五年级数学下册西师版教学计划（9篇）

第第页五班级数学下册西师版教学计划（必备9篇）五班级数学下册西师版教学计划第1篇一、教学目标1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会入行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分教材分析。这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。在数与代数方面，这一册教材布置了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数教材在三班级上册分数的初步认得的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材布置了图形的变换、长方体和正方体两个单元在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经过，认得图形的轴对称和旋变化换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促入同学空间看念的进一步进展。在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的学问在学平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响当一组数据中个别数据变动较大时，适合选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简单问题；另一方面，布置了"数学广角"的教学内容，引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，布置了两个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践本领。2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4、知道体积和容积的意义及度量单位，会入行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5、结合认真情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；赏识生活中的图案，快捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据实在的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8、认得复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。9、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力形成发觉生活中的数学的意识，初步形成看察、分析及推理的本领。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。二、教学重点因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容教学措施改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培育同学的数学素养在小学阶段，有关因数与倍数的学问是传统的教学内容，以往人们认为，它既是小同学应当把握的紧要的基础学问，又是进展小同学逻辑思维的良好素材同时，人们普遍认为，这部分内容概念集中，比较抽象，概念之间的联系紧密，同学理解起来比较困难也由于以往对这部分内容的编排，联系实际的素材不多，学习这部分内容，既需要同学理解并记忆一些概念，又要求能够运用这些概念入行肯定的推理、判定所以，学习过程显得比较枯燥因此，这部分内容从来是小学数学教学的难点内容本套教材对这部分内容的处理，重要的依据是《标准》的要求和所提倡的理念"在《标准》中这部分内容的要求有所降低，明确在1～100的自然数中认得有关的概念和性质，并且这部分内容不作为一个独立的领域显现，在教材的编排中可以将这部分内容分散到数的谙习和计算中去"（刘兼孙晓天主编《全日制义务教育数学课程标准（试验稿）解读》第204页，北京师范大学出版社20XX年5月第1版）本册教材的编排既注意体现《标准》中关于因数与倍数教学与教材编排的要求，同时重视体现近年来有关这部分内容教学改革的阅历首先，将以往教材"因数与倍数"的教学内容分散编排，布置在本册的两个单元里教学第二单元"因数与倍数"包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数的含义等，重点是让同学了解和把握这些紧要的概念；在第四单元"分数的意义和性质"中，结合约分教学公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法其次，注意所涉及的数的范围在1～100的自然数内，避开题目中的数目过大此外，在例题的布置、素材的选取、习题的设计等方面都实行了新的措施，使得上述两单元中相关内容的编排与以往的教材相比有下面几个特点：（1）精简教学内容，突出基本概念教学①不再以整除概念为基础引出因数与倍数，而是在直观的基础上，通过乘法算式得出因数与倍数的概念由于同学已经积累了丰富的区分整除与有余数除法的学问和阅历，对整除的含义能够清楚的理解，不显现整除的定义不会对同学理解其他概念产生影响因此，本套教材中不再显现"整除"的数学化定义，而是借助整除的模式na=b直接引出因数和倍数的概念②"分解质因数"和"用短除法分解质因数"不作为正式教学内容在以往的教材中，"分解质因数"及"用短除法分解质因数"是作为求公因数、最小公倍数的基础学问和技能布置的，因此，"分解质因数"一直作为必学内容编排而在本册教材中，由于允许同学采纳多种方法求公因数和最小公倍数，"分解质因数"失去了其基础学问的作用，因此不再作为正式教学内容，而只作为一个补充学问，布置在"你知道吗？"