的眼睛，温暖了我那

颗极度悲伤的心。II

“当当当……”上课铃响了，班主任走进教室。她爱抚地摸着我的头，关

切地问：“玲玲，你爸爸妈妈好吗？"我点点头。接着，她给我一套课本和一

件崭新的连新裙。并深情地对我说：“这连衣裙是给我女儿买的，你和我女儿

差不多大，穿在身上一定很合身。还有什么困难只管说，有我们大家呢！"我

双手接过连衣裙，含着眼泪深深地给老师鞠了一个躬。口

我双手捧着课本，看着桌上的学习和生活用品，我真想大哭一场。我用力

咬着嘴唇，极力控制自己。可是不知为什么那大颗大颗的泪珠还是不停地滚落

下来……II

1.用a线画出描写同学们神态、动作的语句。

2.用横线线画出描写老师神态、动作的语句。

3.短文用“II”线已分为四段，请写出各段段意。

4.概括短文的中心思想。

5.概述文章中“我”的内心活动。

十四、课外阅读。

国粹汉字（节选）

我们说汉字是国粹，其一，是它载负着厚重的中华民族的历史与文明。当

初自仓颉造字，汉族的心灵、祖先的记忆与希望以及纷繁各异的大千世界方有

了着落和寄托。翻开一部《辞源》或《辞海》，风雨日月光，各成一世界。比

如一个“雨”字，古神州天颜的千变万化、美丽的霜雪云霞、骇人的雷电霹雹

等便悉在其中了。我们看到的无非是神的好脾气与坏脾气，气象台百读不厌、

门外汉百思不解的百科全书。五千多年来，多少往事都已如淡烟流水，模糊于

历史的尘埃中，唯有雍容厚重的汉字，虽几经磨难却愈显圆润，几经坎坷却更

加成熟，而见证着一个古老民族的兴衰，显示着一个伟大民族的坚强不息的生

命力。

其二，是它的形体之健美。比如一个“水”字，雨水或点点滴滴，或滂滂

沱沱，或淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是

什么英文也好拉丁文也好所能胜任的？端庄工整、四满方正的是汉

字，它点点如桃，撇撇如刀，提、按、行、顿如松如钟，沉着稳重，是中华民

族人格精神的象征与写照；体势放纵、连环回绕的是汉字，它离合聚

散大起大落，变化多端，使人如立高山之巅，心胸旷达，神情潇洒；笔画一波

三折的是汉字，它曲中有直，直中有曲，充满了线条美和柔性美，且

又形象丰富生动，书写从容自然酣畅；行笔缓留、结构紧密的是汉

字，它笔画分布均匀对称，平直安稳，给人一种团聚友爱的精神享受；书写便

捷、灵活多变的是汉字，其下笔收笔起承转合，多顺势而为，一带而

过，观之使人赏心悦目，如饮醍醐。

其三，是它内涵的丰富与深邃。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，

平平仄仄的音律跳跃的是“字字敲得响”的声韵美；“柳庭风静人眠昼，昼眠

人静风庭柳”，独特的回文诗咏出的是一唱三叹的精妙；以及“君不见黄河之

水天上来”的豪爽、“夜长衾枕寒”的感伤、“长河落日圆”的凄然……总

之，世间的一切情感都可以寄寓于汉字。能让二八女子执红牙檀板轻唱悲欢离

合、风流韵事的是汉字；能使关西大汉执铁板铜琵琶吟诵黍离之悲、亡国之痛

的也是汉字，试问世上有哪个国家的文字能有如此之深厚内涵？

1.将“隶书、楷书、草书、小篆、行书”填到文中的横线上。

2.写出下面词语的近义词。

磨难---（）厚重---（）

3.我们说汉字是国粹的原因是：、、c

4.文中用了许多叠音词，请把它们找出来。

5.读了此文，你对书写好汉字有了什么新的认识？

十五、阅读短文，回答问题。

最美的名字

一次作文课上，老师让同学们以“名字的故事”为题做口头作文。结果，

一个最拙于表达的女生摘走了“最美的名字”的桂冠。

这个女生名叫秦沫沫，她为大家讲述了自己名字的（要领由来）一一

我本来叫秦玲玲，两岁那年发烧住进唐山市儿童医院，不幸遇上了大地

