初中物理实验全集

L学生分组实验设计

电阻定律的演示

实验名称

1.进一步认识电阻，理解和掌握电阻定律及电阻率的物理意义。滑动变

实验目的

阻器器的工作原理。

2.培养学生的思维能力。

电阻的大小与材料，横截面积（S）,长度有关（L）即：=pL/S

实验原理

1.铜丝一-根（0.5mm）,铁丝一根（0.5,mm）银铭两根（0.3mm和0.5mm）

实验器材

2.连接线柱8个。木板一块

1.按要求将电路接好

实验步骤

2.将AB（长度0.5m横截面积0.5mm的铁丝）接入电路中。测得电流I

sbo

3.将CD（长度为1m横截面积0.5mm的铁丝）接入电路中，测得电流

Icdo

4.将EF（长度为1m横截面积0.5mm的铜丝）接入电路中，测得电流

lefo

5.将GH（长度为1m横截面积0.3mm的银铭）接入电路中，测得电流

Igh

6.将IJ（长度为1m横截面积0.5mm的银铭）接入电路中，测得电流Iij

1.Iab=2Icd<Ief<Igh<Iij

实验结论

2.完全相同的同种物质长度长的电阻大：长度相同横截面积相同，不同种

物资的电阻不同：长度相同的同种物质横截面积不同电阻不同

实验误差比数大，大部分是由于实验器材的使用不完全规范.

问题探讨

2.学生分组实验设计

10物教班级姓名：黎利保学号：100201111

平面镜成像

实验名称

观察平面镜成像，了解平面镜成像的特点

实验目的

光的反射

实验原理

蜡烛两只、平板玻璃一块、白纸一张、直尺、刻度尺一把

实验器材

(1)准备好实验器材

实验步骤

(2)在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃

板的位置。

(3)把点燃的蜡烛放在玻璃板前。

(4)移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。

(5)观察两根蜡烛的位置并记录。

(6)找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。

(7)分析实验数据，实验完成

1)平面镜成像的大小与物体的大小相同。

实验结论

2)像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。

实验时为什么选用平板玻璃而不是平面镜。

问题探讨

分析：平板玻璃能够比较清楚的看出和知道物与像的大小和距离。

3.学生分组实验设计

10物教班级姓名：黎利保学号：100201111

实验名称凸透镜成像

探究凸透镜成像的特点，成放大像的条件，和缩小像的条件，和

实验目的

成的是实像还是虚像

实验原理光的折射

标明焦距的凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、粉笔

实验器材

（1）检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。

实验步骤

（2）安装光具座，调节凸透镜、光屏、蜡烛高度一致。

（3）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光

屏直到屏幕上成倒立缩小的清晰实像的为止，记下此时对应的物

距。（解决问题在2倍焦距外成像的情况和特点）

（4）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内某处，再移动光

屏直到屏幕上成倒立放大的清晰实像的为止，记下此时对应的物

距。（解决问题在2倍焦距内成像的情况和特点）

（5）试试在2倍焦距上是否成像？（2倍焦距上也成像，设想

分析：在焦点上只是一个点，所以很严格难控制光屏一定在焦点

上，也就是说有一定的偏移，即不在焦点上，于是就会成像）

（6）实验完成

1.）物体（蜡烛）到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的

实验结论

实像

2.）物体（蜡烛）到凸透镜的距离小于2倍焦距大于焦距时，成倒立、

放大的实像

3）很难控制光屏在焦距点上，所以由于误差，焦点上成像（理论

上是不成像的）

2倍焦距上也成像，设想分析：在焦点上只是一个点，所以很严

问题探讨

格难控制光屏一定在焦点上，也就是说有一定的偏移，即不在焦

点上，于是就会成像（理论上是不成像的）

4.学生分组实验设计

串联电路中的电流

实验名称

掌握电流表的使用，探究串联电路中不同位置电流的关系

实验目的

通电的电路中有电流通过

实验原理

实验器材电池组（2节干电池串联），电流表（量程：0.6A>3A））,

2个小灯泡（额定电压不同），1个开关，若干条导线

1.检查器材。

实验步骤

2.设计并连接电路.

