川教版小学信息技术教案六年级下册

信息技术教学方案课程名称课时第一课进入奇妙的LOGO世界1课时第二课会跳跃的小海龟1课时第三课1课时第四课彩色绘图1课时第五课LOGO语言的过程1课时第六课1课时第七课在过程中调用过程1课时第八课了解机器人1课时第九课认识机器人1课时第十课与机器人“对话〞1课时第十一课自动光控路灯和报晓机器人1课时第十二课到站自停的公共汽车和不会碰坏的机器人到站自停的公共汽车1课时第十三课信息技术?迎奥运机器人轨迹赛?1课时

第一课进入奇妙的LOGO世界一．教学目标：1、了解LOGO语言的根本知识；3、认识PCLogoforWindows的界面及根本功能；二．教学重难点：三．教学准备：在教师机和学生机预先安装好PCLogoforWindowsv1.01a软件，在桌面建立快捷图标；四、教学过程1、LOGO是什么？了解LOGO根本知识1、T：在学习计算机知识的过程中，同学们使用过许许多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言〞编制的。计算机语言就是计算机和人都能“听〞懂的语言，现在已经有各种各样的计算机语言，LOGO语言就是其中的一种。2、T：从今天开始，我们就来学习LOGO语言。3、介绍LOGO语言的根本知识。学生倾听。“做一做〞“做一做〞“做一做〞学生参加讨论；“做一做〞“做一做〞学生分组讨论；“做一做〞小结课后小记：本堂课，我组织学生分小组活动，充分发挥小组合作精神。相互讨论，教学效果明显。第二课会跳跃的小海龟一．教学目标：二．教学重难点：三．教学准备：在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如图2-2、图2-8、图2-9、图2-10。四、教学过程教学复习引入“写〞出汉字来。学生答复、讨论。学生答复、讨论。1、教小海龟“写〞“写〞连笔汉字1、与学生讨论图2-2中左上角的“日〞“日〞字及另外任选一个汉字。学生参加讨论；“日〞字及另外三个任选一个汉字。“写〞分体结构汉字1、T：像“旧〞“旧〞“做一做〞1中的后两个汉字〔“回〞字和“同〞字〕。〔由于时间关系，在大局部学生完成其中一个汉字时，即可进入下一环节〕学生倾听；“做一做〞1，画出图2-9中的后两个汉字〔“回〞字和“同〞字〕。课后小记：……一．教学目标：二．教学重难点：三．教学准备：在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如图3-13、图3-14、图3-16、图3-17。四、教学过程FD60RT90FD60RT90FD60RT90FD60RT90“〞÷学生参加讨论；“〞“做一做〞2中的四个图形，参考提示的内容，说一说它们是怎样画出来的；2、要求学生上机操作，画出其中的一到两幅图画。学生参加讨论；学生上机操作，画出其中的一到两幅图画。小结课后小记：本堂课，我组织学生分小组活动，充分发挥小组合作精神。相互讨论，教学效果明显。第四课彩色绘图教学背景：本课这之前已学习LOGO语言根本绘图语句，但前面小海龟绘出的图形均是黑线白底，本课将学习如何设置彩色画笔和画纸，以及给图形填充，从而让小海龟绘出彩色图案。教学重点：如何设置彩色画纸和画笔教学难点：用填充语句FILL给图形填充颜色。教学目标：知识与技能：2、知道如何使用填充语句FILL给图形填充颜色；情感与态度：生活是多彩而美丽的，小朋友的画图也是如此，通过本课的学习和实践让孩子们眼里更多一些美丽，生活更多一些欢乐。课前准备：教学过程：二、新课教学师：下面我们先为小海龟选择一张彩色画纸，在工具栏就一个能设置画纸颜色的工具，请你找到它，并试一试，你能帮小海龟选择一纸绿色的纸吗？生：〔探索性操作〕师：〔巡视〕设置好的请举手生：……师：你是怎么知道该使用什么快捷按钮的？