基础日语教案（第一学期）(一)

第九^体璇

教学课时：10课时

教学目的与要求：

1、要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译；

2、掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句；

3、用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻

译；

4、口头表述一次有趣的体验

教学基本内容：动词被动态；动词自发态；动词未然形+5（J：5）动

词连用形+V^6J；「〜^僧：力19」

教学重点和难点：动词的被动态和自发态

教学过程：

文法、文型解脱

1动词被动态

解说：被动是指主体处于承受动作的立场，相当于汉语的“被”，“遭”，“受”

等意思。

日语被动态由动词未然形后续被动助动词“九马”“三九盲”构成。“九马”

接在五段动词和廿变动词未然形后面，“三九马”接在一段动词和力变动词未然

形后面。

动词类型基本形未然形被动助动词

五段掴t?掴亲

廿变

一段

力变＜石

被动助动词“九马”“三九马”是一段动词活用型的助动词。

（1）主语是人的直接被动句

例：◊日本官吾科（7）王先生学生;:尊敬杀寸/日语专业的王老师受

到学生们的尊敬。

以人为主语的的直接被动句，是指人直接承受他人行为的影响。句中的“王

先生”是动作的承受者，用表示，"学生;是动作的发动者，在句中

作补语，用格助词“仁”或作利”表示；“尊敬占tvd、杀-T是廿变动词“尊

敬守马”的被动态。

这种被动句和主动句的关系是：

（主动句）7（被动句）

（主动句）T（被动句）

（主动句）先生It;b/iL在泛的杀老师表扬我了。

（被动句）正先生:泛的亲Lfe/我受到了老师的表扬。

（主动句）外国人^私仁道在太"Th杀Lfe/那个外国人向我问路了。

（被动句）私（士^（z）外国人:道在九来L/C/我被那个外国人问了路。

例：◊:小学生＜/）二马、上＜同级生:三九太/我在上小学时，常

被同学欺负。

L兴寸/我一被老师提问，就紧张。

o^tz口上部;8：力三意力;/部长问了我的意见。

0^972口大先生力、J注意兴L7c/我被老师提醒了。

（2）主语是事物的直接被动句

被动句本来表示“谁被谁怎么样了"，所以行为的主体多用人。不过，受西

方语法影响，日语被动句中也出现了一些用事物作主语的句子。这类句子的主语

在主动句里是他动词的宾语•，在被动句里往往用“力/表示，即使用飞¥'也是

为了表示对比或导致否定。这类被动句往往不涉及动作的发动者，有时涉及，也

常用“仁上O-C”来表示。

例：◊全市内公圜避会力M崔兴寸/将在全市的公园里举行游园会。

◊写真学校倒J仁上-ot提供来L/C/照片由学校提供。

◊外国力、三太＜^^内械械讲输入^^^⑺来寸/从国外进口了很多的机

械。

◊富士山^世界人々:知杀寸/富士山世界闻名。

(3)间接被动句

所谓间接被动是指主体间接地承受了他人行为等影响，而且这种影响往往给

主体带来损害，语法书上一般称这类被动句为“迷惑受U"身”或“被害内受岁

身”。

①自动词构成的被动句

日语有少数自动词可以构成被动态。自动词构成的被动句由受害者作主语或

主题。句子中的行为、作用虽然不是直接针对主语的，但结果却使主语受到了影

响或损害。

例:◊昨夜隆仁噩力SfLt、眠九来咆/昨天夜里隔壁吵，(我)没有睡好。

◊私^可笑LL、二占古言nt、办人玄:笑杀LTi/我说了可笑的事，

被大家笑话了。

◊王衣44^父;死玄留学在必舌三的杀因为父亲去世，所

以小王打消了留学的念头。

◊王衣士否儿玄:反文寸^九乙、行＜L7c/小王遭到大家的反

对，不去了。

②带宾语的被动句

这类句子把被动者作为主题或主语，受损害的部分用格助词“在”表示。直

接被动句中也有带宾语的用法，但不同于此类被动句的是，此类句子的主体往往

因承受他人的动作而受到影响或损害。

例：子供:力在堞LTi/我的照相机被孩子弄坏了。

OiDtz母仁大事玄手纸在拾TL7c/我的重要信件被母亲扔了。

◊李衣AJt张衣/U：：本在瓢＜困oT1/、来寸/书被小张弄丢了，小

李正在发愁。

◊k'tL力;部屋在散J加太tLt、李太人讲怒nti/、杀寸/小李因房间被人

搞得一塌糊涂而在生气。

2、〜4、制才

解说：“〜占前面是谈话中涉及到的人或事，表示话题是以前面提到的

内容为契机而联想起来的，相当于汉语的“提起……”，“谈到……”。

例：◊—「来年d：入学^^力：方叮来寸^。j/“明年有入学考试吧。”