———I

A.0C

____|一一」

3.闭合开关查看两灯是否正常发光

4.电流表指针是否指到零刻度（调零），电流表的接线柱选0.6A,

（量程每个小格表示的电流值是0.02A）

5.将电流表接入A点测出A点的电流la.

6.将电流表接入B点测出B点灯的电流Ib.

7.将电流表接入C点测出C点的电流1c.

8.记下各个数据，完成实验

1）Ia=Ib=IcBP：串联电路中处处电流都相等

实验结论

电流不严格的相等，分析：电流表的使用不严格符合，读数时不

问题探讨___________

是每次都能读淮:——--------------

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5.学生分组实验设计

并联电路中的电流特点

实验名称

掌握电流表的使用，探究并联电路中干路电流和各支路电流的关

实验目的

系

通电的电路中有电流通过

实验原理

电池组（2节干电池串联），电流表（量程：0.6A、3A）,2个小

实验器材

灯泡（额定电压2.5v和3.8v各一个），1个开关，若干条导线

1.准备好实验器材

实验步骤

2设.计并连接电路

------iHl-----------1

3闭.合开关查看两灯是否正常发光

4.电流表指针是否指到零刻度（调零），电流表的接线柱选0.6A,

（量程每个小格表示的电流值是0.02A）

4.将电流表接入A点测出L］灯的电流la

5.将电流表接入B点测出L2灯的电流1b

6.将电流表接入C点测出干路电流I.

7.整理器材

l.I=Ia+Ib即：并联电路中干路电流等于各支路电流的和

实验结论

并联电路中，两支路按什么规律来分配电流的大小？

问题探讨______

令丘加在支路上的电压相等那么U=IR得，分在各支路的电流

与其支路的电阻有关

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测量物质的密度

实验名称

6.学生分组实验设计

1.学会利用所学知识及器材测量出水和小石块的密度

实验目的______

2.了解密度,和密度的作用---------------

根据P=m/V

实验原理

烧杯、量筒、天平、水、小石块、细线若干

实验器材

R测定小灯泡的考国定顿J聚水的密度

实验购

2.用天平和烧杯测量出水的质量m；m=m总一m杯

3.用量筒直接测量出水的体积v;

名称

4.测量小石块的密度

5.用天平直接测量出小石块的质量m；

6.用量筒、水、细线测量出小石块的体积v;V=v总一v水（测水

的质量时要先测总质量（密度更准确）,小石块放入量筒中时要慢。

）

7.用公式P=m/V计算出水的密度。

8.记录并计算水的密度和石块的密度各是多少？

1）密度是物质本身的一种属性；

实验结论

2）密度的大小与物质的质量和体积无关；

3）P=m/V仅仅是物质密度的计算式

轻质固体蜡（会漂浮的）物质密度如何测量？

问题探讨_v—V,

分析：用重物与其绑好让它可以下沉则就有P蜡21/P水

M3一匕

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7.学生分组实验设计

10物教班级姓名：黎利保学号：100201111

了解小灯泡的功率，懂得测定小灯泡的额定功率

实验

目的

根据电功率公式P=UI测出小灯泡的电压和电流值计算出电功率

实验

原理

小灯泡（2.5V）,电池组（2节干电池串联），电压表（3V、15V）,电流表（0.6A、

实验

3A）,滑动变阻器，开关，导线

器材

实验步骤

实验

1.检查器材。

步骤

2.按图连好的电路，《住额定电压下，测小灯泡额定电流。

3.在低于额定电压时7则小灯泡的功率。

4.整理器材。

S

L

___________

实验电路图

数据记录、处理、结果表述

1.电压表量程3V,电流表量程0.6A,小灯泡的额定电压值2.5V。

2.记录数据：

、\^实验记录灯泡亮度

电压U电流I功率P

电向醐、（正常或变

(V)(A)(W)

