三年级数学下册教案-1.3 商是几位数（1）-北师大版

教案：三年级数学下册教案1.3商是几位数（1）北师大版一、教学目标1.让学生理解除法算式中的商，能够正确判断商的位数。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的计算准确性。3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。二、教学内容1.商的定义：商是除法算式中除数与被除数的比值。2.商的位数：商是一位数、两位数或三位数。3.判断商的位数的方法。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握判断商的位数的方法。2.教学难点：引导学生运用除法解决实际问题，提高计算准确性。四、教具与学具准备1.教具：除法算式卡片、PPT课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：通过PPT课件展示除法算式，引导学生回顾除法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。2.新课：讲解商的定义，引导学生理解商是除数与被除数的比值。通过举例，让学生观察商的位数，引导学生发现商是一位数、两位数或三位数。4.活动二：学生独立完成练习题，巩固所学知识。教师针对学生的错误进行讲解，提高学生的计算准确性。六、板书设计1.商的定义：商是除法算式中除数与被除数的比值。2.商的位数：商是一位数、两位数或三位数。3.判断商的位数的方法：（1）观察除数与被除数的大小关系；（2）根据除法计算规则进行判断。七、作业设计1.完成课后练习题，巩固所学知识。2.观察生活中的除法现象，记录下来，下节课与同学分享。八、课后反思本节课通过讲解、讨论、练习等形式，让学生掌握了判断商的位数的方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的计算准确性。同时，要注重培养学生的合作交流、积极思考的学习习惯，提高学生的数学素养。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，以确保学生能够有效地理解和掌握判断商的位数的方法，并能够将其应用于实际问题中。详细补充和说明：1.导入环节：通过PPT课件展示除法算式，教师可以设计一些与学生生活经验相关的问题，如分配物品、分组活动等，让学生在具体情境中回顾除法的基本概念。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生认识到数学知识在实际生活中的应用价值。4.活动二：独立完成练习题是检验学生学习效果的重要手段。教师应设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。在学生完成练习题的过程中，教师应巡回指导，及时发现并解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。对于普遍存在的错误，教师应进行集中讲解，分析错误原因，提供解决策略，提高学生的计算准确性。6.作业设计：作业是巩固课堂所学知识的重要途径。教师应设计具有针对性和趣味性的作业，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识，提高计算准确性。同时，通过观察生活中的除法现象，引导学生将数学知识与社会实践相结合，培养学生的实践能力和问题解决能力。1.导入环节的细化：教师可以通过故事或游戏的方式引入除法算式，例如，将班级学生分成若干小组，每组有不同数量的糖果，要求每组学生将糖果平均分配给每个成员，从而引出除法运算。利用多媒体展示一些简单的除法实例，如24÷3=8，让学生回顾除法的定义和基本步骤。2.新课环节的细化：通过动画或实物操作，展示除法算式中商的变化，例如，将24个糖果分给2个、3个、4个小朋友，让学生观察商的位数变化。引导学生通过实际操作或观察，发现当被除数小于除数时，商是一位数；当被除数大于或等于除数时，商是两位数或三位数。3.活动一的细化：教师可以设计一系列的除法算式，让学生分组讨论并记录下每个算式的商的位数。4.活动二的细化：设计不同难度的练习题，包括基本练习和挑战性练习，以满足不同水平学生的需求。5.小结环节的细化：通过提问或讨论，让学生思考如何将所学知识应用到解决实际问题中，如购物找零、分配任务等。6.作业设计的细化：设计个性化的作业，让学生选择完成不同难度的题目，同时鼓励他们尝试创造性地应用所学知识。要求学生记录下他们在生活中遇到的除法问题，并尝试解决，以此作为课堂分享的内容。在整个教学过程中，教师应注重学生的参与度和反馈，及