-「入学就璇占口之忧'、存玄大学在受^力%J

/“提起入学考试，你打算考哪所大学？”

◊—「^一一夕仁札幌〜行nt舌杀j/“黄金周期间我

去了札幌。”

-「札幌占真田先生力住来J/“提

起札幌，真田老师好像住在那吧。”

◊方言占＜/、^rf、日本^^土地仁上nT言蕖内谟＜/、力s谈到方

言，在日本同样也因地区不同，语言也不一样。

3、〜花田

解说：副助词“《：力＞9”接在动词简体过去时后面，表示刚刚完了。

可后续“内”构成定语，也可后续断定助动词W。相当于汉语的“刚刚……”。

例：Or.(7)匕'〉以士去年"C岂力＜9"et/这个大楼是去年刚刚建成的。

◊黄也、19到脚寺外医落i:LT/把刚买的手表丢了。

◊日本仁来力＞90^^日本尚吾力二上＜分力19亲电:人/刚来到日本，

还不太懂日语。

◊而(7)二人^仲直19来;来1/、杀Lit/

那两个人刚刚和好，又争吵起来了。

4、“〜太少'表示共起

解说：飞旷表示共起时，后项往往用过去时结句。而且用飞0'连接起来

的前后项纯属偶然，因此后项是与说话人意志无关的事实。

例：一卜〜行^太三、休^去了百货商店，百货商店却休息。

◊古1/、:^寿司在食三、出玄力、力;痛吃了不新鲜的寿司，肚子

疼了。

◊少L眠三、力、＜9聂分力、上＜^0^/稍微睡了一会儿，精神完全

好起来了。

◊写真在撮喜^杀L;t/(我)给他照了相，他很高兴。

◊外\出)tJ雨/出去一看在下雨。

5、动词连用形+-am力、＜91、马

解说：“〜"ofa'iQi/、马”接在动词连用形下面，表示频繁地进行某一行为，而

对于该行为或状态，说话人是不满意的，相当于汉语的“老是……”，"一味…

…”，“光...”O

例：◊彼遁/uQd：力^^^人勉弓幽^上^^^^兴电:人/他光玩，根

本不想学习。

◊便比'力＞＜91/、马占、体:上＜玄＜/、上/光干活的话，对身体是不好的。

◊聿;乘艺力＜91/、马占、足力号弱＜玄＜9亲寸/光坐车，腿脚会无力的。

◊休儿力、＜9＜/、笈＜/、•＜?、少Ll上手彳云•oT＜^^b、/别光歇着，请帮一下

忙。

6、动词自发态

解说：助动词“tt马”“三九马”接在动词未然形后，除了表示被动、可能以外，

还能表示动作不由自主地产生。相当于汉语的“禁不住”、“不由得”等。可做

动词自发态的动词大多是和情感有关的动词。

例如：思9-思6感13马一感CttLd

思＜/'出寸—思＜/'出考;5T考;t

例：◊昔内二占力3思J、出衣九2）/不由得想起往事。

◊家（7）毒:思/不禁觉得可怜。

◊岂＜7）5＜7）二占＜7）上5:故人力必思^h马/想起死者来，总觉得事犹如昨。

◊5春力'近5:感I：三九马/不由得感到春天已经来临。

7、表示拥有

解说：“而马”除了表示存在，还能表示拥有。相当于汉语的“有”，“持有”

等。

例：自畅聿力：必＜9来于/我有自行车。

◊彼（口工＜9（D子讲存（9ST/他有两个孩子。

◊扮金（上亦（9杀寸力S,今二二lua持oti/'玄＜/'/钱是有的，可是现在没带

着。

◊彼（士夹地:教璇力'而＜9/他具有实地教学的经验。

8、动词未然形+5(i9)

解说：“动词未然形+5(JI9)上寸马”表示就要做某动作或某种作用就要发

生。相当于汉语的“想要……”，"就要……”。

例：◊店在朗乃上9iLTiH寺、何人力、(D48客力、入舌太/正要关店门的

时候，又进来了几位顾客。

◊出力“十上5占L/cfle,友逵力'雷:1舌在力岂兴LTi/正要出门，朋友打

电话来了。

◊私力诣舌畤、友逵力二先:言舌^^我正要说时，朋友先说了。

◊弟在殴占L/iJ、父:引岂止乃三九兴我正要打弟弟，被父亲

制止了。

9、关于57亡

解说：“小花”是形容动词形活用，常接在、氏・协多儿博'和、员

-h-^')9V^n下面，表示方式和状态。

例：◊日等日3士二51/、5a5;善</、t必马/日记中是这样写的。

G机儿诒&9仁才批判/如果那样做，一定受批评。

◊姿A>^姿势要这样做。

◊私1^:考;h来寸/我也不由地那么想。

思考题、讨论题、作业：

1、掌握并运用本课重点词汇和语法现象;