生：……师：我们怎样将纸色纸改成红色纸呢？师：根据同学的操作和学生的答复总结。师：下面，你能选择一支白色的画笔，在绿色的纸上画一只白色蝴蝶吗？生：〔操作〕师：〔巡视〕师：展示同学的作品，并点评。师：请用你喜欢的纸和笔画一座小房子。生：自由练习师：巡回指导，展示作品师：前面我们画的图都是空心的，图案只由线条组成，能不能给画图填充呢？下面我们一起来试试。〔一〕填充颜色师演示：3、启发，我们能不能在红色边框内填充绿色或别的颜色呢？让同学试一试，再答复结果；生探索性操作：……师生共同总结：封闭图形内只能填充与边框相同的颜色。〔二〕填充模式刚刚我们给图形填充的是一遍色，应用中我们还可以教小海龟填充各种漂亮的图案。师演示：图形的填充模式〔三〕课堂练习画出下面的卡车，再为它涂上漂亮的花纹和颜色：彩色绘图一、选择彩色画纸和画笔二、给图形填上颜色要求：封闭图形只能填充与边框相同的颜色三、选择填充模式课后小记：本堂课，我组织学生分小组活动，充分发挥小组合作精神。相互讨论，教学效果明显。第五课LOGO语言的过程教学重点：什么是过程；过程的定义和使用。教学难点：过程的定义和使用；过程的修改和调试。教学目标：知识与技能：1、知道什么叫过程；2、通过完成画正方形过程的编写、定义、执行和修改任务，让同学在操作、实践、理解中掌握过程的定义和使用。课前准备：用LOGO语言画出的正方形、圆和三角形成根本图形。教学过程：一、引入1、师布置上机任务，同时也是复习的过程：请一组的同学画一个边长为30的正方形；请二组的同学画一个边长为60的三角形；请三组的同学画一个边长为5的圆；2、生操作、教师巡视3、随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。“LOGO语言的过程〞“过程〞二、新课教学师：那么我们该如何编写和定义过程呢？二、如何编写和定义过程1、过程的编写：EDITZFX师：下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。师：〔强调过程的格式〕这时，LOGO就会翻开一个编辑窗口，窗口中第一行TOZFX称为过程头，其中ZFX是这个过程的名字，被称为“过程名〞2、过程的定义：F2敲F2键就可以完成ZFX过程的“定义〞学生上机练习，教师巡回指导。“EDIT过程名回车〞，可进入过程编写窗口；第一个过程的都是以“TO过程名〞开始，以“END〞“过程名回车〞。任务：请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程：〔小提示：你可以在编辑窗口中，一次输入多个过程。不过要注意，每个过程都应该有自己的过程头和过程尾。〕LOGO语言的过程二、如何编写和定义过程1、过程的编写：EDITZFX2、过程的定义：F2四、过程的修改和调试课后小记：……教学目标知识目标：1、知道什么是“当前窗口〞，会把某一窗口选择为“当前窗口〞；“画图软件〞能力目标：1、培养学生的观察能力和分析思考能力；2、培养学生动手操作、解决问题的能力情感目标：1、培养学生独立思考的习惯和自主探索的品质；2、培养学生合作学习的意识教学难点保存LOGO过程几种方式教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图活动一：复习1、定义一个的画边长为100步的正方形过程，过程名为“ZFX〞；定义一个画长为100步宽为50步的长方形过程，过程名为“CFX〞；2、使用这两个过程画出图形。1、语言引入〔略〕2、巡视学生操作，及时发现问题，采取弥补措施；3、在学生活动时读取课前准备的几个过程。1、了解学生对上节课内容的掌握情况，查漏补缺；2、定义好过程、画好图形为下一步教学作好准备；3、乘学生不注意时读取过程，制造悬念。