中介绍（2）加添了直看和联系实际以往人们普遍认为，这部分内容的教学过于形式化，一系列的概念引出，相像都与现实生活无关；从概念到概念，好像都难以直观而小学数学的大多数教学内容的引出都注意从实际引渗入渗出，重视供给直看支柱因此，本套教材对这部分内容的编排，尽量联系实际，内容的呈现、打开重视贴近同学的认知特点例如，2、5、3的倍数的特征的教学，例题和习题，都加添了联系同学生活实际的素材和插图；用铺地砖的问题情境引出公因数和最小公倍数的概念等这样的处理便于揭示数学与现实世界的联系，有利于同学理解有关概念的现实意义，也有利于培育同学的数学抽象本领（3）加添探干脆和开放性例如，"3的倍数的特征"的得出，"做100以内的质数表"，找出公因数和最小公倍数的过程，等等，都体现了放手让同学探究，激励用多种方法解决问题，培育同学的探究意识和解决问题的本领（4）加强了拓展性和学问性内容精简之后，出于拓展同学学问面的考虑，教材在相关教学内容之后，利用"你知道吗？""生活中的数学"等栏目，布置较多的拓展性学问作为阅读资料供给应同学例如，介绍完全数（第14页）、互质数（第83页）的概念，奇数和偶数在日常生活中的应用，哥德巴赫猜想，以及怎样利用分解质因数的方法求两个数的公因数（第81页）等，以丰富同学的数论学问，激发连续探求的欲望，培育同学对学习数学、探究数学长期而稳定的爱好综上所述可以看出，这样的编排使因数与倍数教学的教育价值得到扩充与提高通过这样的教学，不仅可以使同学很好的把握与数论相关的最基础的学问，体会数学学习的乐趣和实际价值，同时可使同学获得逻辑思维的训练，自主探究意识和本领的培育，从而渐渐提高数学素养改入谙习分数的编排，注意沟通学问间的相互联系，加强同学对分数意义的理解。从本学期开始，同学将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算同整数、小数学问一样，分数学问也是小学数学教学的紧要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础学问分数的概念比较难理解，计算起来也比较多而杂为了便于同学理解和把握分数，本套教材依旧采纳了以往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教学第一段布置在三班级上册，借助操作直观，使同学对分数有初步的谙习，虽然也显现了简单的分数大小比较和同分母分数加、减法，目的是为了帮忙同学更好地理解分数的初步概念，给同学积累一些感性学问在系统认得了小数和初步认得了分数的基础上，本册将引导同学由感性认得上升到理性认得，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，把握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能，以及分数的加、减法计算在实在布置上，本套教材一方面注意体现《标准》所提倡的教学理念，供给丰富的学习素材，在同学已有学问和阅历的基础上阐述新的内容，给同学创设自主探究的空间，同时，还注意实行下面几个方面的措施：（1）加强直观，加深同学对分数意义的理解。在小学数学里，引进分数概念是小同学数概念的一次紧要扩展对于小同学而言，分数比较抽象，同学在实际生活中碰到分数也比较少，因此理解和把握是比较困难的教材的编排比以往更重视用直观的手段帮忙同学体会、理解有关学问例如，"分数的产生"供给古人测量与孩子分物的两幅直观图，帮忙同学感悟分数是怎样产生的，促入对分数意义的理解；"分数的意义"则通过直观插图，从两个方面说明1/4的含义（可以表示一个物体的1/4，也可以表示一些物体的1/4），在此基础上给出分数单位的概念，揭示分数表示部分与整体的关系，加深同学对分数概念的理解。（2）对部分教学内容作了适当的调整或精简其一，分数大小比较与通分结合在一起教学其二，将以往"约数与倍数"的部分内容与分数的相关学问结合起来教学即：将公因数、公因数与约分编为一节，同样，将公倍数、最小公倍数与通分编为一节这样的调整，分散了教学的难点，充分利用同学已有学问的迁移，降低了学习的难度，有利于同学认得的螺旋上升。（3）加强开放性，培育同学快捷的思维和解决问题的本领例如，教学求两个数的公因数或最小公倍数，不再采纳的、固定的短除法分解质因数的方法，而是引导同学采纳多种方法"找"公因数和最小公倍数教学分数化成小数的方法，改入了过去只介绍单一的一般算法的做法，还介绍了把分母不是10，100，1000，…的分数，利用分数的基本性质改写成分母是10，100，1000，…的分数，再改写成小数的方法这样的编排体现了算法多样化、敬重同学个性化的选择，培育同学擅长从不同的角度思考和解决问题的意识和本领。（4）加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题，得出数学学问如前所述，有关分数、整除的学问都比较抽象，本套教材特别重视联系实际，从解决实际问题的角度渗透手探讨新学问例如，无论是公因数与公因数、公倍数与最小公倍数的引渗透，还是约分、通分的给出，教材都创设了适当的现实问题情境，入而在解决实际问题中，抽象出数学概念，得出数学方法，揭示数学与现实世界的联系这样编排既有利于同学理解公因数、公因数概念的现实意义，也有利于培育同学的数学抽象本领，还有利于培育同学的数学应用意识和解决实际问题的本领。供给丰富的空间与图形的教学内容，重视动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。小学阶段空间与图形教学的重要目标是进展同学的空间观念，与前几册一样，本册教材连续把促进同学空间观念的进展作为空间与图形内容编排的讨论重点在教学内容方面布置了"图形的变换""长方体和正方体"两个单元。"