2、完成课后作业，背诵前文。

第十^春休否

教学课时：6课时

教学目的与要求：

1、要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译；

2、掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句；

3、用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻

译；

4、能口头表述一次假期活动。

教学基本内容：日语的语调、形容动词的活用、助动词的活用

教学重点和难点：形容动词的活用、助动词的活用

教学过程：

文法、文型整理

1、卜木一语调)

日语的语调分为四种，分别为平调、升调、降调、降升调。

2、形容动词的活用

基本形未然形连用形终止形连体形假定形

静力一tz.tz近(田

3、助动词

学习日语助动词时要注意其接续方法、词性变化、语法意义。

活用^型基本形未然形速用形御k形速体形保定形

忆力、*9

勤肃］型7t力运力论(6)

形容1司型;人、忆力、马ts、fcV'

花力、o

形容圜信司型J；9^J：9^6上江J:亦

特殊型tz

4、助词

⑴、副助词「。」只要……

(2)、格助词「匕用途/目的

(3)、接续助词「四口逆接/不满

⑷、副助词「切＞9」表示概数/限定

(5)、副助词「叱」程度/界限

5、句型整理

句型课次用法例句

6目的、要求、希望◊质1邪在引力玄口上5点儿建'杰人忙。

…1立if…玄1/、6不象…那样O/^b5>bL<\

1/、<6即便…也◊L、＜明LP'L理解笈1/'。

玄力、玄力、…玄＜/'6怎么也不…Ot彼W：玄力、玄力H帚三玄1'。

…力、CD7出自、来自◊恋人力卜在嬉L力o太。

,,,^1/'1/、7希望、建议◊雪力:早＜止4?士1/M

7原因◊慈天候②的仁出髡在逞邑it太。

••七同CJ:7与…相同◊今杀"Ci:同CJ：5弓员o±LV、。

大Lt…玄(/、8并不那么…◊名前^^大彳系玄L'。

十之人上l/,opt)8不管怎么说◊玄/ui:1/'OT吞勉弓嵬LU上玄三玄1'。

8难以…◊：：(7)文章(笛英字力s多^^p^1、。

•••ot(k仁8在…下◊先生内指醇Gt＜k仁卒棠言命文在善＜。

◊勉弓曳占L、；tl£近t1彼(注必来19勉弓由玄

••,iv^x.1^9提起…

攵切总

…也m力9刚…力＞9忘;tVi。

9老是•一◊避力、＜9廿、玄少IU上勉强L^Jl。

-9(<fc9)t■二入孑舌、兄力三甯IS力说、

9将要…

力、^工考忙。

•••^9(®)(c9状态、方式◊＜!;'＞、55U脱明寸瓶彘乂又LJ：5力、。

思考题、讨论题、作业：

1、掌握并运用本课重点词汇和语法现象;

2、完成课后作业，背诵前文。

第十一本在借4盲

教学课时：8课时

教学目的与要求：

1要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译；

2掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句；

3用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻译;

4能口头表述借书时候的用语。

教学基本内容：句型“〜占二马k'"；比况助动词“否)接尾词

W等语法

教学重点和难点：句型“〜＞^"、比况助动词寸心

教学过程：

文法、文型整理

1、〜tr、盲上匚马忙

解说：“占二马”为形式体言，接在动词持续体下面表示某动作正在进行之中。

如接在动词持续体的过去时之后，则是表示直至方才，某个动作正在进行。

例：O3o岂兴"C寝占二马"et/刚才正在睡觉。

◊1/'番号在马占二马"CT力三、上^待nt＜太＜/、/

现在正查电话号码，请稍等。

◊今单常吾在解脱i/现在正在解说单词。

2、比况助动词«nU、忙'

解说：“办化“、花”为形容动词型活用的比况助动词。接在形容词、动词终止形

下面，还可以接在形容动词词干、体言下面，用法与基本相同，只是

“方十口、记用于口语较随便的场合，而“2君’可以用于口语也可以用于书

面语。具体表示

①不确切的判断或推测。

例：◊彼女内泛5力：料理力*5来＜/、否太＜/、^/似乎还是她做的饭好吃。

◊官隹^彼女内名前在知三^(/、^^11/、/好象谁也不知道她的名字。

②类似或比喻。

例：◊年在马内仁、子供^玄服在着/年纪不小了，却穿着象

小孩一样的衣服。

◊守01、蜀邪7^。杀己7?台闽办太＜/、^/这么大的风。简直像台风一样。

③举例。

M◊大阪否太（/、玄大都会^住否太＜玄＜/、/我不想住在象大阪那样的大城市里。

◊细＜乙棒否太＜/'笈②（注而19杀过A/力、/有没有细长的象棍子一样的东

西？

3、接尾词论“、”