活动二：激趣引入1、观察教师展示的图形和过程；2、猜测老师是怎样实现在短时间内画出多个精美图形的。1、展示课前准备的几张精美图形；2、提问：大家都知道退出LOGO后所定义的过程就会消失，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？1、用精美图形及悬念来激发学生学习的兴趣；2、培养学生的观察能力和大胆思考〔猜测、推断〕的能力；3、引导学生说出“保存〞、“读取〞或类似词语。活动三：认识“当前窗口〞2、把教师指定的窗口选中，使标题栏为蓝色。3、小组内说说你的电脑上目前哪个窗口是“当前窗口〞1、介绍什么是“当前窗口〞；2、引导学生说出如何判断某一窗口是否是“当前窗口〞；3、快速巡视，了解情况；4、特别强调：我们的操作都是对“当前窗口〞进行操作。1、引导学生通过标题栏的颜色变化来判断某一窗口是否是“当前窗口〞；2、通过小组内说一说的方式让学生互相检验对知识的掌握情况，同时互相纠正，到达合作学习的目的；3、培养学生的观察能力和语言表达能力。“〞和“〞选项以及工具栏上的相应按键“保存〞、“读取〞选项及在工具栏中的相应按钮；3、小组内交流自己的发现；4、小组汇报；5、学生评价。1、引导、提醒；2、小组汇报后引导其他学生对汇报小组的评价；3、教师评价、肯定、纠正；1、利用知识的迁移，引导学生自主学习；2、培养学生独立探究和合作学习的能力；3、培养观察、思考、推断及语言表达能力。活动五：“当前窗口〞时，按下保存按钮有什么不同？想想为什么？倾听教师讲解；2、思考，要把刚刚画的正方形保存起来应该使哪个窗口作为“当前窗口〞？根据以前的学习经验，你认为可以怎样保存图形？4、尝试清屏后读取刚刚保存的正方形；5、在“画图软件〞中读取刚刚保存的正方形；6、小组相互交流、评价；7、学生演示。1、设疑；2、引导学生自己找出答案；4、巡视，了解情况，及时指导；5、组织学生交流；6、总结、评价。1、引导学生根据以前的学习经验，自主探究新知识，通过猜测——验证——交流——评价的方式完成从自学到合作学习的过渡，让学生感受学习方式的多元化；2、培养学生观察、思考、发现问题、解决问题的能力。活动六：1、翻开正方形过程的编辑窗口；“ZFX.LGO〞；3、尝试读取“ZFX.LGO〞并用此过程画出图形；4、说说在保存和读取LOGO过程时你有没有遇到困难？有什么困难？如有困难，交小组讨论解决；5、学生代表演示；6、全体学生操作练习保存、读取“CFX.LGO〞1、巡视；2、组织学生小组讨论；3、答疑；4、注意学生代表演示，及时组织学生评价。2、充分发挥学习小组的作用，让学生自己解决问题更能提高学生对学习的兴趣。活动七：拓展训练2、小组汇总后向全班汇报；3、如何一次保存多个过程？你有什么想法？说给小组成员听听，大家共同试试，看谁的想法行得通；4、小组验证后向全班汇报。1、设疑；2、巡视学生操作和讨论情况；3、及时答疑；4、组织小组汇报，及时评价。1、保持学生探究热情，进一步抛出新问题；2、将教学难点融入学生的探究学习中，通过学生的自主探索来突破教学难点；3、教师设疑防止学生探究的盲目性；4、让学生感受合作学习带来的快乐。作业P44、45页做一做课后小记：……第七课在过程中调用过程一、教学目标：1、了解什么是过程的嵌套；二、教学重难点：教学重点：认识过程的嵌套三、教学准备：在教师机上准备好教学中需要用到的过程：正三角形SJX、蝴蝶DIE、小花HUADUO、小草XIAOCAO、花园HUAYUAN。四、教学过程：1、旧知回忆：师：前面两节课中我们学习了如何定义一个过程，现在请同学们来看看老师定义的这个过程可以吗？判断：TODIERT40SJXRT30SJXLT60FD20BK20LT60FD20BK20RT50END2、揭示课题：第七课在过程中调用过程师生读课题“在过程中调用过程——过程的嵌套〞。