亮）

额定电压

低于额定电压

不考虑温度对电组的影响，当灯泡两端的电压是额定电压的一半时，灯泡的实际

实验

功率是额定功率的一半。

分析：当R不变时，电路中电流I也不变，则P=UI,当U=1/2U时，P也减小一半

结论

不考虑温度对电阻的影响，当灯泡两端的电压是额定电压的一半时，灯泡的实际

问题

功率是额定功率的一半。

分析：当R不变时，电路中电流I也不变，则P=UI,当U=1/2U时，P也减小一半

探讨

8.学生分组实验设计

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用电压表测邮联电路中的电压

实验名称

1.练习使用电压表

实验目的

2.研究串联电路中的电压关系

通电电路中有电压，电路中的电压各处不相等

实验原理

电池组（2节干电池串联），电压表（量程：3V、15V）,2个灯泡

实验器材

（额定电压不同），1个开关，若干条导线

1.检查器材。

实验步骤

2.将电池组、开关连接在电路上组成串连电路（注意开关的正确

状态）。

3.用电压表测L两端电压V”

4.用电压表测L2两端电压V2。

5.用电压表测Li与L2两端的总电压V。

6.记下实验数据，完成实验

（1）串联电路电压特点：总电压各用电器两端的电压之和；并联

实验结论

电路电压特点：各支路两端电压相等.

（2）电压表测量用电器两端的电压时，跟被测用电器并联，并且

注意正负接线柱

（1）探究“串联电路电压的规律”实验时，两个小灯泡组成串联

问题探讨

电路，电压表测量小灯泡L2两端的电压，应该与小灯泡L2并联.

（2）电压表读数时，要先看清选择的量程和对应的分度值，然后

根据指针的位置读数；串联电路中，总电压等于各用电器两端的

电压之和.

9.学生分组实验设计

1.练习使用电压表，研究并联电路中各支路的电压

实验目的G:吊：•土丘以、：川沽H瑶&；口：］，伟田t=bIX主S士士分匕

2.头验，训纷、止佛外、心、BtJ口电压日勺于乂口，

实验原理是：R=U/I

实验原理

电池组（2节干电池串联），电压表（量程：3V、15V）,2个小灯

实验器材

泡（额定电压不同），1个开关，若干条导线

2.设计并连接电路（如下图）连接电路时，开关应是断开

3.用电压表测出Li两端电压VI。

4.用电压表测出L2两端电压V2。

5.记下数据。

6.整理数据.

◄—Ui―►

◄—u^f

1.并联电路中的电压U1=U2

实验结论

2.本实验题涉及电压表和电流表量程的选择、、实物图的连接，

但都属于基础知识，难度适中

测得电压“儿乎相等”，而不是“相等”，为什么呢？

问题探讨

分析：灯的规格是不完全相同的，而且读数时也有误差。。

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10.学生分组实验设计

1.通过测量电阻，了解欧姆定律的应用，进一步了解和学习物理研

实验目的

九回迩的万吊去

2.培养学生设计实验、连接电路、测量及分析归纳物理规律的兴

趣。

3.学习应用欧姆定律,用电流表和电压表测量电阻

R=U/I

实验原理

询磁徽压表(1)、滑动变阻器(1)、甲电池(2)、定值电阻(5Q、

实验器称

I0Q各1个)、小灯泡+灯座(1)、导线

1.设计实验实验电路

实验步骤

________h/_______________

*_

R\2

o

OA。60V3

.•

aaeeaa

-0.63—315

2.电路中串联的电流表测出电路中的电流I.

3.在灯的两端并联的电压表可测出电压U.