解说：前面学过推量助动词的用法，在此做接尾词，为形容词型活用。接名词下

面，表示主体充分具备了前面的名词所应有的特性、形象、气质等。

例：0二孔＜、'邑＜/、（7）：1（5；^怒马玄人乙$＞玄太三匕＜玄＜/、/为这点小事生气，这

可不像你。

◊言集遣1/、讲乱暴"C女JL＜玄＜/、/出言粗鲁，不像个女孩子。

◊Z.（7）占二马雨JL1/、雨吞降oT＜/、笈（/、/最近也没有下点像样的雨。

◊春有了春天的气息了。

4、~TtJLV＞

解说：第一册里我们学过“泛Li」'前接名词的用法，即表示想要的东西。本课

的“〜T泛LL、”前接动词连用形，表示希望第二、三人称做什么。与“〜T吞

小寸口、”“〜寸dW岂十人、”同义。在希望长辈做什么时最好用，〜3花

忙考k“、"

例：◊日本（7）小脱在^希望你读一读日本的小说。

Otc＜衣A＞＜7）人:来"O杀/希望更多的人来。

◊自分内二在考;人仁玄泛L＜玄!/、/不希望你是一个只想

着自己的人。

◊今彳刿才注意LV^TT/希望今后注意。

5、〜占言口盲

解说：此句型表示“一般认为”“据说”,含客观地叙述某一件公认的事实的语气。

因此，日本的宣传媒介和正式文件为了表示其内容的客观性，回避主观，经常采

用这种表达形式。类似的还有“占考;t-2思云;tJ

等等。

例：学校仁代马占言:btvti/、？）/据说电脑将会取代

学校。

◊鲁迅先生^中国文堰内第一人者占言:/人们都说鲁迅先生是

中国文坛领袖。

◊双方内交涉（士寸^^始兴otci言、6/据说双方的交涉已经开

始。

o了头!；力^更仁金利在引舌上次^5占言/据说美国会

再把利率提高。

6、〜■（＞〜ri〜1）

解说：表示并列，译为“既……又（也）……”。"〜部分的动词用假定形。

例：◊山川吞存马/又有山又有水。

◊匕。了，^弹厅^^歌^上手^^/又会弹琴唱歌又好。

◊英常吾1＞1?岂;hJm日本常吾^^岂马/又会英语又会日语。

◊老人11、；hJ才若者既有老人也有年轻人。

7、副助词"杀"C”

解说：接在表示数量及时间名词下面表示许可范围或限度。一般后续表示许可或

可能的动词。但也有例外。

例：◊本d：一人一回何册^^'借＜9JtL杀寸力/书一次可以最多借几本？

◊46酒^3杯兴"Cit大丈夫/喝酒三杯以内问题不大。

8、杀7?仁

解说：表示动作结束或开始的最后期限。相当于汉语的“（最迟）……以前”。

例：◊“帚国于马亲:富士山:登＜9^1/、/回国之前想登一次富士山。

◊年末来"C仁5一度会/年底之前想再见一面。

◊夕©兴帚马/晚饭之前回来。

＜o^t/父母回来之前把饭做好。

表示动作、作用、状态所持续的时间范围的界限要用“杀^”。后续动词往

往是持

续意义的动词。相当于汉语的“（持续）到……工

例:09口寺来"C待O/等到9点。

◊朝^^唁舌L亲一/一直聊到早上。

◊日曜日^十一H寺杀"C寝来寸/星期天睡到十一点。

9、副词

解说：除后续否定外，还可以后续肯定表示程度“过于……”。这种表达方式一

般用于不好的事情。还可以用“必来<9仁t/'口语中还可以用的人来中法

<9

例：◊而亲!9急玄出来事玄GT、慌/因为事情太突然，以致惊慌

失措。

◊二（75力u-<9^T<T、占P匕食7JfL玄>/、/这个咖喔饭太难吃,

难以下咽。

OfcS*9;吞速（/、（D-C何•玄力/速度太快，什么也没看清。

◊必亲（9急</、■<?</、太（DQ、财布在忘;hT舌;/由于太着急，钱包忘带来了。

10、oX

解说：用于口语较随便的场合。相当于2”或“4、5四士（iv^9

提示内容或主语。

①位于“思“言丁'等词前面表示内容，相当于“占”。

例：0^7^^思■Ojtj、高校口寺代O同级生TLTi/正想着是谁，结果是

高中时代的同学。

◊彼<''来马oT言ot1/、来寸/他说马上来。

②表示②四士"或tojr5,相当于汉语的“所谓…是…”“所说

的……是……”