图形的变换"的内容是在第一学段学习基础上的入一步扩展和提高在以前的学习中，同学初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步谙习了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形或画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形本册在此基础上,让同学入一步认得图形的轴对称，探究图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转90°后的图形,进展空间看念教材的编排，首先注意利用同学已有学问引导同学探究新学问例如，探究图形成轴对称的特征和性质，先让同学复习轴对称图形和画对称轴，再让同学察看轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半,从而使同学在已有学问的基础上加深对轴对称图形特征的认得其次，加强直观教学图形的特征例如，图形的旋转的教学,让同学看察钟表表针和风车旋转的过程,谙习它们是怎样依照顺时针或逆时针方向旋转的，明确旋转的含义，探究图形的旋转的特征和性质第三，设计大量的活动，帮忙同学理解图形的性质和变换，进展空间观念不仅设计了画一画、剪一剪等操作活动，而且还设计了需要同学想像、猜想和推理进行的探究活动例如，让同学判定某个图案分别是由哪种方法剪出来的，这就需要同学依据图案的特征，在头脑中对这个图案入行"折叠"和"剪开"，从而使同学的空间想像力和思维本领得到磨练的机会。"长方体和正方体"单元，则是同学系统谙习立体图形特征的开始从谙习平面图形扩展到认得立体图形，是同学进展空间观念的一次飞跃长方体和正方体是最基本的立体图形通过教学不仅可以使同学把握有关立体图形方面的最基础的学问，而且可以使同学对本身四周的空间和空间中的物体形成初步的观念，为入一步学习与进展打下基础在以往的教材中，这些部分内容的编排往往侧重于理解和把握立体图形的特征和表面积、体积的计算方法，而对于促进同学空间观念的进展在学习素材和实践操作方面都显不够本套教材在编排上突出的变化是，加强动手实践、自主探究，让同学经过学问的形成过程，使同学得到较多的有关空间观念的训练机会例如，每种图形的特征，均采纳让同学动手试验，自主探究得到；通过"乌鸦喝水"的故事，石头放在盛水的杯子里的试验等，以形象、生动的方式，为同学感知物体占有空间，理解体积概念供给丰富的感性阅历又如，长方体体积的计算方法，先让同学用方木块拼摆长方体，通过对摆法不同的长方体的相关数据的看察、分析和归纳，本身发觉长方体的体积与它的长、宽、高之间的内在联系，再总结出长方体体积的计算公式教材编排还加强了联系实际例如，从现实生活素材抽象出长方体和正方体的几何图形；在介绍了容积概念后，还介绍了用排水法求不规定物体体积的方法；在练习中适当加添了解决实际问题的题目（如第32页第6、7题）；等等这些新的变化使以往学问容量大且比较抽象的这一单元，为同学的学习和老师的教学，都供给了更为丰富的学习素材和开放的教学空间加强统计学问的教学，进展同学的统计观念，渐渐形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。通过四年多的数学学习，在统计与概率方面，同学已经把握了肯定的学问，形成了肯定的本领，积累了肯定的阅历本册教材关于统计的教学重要有两部分，其一，教学新的统计学问——众数，了解众数的含义，学会找出数据的众数，在统计分析中能依据实际情况选择适当的统计量来描述数据的特征；其二，教学复式折线统计图，使同学更好地理解统计学问在解决问题中的作用，形成良好的统计看念在教材的认真编排上，一是重视与以前学习过的统计学问的联系，帮忙同学理解所学的新内容例如，众数的含义是通过与平均数、中位数的对比得到的；复式折线统计图也是由单式折线统计图引出的这样既有助于加深对前面所学统计学问的理解，也便于对新学问的领悟二是重视供给丰富的现实生活素材，凸现统计学问和方法的价值本册教材所选素材涉及到体育、气象、消费等方面，扩大了同学处理信息的范围，更好地体会统计学问和方法在实际生活中的作用，有利于进展同学的统计看念，形成从数学的角度思考问题的良好习惯。有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领和解决问题的本领。数学学习不仅可以使同学获得参加社会生活必不可少的学问和本领，而且还能有效地提高同学的逻辑推理本领，进而奠定进展更高素养的基础因此，培育同学良好的数学思维本领是数学教学要达到的紧要目标之一本套教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗入渗出数学思想方法，尝试把紧要的数学思想方法通过同学可以理解的简单形式，采纳生动有趣味的事例呈现出来通过教学使同学受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的爱好与欲望，渐渐进展数学思维本领据此，在本册教材的"数学广角"单元，布置了"找次品"的教学，旨在通过"找次品"渗入渗出优化思想，让同学充分感受到数学与日常生活的紧密联系优化是一种紧要的数学思想方法，运用之可有效地分析和解决问题教材以"找次品"这一探干脆操作活动为载体，让同学通过看察、猜想、试验等方式感受解决问题策略的多样性，再通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培育察看、分析、推理以及解决问题的本领。用数学解决问题本领的培育是义务教育阶段数学课程的紧要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有侧紧要的作用它既是进展同学数学思维的过程，又是培育同学应用意识、创新意识的紧要途径与前面几册教材一样，本册教材依旧注意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培育同学用数学解决问题的本领同时在"数学广角"单元以及数学综合运用活动中，加强了综合运用学问解决问题和解决问题策略多样化的教学，使同学渐渐提高数学思维本领和解决问题的本领本册教材设计了"粉刷围墙"和"打电话"两个数学综合运用活动，让同学通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学学问和方法（如简单的优化思想方法、通过画图的方式发觉事物隐含的规律等），动手实践、解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，加强同学应用数学的意识，不断提高同学的实践本领和解决问题的本领。