4.改变滑动变阻器，测量出多组电压和电流

5.记下数据，由R=U/I可算得R的值。

测得的数据经过处理得各个电阻值R几乎相等。

实验结论

影响小灯泡电阻的因素有哪些？为什么等开久了电阻会变？

问题探讨

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11.学生分组实验设计

10物教班级姓名：黎利保学号：100201111

研究电磁铁磁性强弱跟电流大小的关系

实验目的

通电导体产生磁场

实验原理

电池组、开关、导线、滑动变阻器、电流表、一小堆大头针)，电

实验器材

磁铁实验器。

响度与什么因素有关

宓岭主及_____________________

设计并进行实验：

实验步骤

(1)亘不可o

(2)连接实验电路。

(3)闭合开关，将滑动变阻器滑片滑到合适的位置，观察记录电

流的大小，用电磁铁吸引大头针，并观察记录大头针的个数。

(4)改变电流的大小，重复步骤3操作。

(5)断开开关。

分析与论证：

(1)连接电路时，滑动变阻器滑片应拨到最大电阻的位置。

(2)电磁铁吸引的大头针越多说明电磁铁的磁性越强

整理器材、摆放整齐

S11

S

1

.___,R、r

J

电流越大电磁铁的磁性越强

实验结论

电磁铁吸引的大头针越多说明电磁铁的磁性越强

1：电磁铁磁性强弱与电流可能与什么关系？

问题探讨

2：电磁铁磁性强弱跟电流的大小的关系为：

12.学生分组实验设计

了解什么是响度，并知道响度与什么有关

实验目的

・切发声的物体都会振动

实验原理

鼓、纸屑，直尺

实验器材

-固体熔化时温度的变化规律-——

实验步骤1.建一K5X,仕取上取一4、纸哨，1E人岗尸辨刖阳商U.Q木一1、文）

2.第一次轻轻地敲击一下鼓，看到小纸屑跳起（2厘米），听到一个响

度不太大的声音；

3第.二次重重地敲击一下鼓，看到小纸屑跳起（5座米），听到一个响

度很大的声音。

4.人站在离声源0.5米的地方，轻轻的敲--下鼓，听到清晰的声音。

5.人站在离声源5.0米的地方，用与上面大小的力敲一下鼓，听到很

小的声音，儿乎没有声音。

1.在相同的距离，声音的振幅越大，听到的响度就越大.

实验结论

2.声源的振幅相同时，人离声源的距离越大，人听到的声音响度越

小。

问题探讨如果我们声音小了，听众可能听不见我们的说话声，我们怎么解决：

1）让说话的声音大一些（声带的振幅大了）；

2）走进听众与听众的距离近一些。

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13.学生分组实验设计

了解晶体的融化，什么是熔点，熔化时温度的变化

实验目的

物体熔化时吸热，会有温度的变化

实验原理

海波、烧杯、热水、温度计、时钟、玻璃棒、酒精灯

实验器材

实验名称-水的沸腾

实验步骤1.忙发旧科汲刖供官（同度约JCFT1”双仕儆刊然小1怕1氐丁希只，

海波的熔点是48C）的大烧杯里。试管内装有温度计和搅拌器（玻

璃棒），随时搅拌海波，并每半分钟记录一次温度。

2.等海波的温度接近熔点时，稍减慢加热速度。注意观察海波的

变化：

3.试管壁开始一海波逐渐熔化，这时温度不再升高（熔点），海

波全部熔化后温度再次升高。

海波在熔化时，分为三个阶段，首先开始时温度不断升高，第二

实验结论

到达熔点后熔化过程温度不发生变化，最后熔化完后温度再次上

升

是不是所有固体熔化都是这样的过程？

问题探讨

分析：晶体和非晶体不一样，海波属于晶体，晶体有熔点，非晶

体没有。

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14.学生分组实验设计

10物教班级姓名：黎利保学号：100201111

知道水的沸腾。了解什么是沸点。知道水的沸点是多少

实验目的

水加热到一定温度(100℃)时会沸腾

实验原理

水、烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网、火柴、温度计

实验器材

实验步骤1.杯里放入适量水。烧杯放在石棉网上，然后把温度计插入水里。

(不要碰杯底或杯壁)

2.给酒精灯点着，给烧杯加热。

3.观察记录：

①水温在60℃以下时，随着水温不断升高，杯底上有泡，有少

量气泡冒出。

②水温在60℃〜90°。之间时，杯底气泡逐渐减少，气泡上升逐渐

变多。

③在90℃〜100℃之间时，小气泡上升越来越快。

④水100C时泡迅速上升，温度在100C不变。

⑤移走酒精灯，停止加热

4.实验后，把器材整理好。

实验结论1.沸腾是在液体内部和表面同时进行的汽化现象。

2.水在沸腾时，温度不变。

为什么水沸腾后温度不再升高

问题探讨

实验名称弹簧测力计的使用

15.学生分组实验设计

实验目的______学会弹簧测力计的使用，了解弹簧测力计的工作原理

弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，在弹性限度内，弹簧

实验原理

的伸长量和它受到的拉力成正比。

细线、弹簧测力计、钩码、木块

实验器材

1.完成弹簧测力计的指针调零

实验步骤

2.在弹簧测力计的挂钩上悬挂一个合适的钩码如图所示，则弹簧

测力计的示数F1=2.2N（使用弹簧测力计时，首先要看清其量

程，所要测量的力不能超过它的量程）

3.