例：◊月刊何力、/“月刊制'是什么？

◊田中先生nt何内先生力、/田中老师是什么老师？

思考题、讨论题、作业：

1、掌握并运用本课重点词汇和语法现象；

2、完成课后作业，背诵前文。

第十二日本^（7）授棠

教学课时：8课时

教学目的与要求：

1要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译；

2掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句；

3用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻译;

4口头归纳表述日语的学习体验

教学基本内容：动词的使役态，被动使役态，结尾词^<9,否定助动词"T

教学重点和难点：动词的使役态和被役态

教学过程：

文法、文型G解^

1、使役句

解说：表示主语让（叫）别人做某件事。使役句是使役者作主题，用力#'表示。

动词的使役态：动词未然形+“过马”“衣过^）”（使役助动词）

基本形未然形使役助®^司言集内例

五段MW司僦）S

廿变勤官司$

一段8W司

力变勤需1来马来来衣过马

自勤信司（7）埸合：在被使役者和动词之间用“在”；

他勤官司埸合：被使役者的后面用“仁”，动词和宾语之间用“二。

例：◊子供/让孩子玩。

◊私犬在走三过太/我让小狗跑步。

◊母貌私仁弟在叱三2）/母亲让我批评弟弟。

◊李衣在衣电7杀LTi/让小李作了发言。

2、被役句

解说：主语被迫，不得不做某事。被役句是被使役者作主题，用，立”表示。

动词的被役态：动词未然形+,“衣电7邑九&'

基本形未然形被役熊言集内例

五段勤前I欧t?做）S

廿变勤信司勉弓负守马（勉胤$勉弓盒衣过三九马

一段勤走I答;（答）答;t占电

力变勤官司来马来］

例：◊否4/玄内前歌在歌不得已在大家面前唱了歌。

◊私^^:嫌I/、玄野菜在食7/父母让我吃不喜欢的蔬菜。

3、过去助动词"圮'

解说：作定语表示状态此用法仅限于状态动词，瞬间动词，能够构成存续体的他

动词过去时作定语飞

例：◊壁;力“十）t余会^彼（7）绘力、/挂在墙上的画是他画的画吗？

乃力在力“十太人^王先生/那个戴眼镜的是王老师。

◊:存衣AJ士一人^秃，太山:住A/"Cl/、马/奶奶一个人住在荒山上。

4、

解说：表示人或物的形状，颜色，性质或特征等。

例：◊鬓1是＜/、形在Lti/、杀寸/头发是细长的。

◊y^玄色在/苹果是什么颜色的？

◊妹^大岂玄目在Lt、何1bl舌过笈＜/、/妹妹瞪着眼睛，什么也话也说不出

来。

◊特;舌tu、玄格好在L^＜xtv^v^^/其实不必特意打扮得那么漂

亮。

5、否定助动词3”的连用形“-T”

解说：动词未然形+“岁”在句中起中顿作用，表示对动作或状态的否定。

动词未然形+“岁仁”相当于“笈(/、•!?”，在句中作状语，表示后续事项

是在前项否定状态中进行的。

例：◊交涉力^迤行过-r、办儿心配LTI/、马/交涉进行得不顺利，大

家都在担心。

◊必要玄资料力:集来困oT1/、来寸/需要的资料不齐，正感为难。

◊朝rr©在食:学校\行没吃早饭就上学去了。

6、接尾词“劭”

①接在体言，动词连用形后面，表示事物存在的状态和动作进行的方式方法。

例：会社内＜91^1/»、/那个公司的经营状况良好。

◊彼女G仕事^(9:感心衣过三九来LTi/为她的工作态度所感动。

②接在时间名词后面，表示隔了一段时间之后又做先前做过的事或恢复到先前的

状态。

例：◊五年^＜9帚国L太/隔了五年又回国。

◊今年30年^V(7)寒衣"er/今年是30年来没有过的寒冷。

7、〜U：遑口玄!/、

解说：接在体言、形容动词词干和形容词、动词连体形后面，常与副词“岂o廿'

“必"T”呼应，构成“〜舌〜仁逊/、口、”“〜必"T〜仁也/、玄!/、”的形式。

相当于汉语的“一定”“肯定”。

例：◊服舌L方力、^T、而(7)人^海外生活(7)^^力马;遑＜/、笈1/、/从穿

着和谈吐来看，他一定有在海外生活的经历。

◊$＞(/＞人口:岂n中国人力江、笈!/、/那个人肯定是中国人。

8、〜占同畤;