震。陪床的妈妈被塌下来的一块楼板夺去了性命。两个阿姨轮流抱着我，她们

看我渴得快死了，就试着往我的嘴里滴了些尿液，可我说什么也不肯咽，全都

吐了出来。

“这孩子的命怕是保不住了。”一个阿姨伤心地说。

“是啊，（即使但是）有一滴水润润这可怜的小嘴巴也行啊！”另一个

阿姨也绝望地说。

突然，这个阿姨被自己的话提醒了，她俯下身对着我的小嘴喂了一点儿唾

沫，另一个阿姨也在冒烟的口腔中艰难地积存了一点儿唾沫喂给了我……。六

十多个小时过去了，（1）我们竟然被解救出来。为了记住我是怎样活过来的，

我这个“吃唾沫”的孩子从此改名叫“秦沫沫”。

没有雕饰，没有渲染，甚至没有必要的描摹，但（2）我们全怔住了。那一

刻，我们一遍遍在心底默念着“秦沫沫”这个非同寻箪的名字，忘情于一种比

甘露更为无私的滋润，感动于一种比乳汁更为伟大的喂哺……

1.用“画出用得恰当的词。

2.联系上下文，写出下列词语的意思。

（1）绝望:__________________________

（2）非同寻常：________________________

3.短文中有两个“我们”，其中（1）处的“我们”指的是

（2）处的“我们”指的是。同学们之所以认为这个名字是

“最美的名字“，是因为。

4.请你对短文中的“两个阿姨”说几句话。

答案

1、

L，、、，，o

2.宝贵敬慕辨别

3.不图虚名、默默无闻、无私奉献；虽然不好看，可是很有用。桃子

石榴苹果人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人

2、

1.调动兵力、将领，泛指调配人力。无法计算数目，形容极多。

2.周瑜的兵在南岸，顺着东南风，所以不管是向曹操的兵射箭还是进攻都占有

优势

3.黄盖足智多谋

4.孙刘联军与曹军对峙，周瑜令黄盖诈降，曹操中计，黄盖率军驶入曹军水寨

纵火，曹军溃败。

5.丞相，我知道您是一位才智过人、文武双全的大将军。周瑜自不量力，硬要

跟您交战。贵军八十万大军，周瑜才三万，这不是硬拿鸡蛋去跟石头碰吗？如

果我继续跟随周瑜，必然死无葬身之地！我愿意脱离东吴投靠您。请您无论如

何也要收下我！

3、

1.白鹭郭沫若

2.白鹭钓鱼图白鹭晾望图白鹭低飞图

3.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长嚎。那青色的脚，增

之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑蓑毛

流线型结构长喙脚

4.爱国反奸，赞颂爱国者的忠义西塞山前桃花流水一行白鹭

上青天

4、

1.luddoobeisi

2.AE

3.老翁额上虚汗直冒，步履蹒跚，胸脯在急剧起伏，呼吸异常急促

4.树根故乡带氧气瓶的白发老翁回到祖国，重游黄山

5.C

6.老人身患绝症，在生命垂危之际，背着氧气瓶也要回到祖国，重游黄山，他

的这种对祖国，对家乡的思念之情深深地打动了“我”。

5、

1.凡是统统实在任意

2.承上启下

3.VX

4.对圆明园毁灭的可惜和悲痛

5.我看着圆明园的废墟，我想大声说：“唉！多好的建筑啊，现在全没了。这

里曾是一所金碧辉煌的建筑，现在留下的只有几根破柱子了。"我想，那里曾

是一座雕刻十分精美的小桥，现在留下的只有一堆破烂，这里缺一块砖那里缺

一块砖的破桥了……这些都是谁干的？是侵略军。当时他们的武器十分先进，

不费吹灰之力就闯了进来。我们一定要好好学习，将来报效祖国，振兴中华！

让他们不敢再来侵略我们。

6、

1.生活贫困，手头不宽裕，钱不够用，经济窘迫

2.父亲冒雪背弟弟上医院父亲为我借米送到学校

3.顶着刺骨的寒风，迎着鹅毛的大雪，一步一步艰难前行。

4.