4.弹簧测力计的读数比较简单，要先搞清楚弹簧测力计的量程和

分度值，然后再根据指针所指的位置（一定要看指针末端所指

的位置）读出所测量力的大小。

5.再多加n个钩码，重复多次试验。

弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，在弹性限度内，弹簧

实验结论

的伸长量和它受到的拉力成正比

使用弹簧测力计容易出现的问题

问题探讨

（1）用测力计测量超过量程的力；（2）没有调零就进行测量；（3）

使用前没有来回拉动弹簧，用指针被卡的测力计测量；（4）所测

拉力与测力计外壳不平行；（5）示数没有稳定就读数；（6）读数

时视线与刻度板表面不垂直；（7）手拿挂钩，把物体放在手上测

量。

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16.学生分组实验设计

10物教班级姓名：黎利保学号：100201111

实验名称比较定滑轮和动滑轮的特点

通过实验了解动滑轮和定滑轮的区别，及工作特点的不同

实验目的

实验原理1使.用定滑轮，不能省力，但能改变力的方向；

2使.用动滑轮，能够省力，但不能改变力的方向；

3使.用滑轮组，不但可以省力，而且还能改变力的方向

定滑轮、动滑轮、滑轮组、祛码、测力计、绳子等

实验器材

实验步骤1.检查并调整弹簧测力计，记录量程和分度值，匀速提升钩码和

滑轮，读出所受重力G.B；

2安.装定滑轮，用定滑轮把钩码匀速提起来，观察拉力的方向和

力的大小，分别记下

3安.装动滑轮，用动滑轮把钩码匀速提起来，观察拉力的方向和

力的大小，分别记下

4安.装滑轮组，用滑轮组把钩码匀速提起来，观察拉力的方向和

力的大小，分别记下

实验结论1使.用定滑轮，不能省力，但能改变力的方向；

2使.用动滑轮，能够省力，但不能改变力的方向；

3使.用滑轮组，不但可以省力，而且还能改变力的方向

问题探讨1.比较分析得出使用定滑轮与不使用定滑轮直接拉物体时拉力的

大小、方向有什么特点；

2比.较分析得出使用动滑轮与不使用动滑轮直接拉物体时拉力的

大小、方向有什么特点；

3.比较分析得出使用滑轮组与不使用滑轮组直接拉物体时拉力的

大小、方向有什么特点

17.学生分组实验设计

10物教班级姓名：黎利保学号：100201111

实验名称怎样用变阻器改变灯炮的亮度

1.知道怎样用变阻器改变灯炮的亮度

实验目的

2.了解灯泡的亮度与什么有关

U=IR

实验原理

灯泡、变阻器、电流表、导线、电源

实验器材

实验步骤A.观察小灯泡的规格、观察电流表量程和接线柱，并记录。

B.设计并画出实验电路图。

C.将小灯泡、电流表、电源、滑动变阻器、开关串联；开关断

开

D.调节变阻器到电阻最大，检查电路是否正确，试触开关。

E.缓慢移动滑动变阻器的滑片，使电路电阻由大逐渐变小，观

察电流表示数的变化，并注意观察小灯泡开始发光时的电流值。

继续同向移动变阻器的滑片，观察小灯泡发光由很暗变很亮，记

录小灯泡暗和亮时的两个电流值。

F.整理器材;