解说：接在动词基本形、体言或体言性谓语句和形容动词谓语句后面，

例：◊彼女(士飞3^、占同口寺仁Ln力、＜9LTi面力:存马/她很温柔，同时也有坚

强的一面。

◊是所占同畤:短所^马/既是优点，同时又是缺点。

◊大舌;马占同口寺:静力、/这里很干净，同时还很安

静。

9、〜上^〜

解说：表示命令，劝告或转达的内容。

例：◊私^彼女仁扮金在贷^我拜托他借钱给我。

◊先生^私;放^彳爰研究室:来马U占言^太/老师让我放学后到研

究室来。

◊静力:于马上9日系*9力三言:btL亲氏/工作人员叫我们注意安静。

◊二二夕八口在吸:b玄（/、上9;注意衣tL杀Lfe/我被提醒不要在这

儿吸烟。

10、

解说：“下'而&'和的意义相同，一般用于较正式的文章中，敬体是“"C

必叮亲守"，否定形式是“"V玄＜/、"，否定式的敬体是必＜9杀过A/'。

例：◊彼女1大大学内先生/她是大学的老师。

◊柬京（大日本G首都/东京是日本的首都。

思考题、讨论题、作业：

1、掌握并运用本课重点词汇和语法现象；

2、完成课后作业，背诵前文。

第十三敬^

教学课时：8课时

教学目的与要求：

1、要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译；

2、通过本课的学习，了解敬语在日语中的重要地位和其中所体现的文化含义。

3、掌握敬语助动词和敬语句型等文法；

4、要求学生在学完本课以后，能熟练地使用敬语，能对敬语的几个句型进行熟

练的转换；

教学基本内容：敬语助动词和敬语句型

教学重点和难点：敬语助动词和敬语句型；推量助动词的连体形。

教学过程：

文法、文型解言兑

1、日语的敬语

解说：敬语是说话人对听话人或第三者表示敬意的一种语言表达方式。

日语的敬语概括可分为尊敬语、自谦语和郑重语三种。

尊敬语用于说话人对听话人或谈话中所涉及的人物表示尊敬时使用。尊敬语不能

用于自己。

例：◊田中衣A4上今日J^/听说田中先生今

天不到这里来。

自谦语是讲话人以谦逊的态度叙述自己或自己一方的行为及有关事物的表

达方式，以此来表达对听话人或谈话中所涉及的人物的敬意。仅用于自己或和自

己有关的人的动作。

例：◊明日出伺1/、守马0吞（97?寸/我打算明天去看您。

郑重语是讲话人以客气、有礼貌、郑重的讲法直接表示对听话人的尊敬的表

达方式。如‘'…"er""…杀等。

例：◊存二（士大学＜7）0害篦^^。：上＜二7?本在借＜9来寸/那是

大学的图书馆，我经常在那里借书。

2、敬语助动词「九粒

解说：“（切九是敬语助动词，属于动词型助动词，前接动词未然形，将一

般动词敬语化。表示对尊长行为的尊敬。

接续方法及示例：

五段动词未然形+九马行＜一行力九马

一段动词未然形+三九马兄？）一见出力d■马一出力厅三

廿变动词未然形+九马研究守马一研究衣出席一出席

力变动词未然形+t＞tL马来马T来JtL?）

例：OZ.O方।士日本:来力、19"et/他刚来到日本。

◊田中A/O：^父AJ士每朝、散步^5/听说田中的父亲每天

早晨散步。

◊高橘社寸天津在太太九马/高桥社长明天动身离开天津。

关于“九马•&tL6n的几种用法：

①表示被动。

例：◊兄^怪我在病院'速tVCL、力4T杀Lz^：/哥哥受了伤，被送往了医

院。

◊寮在出马占舌、友逵仁呼1/止防JtLt、用事在赖来tL杀从宿舍出

来时，朋友叫住我，托我为他办件事。

②表示可能。

例：◊二内勤物圜^'«：、子供^瓢料*Of及力一力S冕三九马/在这个动物

园，孩子能免费观看海豚表演。

◊近体力号弱＜玄nt、JJ廿：7^持^上rf邑九杀过人/最近

身体弱了，连背包也拿不起来。

③表示自发。

例：◊月在见T口马占、国内二占讲思I、出太九马/一看到月亮，就不由得想起

家乡。

◊何占玄＜肌寒^力'感13三九马/不知为何，总感到有些凉意。

3、

解说：“:加动词连用形，加廿变动词词干，再后续“:玄马”构成尊

敬语，尊敬程度比高。

接续方法及示例：

43+动词连用形+:玄马教;t马一:教;t仁玄

6

0+廿变动词连用形+:玄马心配心配仁玄马出席守马一:：出席仁

例：◊田中先生（上8日U彳#］；久力邑43”帚（9:玄（9兴寸•/田中老师8日从英国

回来。

◊48客力见;U；：笈0太三守＜,始的杀LJ:9/客人一来马上就开始

吧。

◊rr家族G方1大半额（7）会费•etzt＜/）一:v施^在r:、利用:玄;tx来守

/家属可以交半额的会费使用所有的体育运动设施。

4、补助动词「玄太盲」

解说：“出”加动词连用形，“rr”加廿变动词词干，再后续“玄衣马”，构成

尊敬语。接头词“:“rr”有时可以省略不用，但尊敬的程度较低。“玄太人'