要求：1〕理解什么是过程嵌套？2〕怎样区分子过程、主过程？4、自学交流：5、过程嵌套的应用：有4颗相同的草，有两只相同的蝴蝶。引导分析：2〕为了便于作图，子过程蝴蝶DIE、小草XIAOCAO也需调用上一级子过程正三角形SJX、小花HUADUO；3〕定义过程时，先定义最根本的子过程再层层推进，由小到大，最后定义主过程。学生上机完成任务：花园教师巡视辅导6、本课知识回忆：师：回到第一个问题，老师可以这样定义过程DIE吗？引导分析：如果先定义了子过程SJX，就可以这样定义主过程DIE。展示交流局部学生作品：点评学生定义的过程。第七课在过程中调用过程过程的嵌套子过程：TOSJXREPEAT3[FD40RT120]END主过程：TODIERT40SJXRT30SJXLT60FD20BK20LT60FD20BK20RT50END课后小记：……第八课了解机器人一、教学目标：1.知识目标：本节课要求学生通过学习能明白机器人的定义是什么？知道机器人在人类生活中的重要作用；了解机器人技术的开展趋势以及人类大力开展机器人技术的目的。2.情感目标：培养学生学科学，爱科学的情感。3.能力目标：让学生自主学习，培养他们获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。二、教学重难点：教学重点：通过本课学习得出“随着科学技术的不断开展，智能的概念越来越丰富，人们一定能创造出更多、更好、更丰富、更智能的机器人〞的结论。教学难点：对收集的信息进行有效的分析并得出合理的结论。三、教学准备：乐高教育机器人的RCX、光电传感器、触动传感器、温度传感器；舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人的视频录象；电影“机械公敌〞的片段；四、教学课时：一课时五、教学设计以讨论法、谈话法组织整个教学过程。六、学生课前准备：课前调查问题：1、机器人有那些特点？2、我们人类为什么要制造机器人？3、你心中的机器人是什么样子的？五、教学过程〔一〕、谈话引入：同学们，我们在电视里、新闻中经常听到“机器人〞课前，各个小组已经就机器人的相关知识进行了一些调查，希望同学们能畅所欲言、就自己调查的问题积极参与讨论。〔二〕、分组讨论：讨论目的：合作、讨论分享数据、得出结论、解释结论，并进一步改善工程策略。讨论内容：对调查内容进行分析过程中遇到的问题和根据问题得到的结果。要求全班同学们积极开动脑筋，对每个大组得出的结论展开讨论，说一说他们的结论完整吗？有科学依据吗？是否有需要补充的地方？请说出你的理由。〔三〕、教师总结学生发言：真是不说不知道，一说吓一跳。通过刚刚的讨论我们知道了机器人技术近40年来有了飞速的开展，已成为现代化高科技的重要开展方向之一。〔1〕、机器人是具有一些类人的功能的机械电子装置，又叫自动化装置并具有类人功能；〔2〕、机器人是根据程序来完成相应地工作。〔1〕、主要是因为机器人可以在有毒、有害、高温或危险环境工作；3、因为机器人都是为了适应各种需要和各种特殊环境而设计制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。〔出示录象，展示几种不同用途的机器人如舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人等〕〔四〕、机器人的三个开展阶段：—56(机器人的开展)并答复刚刚老师所提的两个问题。