电阻越小，电流就越大，则灯泡就越亮

实验结论

为什么在把电阻调到最大值的时候，灯泡为什么不亮？

问题探讨

18.学生分组实验设计

10物教班级姓名：黎利保学号：100201111

电磁继电器的使用

实验名称

知道电磁继电器的工作原理，通过实验能懂得电磁继电器的使用

实验目的

通电螺线管会产生磁场

实验原理

电磁继电器、电源、导线、开关

实验器材

1.按要求接好电路

实验步骤

2.接好电路后检查电路是否正确，正确后闭合开关

3.观察电磁继电器的动作，根据电路的原理看起什么作用

4.讨论低压控制高压的原因

5.整理完成实验

用低电压弱电流控制高电压强电流、实现远距离操纵和自动控制，

实验结论

如水位自动报警器、温度自动报警器等

继电器工作时电流较小，不会产生电弧，但会出现“火花放电”。

问题探讨

19.学生分组实验设计

10物教：班级姓名：黎利保学号：100201111

阿基米德原理

实验名称

探究物体所受浮力大小与物体排开液体重力的关系

实验目的

浸在液体中的物体所受的浮力大小等于物体排开水的重力

实验原理

弹簧测力计、物块、小桶、溢杯、烧杯、水

实验器材

1.用弹簧测力计直接测出物块的重力

实验步骤

2.将溢杯装满水，将小桶放在溢杯出水口下面

3.用弹簧测力计挂住物块，缓慢的放入溢杯中（完全浸没物块）

4.读出弹簧测力计示数大小，并记下读数

5.用弹簧测力计测出的水和小桶的总重量，记下读数

6.分析处理实验数据，归纳结论

浸在液体中的物体所受的浮力大小等于物体排开水的重力

实验结论

为什么要物块完全浸入水中？怎么样正确测排出水的重量？

问题探讨

20.学生分组实验设计

10物教：班级姓名：黎利保学号：100201111

二力平衡

实验名称

通过实验知道二力平衡的条件

实验目的

物体在受平衡力作用时，保持静止或者匀速运动状态

实驶原理

木板一块、应泡沫塑料、钩码、滑轮、钉子、线、缝衣针

实验器材

1.用3个钉子把滑轮分别钉在木板上不同的位置（A与B在同一

实验步骤

水平直线上，C在B的正上方），把木板挂起来。

2.用线从塑料块的两端穿过，并固定好它与线。

3.把塑料块的两端的两根线跨过木板上的滑轮A和B,在A端挂

一个钩码，在B端挂两个钩码，松开手，塑料由静止开始运动。

得出什么结论

4.把刚才跨在B上的线移到C滑轮上，在线的两端挂上相同质量

的祛码，松开手，塑料由静止开始运动，直到AC直线与绳重

合为止。观察并讨论的是什么结论

5.在第3步的基础上，将塑料顺时针转90度，两边挂上相同的

钩码，松开手后物体由静止开始转动，直到AB处于同一直线

为止。

6.分析实验结论，整理器材完成实验

1.作用在同一物体上的两个力，方向相反，大小不相等，则两个

实验结论

力不平衡

2.作用在同一物体上的两个力，方向相反，大小相等，且作用在

用一直线上，则两个力平衡

匀速圆周运动属不属于二力平衡？

问题探讨

21.学生分组实验设计

10物教：班级姓名：黎利保学号：100201111

欧姆定律的演示

实验名称

了解什么是欧姆定律，并知道电阻R、电压U、电流I它们之间

实验目的

的关系

U=IR

实验原理

电流表，电压表，电源、开关、电阻

实验器材

实验步骤——11〃----

i.按要求接好电路图

2.将电阻丝接入电路中，闭合开关，记下电流表和电压表的示数。

3.改变电源的大小，放入两节电池，重复上面的实验，记下相应

的电压，电流的大小。

4.保持电源大小不变，把电阻丝换掉，把不同电阻的电阻丝接入

电路中进行实验，记下电压表和电流表的读数

5.分析数据，整理器材完成实验

当电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比，当电

实验结论

压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比

1.电流表串联在电路中，影不影响电压的测量？

问题探讨

2电.压表并在电路上，影不影响电流的测量？

22.学生分组实验设计

10物教：班级姓名：黎利保学号：100201111

杠杆平衡

实验名称

知道什么是杠杆，通过实验了解杠杆平衡的条件

实验目的

动力X动力臂=阻力X阻力臂

实验原理

铁架台，带刻度的杠杆，钩码，线

实验器材

1.把杠杆的中心F¥挂在铁架台上，调节两端的平衡螺母使杠杆处

实验步骤

于平衡状态.