是五段动词活用，但接“杀守”时是亲寸”。

接续方法及示例：

出+动词连用形+^喜喜^

r：'+廿变动词词干+^出髡守马-r：'出髡玄占马方冏

例：◊二CD本在邑、：^Ll/'TiL亲寸/你要是读这本书

的话，我借给你。

◊出母3A＞（口才早＜O太方力乳、（/、乙思J、来寸/我想你还是早

点给你妈妈打电话为好。

◊会;K：讲明日10日寺仁6^9TT/据说会长明天明天

10点访问这里。

儿玄:rr心配玄^玄(/、"＜?＜/请你不要那么担心。

5、43(0)〜-C-t

解说：“出”加动词连用形，“o”加廿变动词词干，再后续“"et”构成尊

敬语。但是它所表达的行为往往是一种持续的状态。

例：◊林先生^信州:别在在扮持9TTJ；/听说林老师在信州有座别墅。

Or.(7)™^^v^-c,必玄5出考;t力/对这个问题你怎么看？

◊校是先生^今日＜?)会口士rr欠席/校长先生不出席今天的会议。

0(77-^卜7—召L上力S＞9"C

寸力、/(在快餐店)您是带回去，还是在这儿用？

◊二(75本在扮持^•^^＜/、方^受付^'43求的＜冶＜/、/没有本书的人请到

接待处索取。

6、副助词「＜W

解说：副助词“＜J1/、”接在动词或句子下面表示程度。有时具有下限、最低水

平的含义，或带有轻蔑的语气。汉语一般译不出，不过从语气上可以表达出来。

例：◊一步■玄b'＜疲/累得一步也走不动不动了。

◊家力三耻杀"^上、步l/、t行岁马＜三＜/、近》/、^寸/我家离火车站很近，可

以走着去。

◊＜/、＜曰忙1^＜舌古力“十马＜5/不管怎

么忙，打个电话的时间总该有的吧。

◊子供:分力、马＜L＜/、本7^/这本书很浅显，小孩子都读得

懂。

讲痛＜/、＜三|/、^'泣＜子力力、/只是头痛一点就哭，哪有这样的孩

子？

7、("Ct)

解说：“r”接在动词、形容词连用形后飞飞”接在形容动词的词干以及体

言之后，与副词“if/u玄仁”呼应使用,相当于汉语的“无论怎样……也……”、”