通过阅读我们知道了到目前为止，机器人的开展共经历了三个不同的阶段，第一代机器人叫示教再现型机器人，由计算机控制一个能任意转动的机械，通过演示教会机器人工作；第二代机器人是带感觉的机器人，它的感觉器官就是各种各样的传感器〔出示“乐高〞教学机器人的几种传感器如：光电传感器、触动传感器、温度传感器……“机械公敌〞的片段〕目前机器人技术的开展还是相对的只是在局部有这种智能的概念和含义，但像刚刚电影中大家看到真正完整意义的这种智能机器人实际上并不存在，而随着科学技术的开展，智能的概念越来越丰富，它的内涵越来越宽，我们制造的机器人也将会更加完善、更加智能。五、机器人与人类能友好相处吗？随着科学技术的开展，机器人会越来越智能，那么，在将来智能机器人与我们人类能友好相处吗？会出现机器人统治世界的情况吗？〔介绍“智能机器人棋手杀人事件〞，请同学们就刚刚的小故事相互讨论并发表你的看法〕教师汇总学生的讨论结果，引导学生得出结论：展望21世纪，机器人将是一个与20世纪计算机的普及一样，会深入地应用到人们日常生活的各个领域。我们相信，随着机器人技术的开展，不会出现“机器人上岗，工人下岗〞的局面，因为人们随着社会的开展，机器人技术实际上是把人们从繁重的体力和危险的环境中解放出来，使人们有更好的岗位去工作，去创造更多更好的精神财富和文化财富，人类仍然是机器人的主人，我们坚决的相信人与机器人一定能成为朋友的。课后小记：……第九课认识机器人在了解机器人的产生和开展，及应用范围的根底上，对机器人的有更进一步的了解。教学目标：1、认识机器人，并能够知道他怎样完成和执行任务的。2、通过机器人与人的类比，了解机器人与人类的相似点与不同点。3、让孩子通过对机器人的认识了解，从而对机器人的搭建和程序设计产生浓厚的兴趣。教学内容一、引入孩子们，你们想设计一个什么样的机器人呢？将你设计的机器人与人作比照，看看你的机器人和我们人类有哪些相似的地方？孩子们介绍自己设计的机器人的功能。从这些功能来分析机器人最根本的特点。〔身体、会走路、会发出声音……〕类比人与机器人的差异，从而引导孩子了解机器人的根本特征。教学内容二、教学流程通过上面的比拟之后，我们分别来介绍机器人的“大脑〞、“手〞和“脚〞、“眼睛〞、“听〞、“说〞各个部件。、RCX(大脑)展示RCX、RCU图片让孩子们理解：孩子们喜欢电脑吗？正如我们的电脑有一个CPU一样，为什么孩子那么喜欢电脑啊，你看，你在电脑上翻开你的游戏，马上漂亮有趣的游戏界面马上就会映入你的眼帘，电脑的反响这么快，在很大程度上都依赖着我们的CPU!学生观看视频：下载一个走轨迹的程序，并让机器人完成走轨迹的任务。教学内容2、眼睛和感觉器官〔传感器〕〔1〕光电传感器〔眼睛〕原来机器人是通过光电传感器来识别这条黑线，并且沿着这条黑线走。光电传感器将自己看到的颜色的值传递给机器人的大脑〔RCX〕，让RCX做出判断接下来该怎么走。〔2〕触碰传感器视频或实物演示〔3〕温度传感器视频或实物演示正如我们能感受冷、热一样，温度传感器比我们的皮肤能更准确的感知温度。3、“听〞、“说〞能力让学生讨论，机器人是怎样认路的？结论是：机器人有“眼睛〞。让学生自己讨论总结机器人的触动、温度传感器。并可以举例来说明其应用。触碰传感器可以让我们的机器人遇到障碍后调转方向行走。一个综合使用机器人“眼睛〞、“听〞、“说〞视频：“嘴〞就不用多说了，就相当于一个蜂鸣器，是电流的频率带动空气的振动发出声音。4、机器人的“手〞和“脚〞说了这么多机器人的重要部件，我们忘了一样机器人最根本也最重要的东西，就是我们的机器人无论完成什么任务，他都需要具备一个“健康〞的身体呀！还有就是马达，可以说是机器人产生运动的原因，没有它，即便是有再多的骨骼也不能让我们的机器人活动起来让学生观察发现机器人怎样“看〞、“听〞和“说〞。这里的健康是机器人具有好的搭建结构，我们所看到的积木块都是机器人的骨骼，要完成一个任务，可以搭建出很多机器人，但你需要选择一个自适宜的搭建结构，这个过程也是我们在调试程序的过程中不断完善。学生进行简单结构的搭建。几个部件即可。从中体会到积木块的作用是不可缺少的。