2.把钩码挂上杠木干的两端，调节钳3码的位置使得杠杆平衡

3.挂上不同数量白口钩码，再次调干宁使杠杆平衡，并记下数据

4.把钩码挂在杠%干上，在支点的忖］侧用测力计竖直往上拉杠杆，

重复多次实验，己录数据.

•,—•义：

-----4

5..

杠杆的平衡条件是动力X动力臂邛且力X阻力臂

实验结论

若动力和阻力在支点的同侧，则两个力的方向相反

问题探讨

23.学生分组实验设计

10物教：班级姓名：黎利保学号：100201111

用天平测物体的质量

实验名称

熟悉天平的使用

实验目的

机械天平是利用杠杆平衡原理工作，万分之一高精度天平是利用

实验原理

电磁平衡原理的仪器

托盘天平，物体，硅码等

实验器材

1.将天平水平放在桌面上，把游码移到标尺的0刻度

实验步骤

2.平衡调节，调节天平的两端平衡螺母，使得横梁水平，指针指

在刻度板的中间

3.将物体放在天平的左边托盘中，在右边加硅码或减祛码使得天

平平衡。（注意：在加减祛码时不可以用手拿，要用镶子夹祛

码放入右边托盘中。）

4.读数：被测物体的质量=祛码质量+游码调节的质量

T=凸a

I|nii|iin^iii|iiii|iini।

5.

当杠杆平衡时，两边的力臂相等，也就是两边的动力和阻力相等，

实验结论

即可得出物块的重量。

为什么在使用天平时，不能用手直接去拿祛码？

问题探讨

24.学生分组实验设计

10物教：班级姓名：黎利保学号：100201111

液体内部的压强与什么因素有关

实验名称

了解液体内部的压强与什么因素有关，进一步对压强的概念进行

实验目的

巩固

连通器原理

实验原理

水，量筒，导管。U型测压计，金属等

实验器材

1.将金属放入水中的一定深度，观察u形管液面的高度差，观察

实验步骤

到的想象进行分析。

2.保持金属盒在水中的深度，改变金属盒的方向，观察U形管液

面的高度差，分析实验现象。

3.保持金属盒的位置不变，把水换成别的液体（盐水），观察U

形管液面的高度差，分析想象

I(\*]1[

1.浸泡在液体的深度。

实验结论

2.液体的密度

问题探讨注意实验时，读数是读左边的管还是右边的管？

25.学生分组实验设计

10物教：班级姓名：黎利保学号：100201111

刻度尺的使用

实验名称

掌握刻度尺的使用方法，读数。

实验目的

实验原理

毫米刻度尺，铅笔，书本，硬币，钢丝线，三角板

实验器材

1.测量书本的长宽，直接用刻度尺进行测量，注意的是测量时要

实验步骤

对准起点线和终点线，读数时读到毫米

2.测硬币的直径，用垂直的三角板来确定硬币的直径，过硬币的

中心点测出直径的长度。

3.测量钢丝的直径，由于钢丝太小，我们不能直接测得出，所有

我们借用多成测出的方法，在铅笔上用钢丝绕上若干圈，这时

我们测出它的总长度，再用测得的数除去圈数，这就大约可以

确定钢丝的直径了。

对数时要注意看好，读数要估读到刻度尺分度值的下一位

实验结论

使用刻度尺时，什么时候得出的数值会偏大，什么时候会偏小？

问题探讨

26.学生分组实验设计

10物教：班级姓名：黎利保学号：100201111

阻力对运动的影响

实验名称

了解阻力对运动的影响，阻力的大小与什么有关

实验目的

牛顿第一定律

实验原理

毛巾、棉布、木板、小车、钩码、弹簧测力计

实验器材

控制变量

实验步骤

1.让小车从同一斜面的顶端滑下，下面铺有毛巾，让小车滑到毛

巾上面，观察小车运动的距离，记下数据。

2.让小车从同一斜面的顶端滑下，下面铺有棉布，让小车滑到棉

布上面，观察小车运动的距离，记下数据

3.让小车从同一斜面的顶端滑下，下面是木板，让小车滑到木板

上面，观察小车运动的距离，记下数据

4.加上两个祛码是小车变重让小车从同一斜面的顶端滑下，让小