不管怎样也”。

例：Oif'/u玄:扮金力^之^1/'^^^而(9亲寸/无论怎么有钱，也

有买不来的东西。

◊人玄:狭＜乙吞、自分G家力;一番LN、/无论怎么狭小，还是

自己的家最好。

◊玄:大岂（/、地震力:岂r.＜z）建物玄三大丈夫7^/无论发生多大的

地震，这座建筑物都没问题。

◊二匕。二一夕一解＜z、tL杀9/这台计

算机无论多复杂的问题都能解决。

◊玄仁丈夫玄:;6＜（丁使;I玄口9/不管怎样结实，都用

不了那么长时间吧。

8、

解说：是形式名词接在动词连体形或体言加“内”的后边，表示前项

的动作、行为伴随后项，相当于汉语的“每当……都……”“每次……都……”。

例：◊出张GTiQq在整理L寸玄I每次出差都必须整理文件。

◊^（7）本何回1^L忙讲、/这本书已经

读了好几遍了，可是每次读都会流泪。

◊卒棠内日寺:占写真在见己/iuqj学生（Z）匚马在思＜/、出守/每次看到

毕业时照的照片，都会想起学生时代的事情。

9、推量助动词「^匕」的连体形「"＜岂」

解说：舌”是推量助动词“ZL7的连体形，接在动词或动词型助动词终止

形后面，表示有义务这么做，与“玄rttu寸玄三玄I/、”意义相近。也可表示“值

得”之意。可接体言做定语，也可接W结句。其否定形式是玄L、"。

相当于汉语的“应该”、“必须……”、“值得……”。

例：◊总＜/、占思^觉得不对，就该马上道歉。

◊言5（9言:b玄厅;玄三玄1/、/该说的事情必须说清

楚。

◊女性;年龄在冏57岂"CIH玄＜/、/不应该问女性的年龄。

◊美循1食削口士兄岂1bG力:玄＜/、/这个美术馆里没有值得看的东西。

◊“帚马7舌家1L玄I/'/无家可归。

10、〜仁上oT

①表示方法、手段。

例：^言舌匕合解决"C岂马占思＜/、来寸/我认为这个问题可

以通过协商解决。

◊彼彳卜;上nt生活费在稼兴寸/他靠打工赚取生活费。

◊系合料古力卜二上^T、不况在秉＜9切马5/准备通

过降低工资来摆脱萧条状况。

②表示依据。

例：◊否力、A＞在大舌衣;三分^/将桔子按大小分成三种。

◊行＜力行力笈I/、力«存天气:决防上5/去还是不去，根

据明天的天气再定吧。

◊彼女^朝G家分:上朝食在食＜9食7玄力0太（9T6/她根据

早晨的心情，早饭有时吃，有时不吃。

③表示事物因情况不同而不同。

例：内方法^大学:Jzntilt/、杀寸/学校不同，考试的方法也不同。

◊明R所仁上T雨力：降2）^5忙/听说明天有的地方下雨。

◊子供学年;色G帽子在力/孩子们年级不

同，所戴帽子的颜色各异。

11、接尾词「手」

解说：“手”接在动词连用形后，表示做该动作的人。常用的有以下例如：

手/说话的人OHfl舌手/听者，听众

办手/读的人◊善舌手/写的人

◊*吾＜9手/讲话的人；剧情解说人◊借＜9手/借（租）者

◊壳*9手/卖主，卖方◊黄＜/、手/买主，买方

◊9＜9手/做的人，给的人（赠送者），干将◊'L三口手/要的人

◊倒）舌手/干活儿的人，家庭支柱◊使1/、手/使用者

◊欧办手/好喝酒的人，酒徒◊送*9手/送货人，寄发人

思考题、讨论题、作业：

1、掌握并运用本课重点词汇和语法现象;

2、完成课后作业，背诵前文。

第十四日本（Z）先生在迎;

教学课时：8课时

教学目的与要求：

1、通过本课的学习，了解敬谦语在日语中的重要地位和其中所体现的文化含义；

了解迎接客人时的固定套语。

2、掌握敬语动词和谦语动词文法，要求学生在学完本课以后，能熟练使用敬语

和谦语，能对二者进行准确的区别；

3、能在老师指导下完全读懂“前文”和“会话”，并能理解与敬谦语相关的内容；

教学基本内容：敬语动词和谦语动词,「二'式马」表示的郑重语,补助动词「I/、

教学重点和难点：敬谦使用的判断、敬语动词和谦语动词、「rr式马」表示的郑

重语。

授课学时：8学时

文法、文型解脱

1、敬语动词和谦语动词

解说：日语有些动词有相应的敬语动词和谦语动词，可以用这些敬语动词和谦语

动词表示尊敬和自谦。

例：◊先生＜9TT/我准备按老师说的去做。

◊社:M来月中旬仁二二一m一夕予定/社长计划下

月中旬去纽约。

玄:出酒在召L上力三、体:毒-er上/喝那么多酒对身体有害

啊。

◊田中先生I士今度OB'式璇!/、（?：LTi/田中老师说这次

考试很难。

◊先生、昨日会式、19亲L太力/老师，您在电视里

看昨天的开幕式了吗？

◊46占占（/、先生宅仁伺1/、杀L7GO食事在遭玄力S邑先生

内出言舌布伺＜/、杀/前天我拜访了老师家。而且一边吃饭，一边听了老师的讲

话。

◊先遇、展^会^田中先生内出耆岂:玄绘在拜冕L上星期我

在展览会上看到了田中老师画的画。

敬语动词和谦语动词词例

普通动词尊敬语谦让语

ja6

行＜参马•伺5•上力1马

来马参马•伺5•上力

Q仁玄？）•4a越U二玄？）

V'fcT

言5申守•申L上

食7马・欧ip召L上力S马•上力s马

兄«6r'K(c^§

思5存心马

felfs$LfeifS

<H6

te>9＞、^^＜•!!戴寸马

M<9力、力S9-5

伺小于3邪魔寸马

会5jo目（二力、力、盲

知oTflz、马::'存CT?"T存

48目仁力用盲

分力、马•引舌受d"马承知寸马•力、L二杀马

2、「0'式马」表示的郑重语（丁事

解说：苣I、杀寸”是由郑重补助动词"::3、^>”和助动词“来寸”构成。语

气比恭敬、客气。

①名词、形容动词+"cr：'式1/、来寸

例：◊田中"cr：'式1/'亲寸。^5^上^^<^1^</、^兴寸/我叫田中，请您多多

关照。

◊（重事cn放送）次新宿、新宿"cr:云I、来寸/（电车内的广播）下站是新

宿、下站是新宿。

力2出得式、、来寸/您买这个合算。

②形容词连用形+r:云飞、杀寸

^'$''1^-f前接形容词时使用发生巾音便的连用形，其音便规律如下：

了段：0*T、杀寸"

（词干最后一个假名改为该行才段假名+5r>^'v^T）

彳段：5nLv^9Hu^9r'$''v^-r

（词干最后一个假名为彳段时，添加⑶拗音