教学内容5、机器人的能源机器人的能源重要来自电能和光能，不同的机器人所需要的电池也不一样，这一点需要按照每种不同厂家的机器人的要求来。三、总结学完今天这一课，相信孩子们对机器人有了一个初步的了解，那请你来帮我们总结一下机器人能够完成一些什么事情，都能用到哪些东西。展示太阳能机器人。这里的太阳能不一定就是太阳光，我们同样可以用灯光代替太阳能。应用今天所了解到的机器人的各种感应器，设计一个你的机器人，介绍它的功能，并能够说说原因！相信你做得到！通过孩子们自己的介绍，能够了解他们是否真正认识了机器人。……第十课与机器人“对话〞一、教学目标：1、了解与通用机器人“对话〞的途径；2、掌握如何与通用机器人“对话〞，学会用LOGO语言编写程序指挥通用机器人运行。二、教学重难点：用机器人能够识别的语言编写程序，并运用仿真程序进行测试。三、教学准备：机器人跳舞视频四、教学过程〔一〕引入：1、展示视频：机器人跳舞师：同学们想想为什么机器人能按我们的要求跳舞呢？它能听懂我们的话吗？引导学生讨论2、揭示课题：第十课与机器人“对话〞师：今天我们就来学学怎么样和机器人“对话〞〔二〕讲授新课1、给机器人请一个“翻译〞：“翻译〞？通用机器人能听懂我们学过的哪种语言？1〕进入通用机器人的编程环境师：现在我们就来一起看看通用机器人的编程环境吧！步骤：单击“开始——程序——通用机器人多语言教学系统——通用机器人〞—79页要求：a、了解“通用机器人多语言教学系统〞窗口由哪几局部组成？b、怎样在编辑窗口中编写程序c、了解：机器人走一步的距离是多少厘米？d、试着编写程序让机器人“走边长是50厘米的正方形〞3〕学生交流自学成果师：程序用LOGO语言表达出来之后，机器人就能明白我们的意思了，那么我们就用仿真运行一下，看看机器人是否真的明白我们的意思，并能正确执行了呢？〔三〕总结：师生回忆学习心得：通过在“通用机器人LOGO语言教学系统〞中编写LOGO程序，我们已经可以让通用机器人画“走正方形〞和“画蝴蝶〞……第十课与机器人“对话〞一、器人的“翻译〞1、进入通用机器人的编程环境2、给机器人编写程序运行机器人程序第十一课让机器人动起来[教学目的与要求][教学重点]本课重点在于让学生了解和掌握整个机器人活动的流程：机器人的设计、搭建——程序设计——下传程序——调试程序——完成任务。[教学难点]2、克服小学生的焦躁心理，对调试工作要做好、做到位。讲授法、启发式、投影演示结合实践操作等直观教学法[教学准备]1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件；2、课前翻开电脑。[教学过程和具体内容]导入：同学们，前面我们系统学习了机器人能“懂〞的LOGO语言，也充分的了解和认识了机器人，还通过虚拟平台与机器人进行了“对话〞。那么大家想不想亲手制作一个机器人呢？又想不想让自己制作的机器人听你的话呢？〔大家都答复“想〞〕那请同学们都跟着老师的思路一起来学习今天的内容。一、设计、搭建机器人目前教学使用的机器人有两种形式：1、有固定外形的机器人，如通用机器人，其特点是：方便安装；2、积木式机器人，如乐高机器人，其特点是：变化多端。二、安装编程、管理软件需要在计算机上安装机器人的编程、管理平台，这些软件需要在机器人活动之前就安装在计算机上。常使用的有：“通用机器人多语言教学系统〔LOGO〕〞和“ROBOLAB图形化的编程软件〞。三、将机器人与计算机连接要将计算机中编好的程序传送到机器人的“大脑〞中，就必须在计算机与机器人之间建立联系，以便程序下传。通用机器人有连接线，操作步骤如下〔亲自演示〕：第一，将机器人通讯电缆的一端插入计算机的串行口里；第二，将通讯电缆的另一端与机器人的五线数据插头相连，注意两端的红色数据线相对。乐高机器人那么利用红外连接〔拓展知识〕。四、下传程序〔以通用机器人为例〕1、翻开机器人电源开关。