情感、态度、价值观的培育渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。本次数学课程改革强调了对同学情感、态度和价值看的培育，全面提高同学的素养小学高班级同学已经具有了肯定的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了肯定的探求欲望，此时需要教育者入行有目的的启发与引导在数学教学中，就是要通过数学学习活动，使同学形成丰富的情感、积极的态度和正确的价值看，这同样是同学学习、生存和进展的紧要基础本册教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为同学探究奇妙的数学世界供给了丰富素材，而且注意结合教学内容布置了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使同学的数学学习活动丰富多彩、充分魅力这些都有助于同学初步谙习数学与人类生活的紧密联系，了解数学的价值，激发同学学习数学的欲望。（1）供给丰富的培育学习数学爱好喜好的素材。考虑到同学年龄的增长、视野的扩大等因素，本套教材注意选择学问内容深刻、内涵更丰富的教学素材，使同学在学习数学的同时，受到情感、态度、价值观的熏陶例如，"图形的变换"单元,呈现了大量现实生活中利用对称、平移和旋转设计出的美丽的事物和图案；数学综合应用"打电话"、数学广角"找次品"等，都蕴涵了优化的思想方法，这些简洁、美妙的解决问题策略体现的是数学方法"数学在使人赏心悦目和供给审美价值方面，至少可与其他任何一种文化门类媲美"（克莱因）这些都有利于激发同学学习数学的爱好，形成稳定的探究数学的喜好（2）注意反映数学与人类生活的紧密联系以及数学的文化价值。与前几册教材一样，本册教材依旧注意采纳阅读材料的形式，结合教学内容编排一些有关的数学史料，丰富同学对数学进展的整体认得，培育同学探究数学、学习数学的爱好与欲望如布置了14个"你知道吗？"6个"生活中的数学"介绍了现实生活中数学学问的应用、数学家的故事等等这些内容不仅可以使同学对数学本身产生深厚的爱好，激励他们扩大学问面和入一步探究讨论的欲望，而且对同学的情感、态度、价值看的形成与进展也能起到潜移默化的作用。（3）通过自主探究的活动，让同学获得学习成功的体验，增入学好数学的信念结合同学的年龄特点和教学内容，本册教材设计了很多需要同学自主探究的活动例如，教学质数与合数概念，教材设计了让同学自主探究1～20各数的因数个数有什么规律的活动，从而为理解质数与合数的概念获得丰富的感性阅历；再如，找出100以内的质数，让同学自主探究，体验找质数的一般方法"筛法"长方体体积计算公式的推出，让同学小组合作探究出长方体中所含体积单位的数量与它的长、宽、高的关系，再总结出长方体体积的计算公式求公因数和最小公倍数的教学，教材呈现了同学自主探究出多种方法，具有较强的自主性和开放性，等等让同学有更多的机会应用数学学问，进行自主探究的实践，并通过这些活动获得本身成功、本领加强等良好体验，从而渐渐加强学好数学、会用数学的信念。三、课时布置五班级下学期数学教学布置了60课时的教学内容各部分教学内容教学课时大致布置如下：一、图形的变换（4课时）二、因数与倍数（6课时）1、因数和倍数2课时左右2、2、5、3的倍数的特征………3课时左右3、质数和合数…………………1课时左右三、长方体和正方体（12课时）1、长方体和正方体的谙习……………………2课时左右2、长方体和正方体的表面积…………………2课时左右3、长方体和正方体的体积……………………7课时左右整理和复习1课时粉刷围墙1课时四、分数的意义和性质（20课时）1、分数的意义…………………4课时左右2、真分数和假分数……………3课时左右3、分数的基本性质……………2课时左右4、约分…………4课时左右5、通分…………4课时左右6、分数与小数的互化…………2课时左右整理和复习1课时五、分数的加法和减法（7课时）1、同分母分数加、减法………2课时左右2、异分母分数加、减法………3课时左右3、分数加减混合运算…………2课时左右六、统计（3课时）打电话…………1课时七、数学广角（2课时）八、总复习（4课时）五班级数学下册西师版教学计划第2篇一、本册教材分析本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的重要内容，共布置7个单元，分成四部分。第一部分数的认得，有三个单元：“公倍数和公因数”“认得分数”和“分数的基本性质”。第二部分数的运算，是“分数加法和减法”。第三部分是“方程”；第四部分是“找规律”。空间与图形领域布置2个单元，一个单元是图形的认得，即“圆”。对平面上常见的直线图形的认得阅历将有助于同学对曲线图形的认得，这也是同学对平面图形认知结构的一次紧要拓展。本册教材的确定位置重要教学在实在情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。统计与概率领域布置一个单元，是“统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富同学对表示数据方式的认得，渐渐培育同学依据需要，有效地表示数据的本领。实践与综合应用领域的内容在本册教材中共布置四次。“数字与信息”进一步让同学体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；“球的反弹高度”结合分数的学习，让同学通过试验记录数据，讨论球的反弹高度。“奇妙的图形密铺”让同学经过察看、操作、赏识与设计的活动，初步认得图形能否密铺、怎样密铺。“画出美丽的图案”则结合圆的认得，让同学用圆规画圆的方法画出美丽的图案。这些实践与综合应用有助于同学进一步了解数学与生活的广泛联系，加深同学对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的本领，获得积极的情感体验。