2、单击工具栏的“连接机器人〞按钮。3、此时可以看到“LOGO语言下传过程名〞窗口中已经有了正方形过程名“ZFX〞。〔如果不是，请输入过程名〕4、单击“确定〞按钮，此时可看到“机器人通讯〞窗口显示正常连接。如果显示未连接，请选择另一个串口试试。5、单击“下传〞6、程序下传成功后，在机器人通讯窗口中将显示“程序下传正确〞和程序占用机器人“大脑〞空间的百分比，此时单击“OK〞按钮，完成程序下传。五、程序的执行和调试程序下传后，还需要让机器人执行，以测试机器人是否能按照要求完成任务。1、关闭机器人电源开关。2、将机器人与通讯电缆别离。3、找一个适宜的场地，翻开机器人电源开关，观察机器人的运动情况，看看机器人是否按你的要求“走〞了一个正方形。4、根据情况调整程序参数，再下传、执行，直至到达任务的要求。〔如果有不准确的地方，就需要我们对其参数进行一些修改〕六、让机器人按我们的意愿运动根据实际情况还要做以下修改：1、调整移动系数；2、调整转动系数；3、参加等待时间。七、探究活动P87—P89……第十二课自动光控路灯和报晓机器人[教学目的与要求]以乐高机器人为例，指导学生设计制作一个自动光控路灯；以通用机器人为例，指导学生设计制作一个报晓机器人。[教学难点]2、做好机器人的测试和程序的调试。讲授法、启发式、课件演示结合实践操作等直观教学法[教学准备]1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件；2、课前翻开电脑。[教学过程和具体内容]导入：同学们，上节课我们通过自己的双手编写了程序，然后将它“植入〞了机器人的大脑，使机器人真正在我们身边动了起来。但机器人的功能仅仅是在我们身边运动吗？答案是否认的，今天我们就要利用机器人来实现我们在日常生活中的一些简单需求。一、自动光控路灯利用准备好的乐高机器人器材设计制作一个自动光控路灯。1、所需器材：光电传感器一个、导线、RCX一个、灯泡一个、组件假设干。2、光电传感器的使用及原理：3、自动光控路灯的设计A、任务分析白天马路边的路灯关着，天黑了，当光电传感器接收到的光线变暗时，RCX会自动翻开路灯；天亮了，光电传感器接收到的光线又变亮时，这时RCX将自动关闭路灯。这样通过自然光的变化便能实现自动光控路灯。B、具体步骤a、搭建自动光控路灯〔看老师演示〕；b、程序的创立〔看课件演示或多媒表达场演示制作、程序略〕；c、下传程序〔RCX是利用红外线发射塔〕；d、运行程序，观察结果；e、进一步修改程序和参数，完善任务。二、报晓机器人再以通用机器人为例，设计制作一个报晓机器人。1、所需器材：利用通用机器人的左右光敏传感器。2、通用机器人光敏传感器的使用及原理：功能照在浅色〔白色〕时照在深色〔黑色〕时左光敏传感器：PIN14=0：PIN14=1右光敏传感器：PIN15=0：PIN15=13、制作报晓机器人A、任务分析晚上，地面是黑色，〔：PIN14〕和〔：PIN15〕的值都为1，这时我们让机器人也安静地睡觉。天亮了，地面是白色，〔：PIN14〕和〔：PIN15〕的值都为0，这时我们让机器人为我们唱歌，叫醒我们。B、具体步骤a、程序的创立〔看课件演示或多媒表达场演示制作、程序略〕；b、下传程序〔用机器人和计算机的连接方式完成〕；c、运行程序，观察结果；d、进一步修改程序和参数，完善任务。四、探究活动P99—P100……第十三课到站自停的公共汽车和不会碰坏的机器人到站自停的公共汽车教学目的：1、初步了解机器人识别障碍物、“认识〞路的原理。2、初步会编制程序控制机器人识别障碍物、“认识〞路的完成任务。教学重点：编制程序控制机器人识别障碍物、“认识〞路的完成任务教学难点：编制程序控制机器人识别障碍物、“认识〞路的完成任务教学过程：一、演示演示机器人沿白的线路或黑的线路行进，到达模拟的公共汽车站停止。二、引导观察机器人能完成沿白的线路或黑的线路行进，到达模拟的公共汽车站停止，说明机器人具有什么功能？答：机器人具有“看〞路和“看〞站牌的功能。机器人为什么具有“看〞的功能呢？答：机器人身上安装了传感器——光电传感器，它是机器人的“眼晴〞。这个机器人有多少支“眼睛〞？答：三支“眼睛〞三、引导探索机器人“眼睛〞的特性实验一：翻开机器人的电源开关，用手去挡住光电传感器，看看机器人有什么反响？结果说明什么？答：机器人能利用光电传感器“看〞到物体。因为手挡在光电传感器的前面，一局部光就会被反射回去。这时光电传感器接收到反射回来的光，机器人的“大脑〞就会有一定的反响，从面感知物体的存在。实验二：翻开机器人的电源开关，用手去挡住光电传感器并且前后移动你的手，看看机器人有什么反响？结果说明什么？答：机器人能利用光电传感器“看〞到不同距离的物体。实验三：翻开机器人的电源开关，用手去挡住光电传感器和没有任何障碍物挡住光电传感受器两种情况，观察机器人有什么反响？—2程序教学目的：1、初步了解乐高触动传感器的特性2、初步会用乐高ROBOLAB编制程序控制机器人完成任务。教学重点：乐高触动传感器的特性教学难点：乐高ROBOLAB编制程序控制机器人完成任务教学过程：一、演示演示乐高机器人沿直线行进，碰到障碍物后退。二、引导观察机器人碰到障碍物就后退，说明机器人具有什么功能？答：机器人具有“触觉〞的功能机器人为什么具有““触觉〞的功能呢？答：机器人身上安装了传感器——触动传感器，它让机器人具有“触觉〞。三、引导探索触动传感器特性1、设计一程序，按下触动传感器，机器人就停，松开触动传感器，机器人就行进。应，从面感知物体的存在。2、翻开机器人的电源开关，用手按下触动传感器，看看机器人有什么反响？松开触动传感器，看看机器人有什么反响？结果说明什么？答：机器人能利用触动传感器“感觉〞到物体的存在。三、用乐高ROBOLAB编制程序控制机器人完成任务五、运行和调试运行机器人看看能不能到达设计要求，如果还不能有效的完成任务，应找原因，修改机器的硬件或软件。综合实践活动课题信息技术?迎奥运机器人轨迹赛?课时2课时教学综合目标1、通过“迎奥运机器人轨迹赛〞，使学生学习了解奥林匹克精神和奥运会的有关知识，理解北京申奥的伟大意义，体验申奥成功的无比欢欣和喜悦，激发学生热爱祖国的感情，引导学习扎扎实实努力实践，积极参加各项活动，全面提高自己的综合素质与能力，为北京举办2021年第29届奥运会做奉献。2、学以致用，通过实践主学生进一步了解机器人相关知识，破除神秘感，为进一步学习信息技术的有关知识打下根底。3、培养学生的动手能力、协作能力和创新能力。通过对机器人的搭建、编程、下载、调试等操作，了解传感器、驱动装置、控制系统等部件的作用，体会计算机程序对机器人的控制作用，从而加深对计算机程序的理解。同时，通过为机器人编写程序，提高学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。4、复习机器人的根本功能及简单应用，能在综合实践活动中，创造性地综合运用所学知识。教学三维目标技能目标：能在综合实践活动中，创造性地综合运用所学知识，学会利用传感器控制机器人。2．编写、调试程序控制机器人的行为；3．小组合作，互相促进；创新思维。情感目标：1．培养小组合作学习的能力；2．培养学生综合应用能力；3．培养学生动脑、动手探索求实的学习习惯教学重点光电传感器的应用；教学难点程序设计思路的严谨与完善活动设计本次综合实践活动由于学习内容所需时间较长，将采取二课连上方式，将班队活动与信息技术合为一体，在一种轻松的气氛中开展比赛，借比赛之机让学生走向奥运知识的殿堂。教学准备〔1〕教师准备好白色底板、黑线轨迹线及木质深色围墙板。〔2〕学生进行前期活动准备。〔3〕了解奥运相关知识。教学