二、本学期教学目标1、学问与技能（1）让同学联系已有的学问阅历，经过将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想。（2）让同学经过探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能（3）经过用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流。2、数学思考（1）在认得等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，加强符号感。（2）在认得公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思考。（3）在认得分数的意义，探究分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够自动进行察看和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步进展合情推理与初步的演绎推理本领。（4）在学习用数对确定位置，认得圆的特征以及探究圆的周长、面积公式的过程中，进一步磨练形象思维，进展空间观念。（5）在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步加强统计观念，培育统计本领。3、解决问题（1）能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学学问和方法解决问题。（2）在列方程解决一步计算的'实际问题的过程中，初步把握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。（3）在用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作交流的紧要性，提高合作交流的本领。（4）能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性。4、情感与态度：（1）能积极参加各项数学活动，感受本身在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好，树立学好数学的自信念。（2）进一步感受数学思考的条理性、严谨性以及数学结论的确定性，不断加强自主探究的意识。（3）在运用数学学问和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的紧密联系。（4）在与他人合作交流的过程中，能大胆表达本身的见解，认真倾听他人的看法；发觉错误能适时改正，渐渐养成实事求是的态度和认真、严谨的学习习惯。三、教学重难点1、重点：理解方程、数对的含义，把握求两个数的最小公倍数的方法，把握圆的特征及分数的加减法的计算方法。2、难点：将问题抽象成方程，会用数对表示位置，把握分数、小数的互化方法，理解分数的基本性质。四、教学措施（一）教学方法：（1）创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。（2）提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。（4）加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。为同学的持续进展供给丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，紧密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，培育同学创新意识和实践本领的目的。（二）学习方法：（1）预习教材，提出学问重点，本身是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。（2）通过查阅资料找出解决问题的方法。（3）老师作为课堂教学的引导者，以同学自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作本领和发散思维本领。（4）利用小组讨论的学习方式，使同学在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发，本身找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。五、各单元课时布置全册教科书布置了61课时的教学内容，另外有全册内容的整理与复习5课时。全学期约有25%的教学时间留作机动。五班级数学下册西师版教学计划第3篇教学目标1、学问与技能（1）让同学联系已有的学问阅历，经过将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；经过探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经过探究两个数（指非0自然数，下同）的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发认得自然数特征及其相互关系的愿望。（2）让同学在用数对确定位置，认得圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习“空间与图形”的阅历，并获得有关的基础学问和相应的基本技能。（3）经过用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流；初步把握用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。2、数学思考（1）在认得等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，加强符号感。（2）在认得公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思考，并合乎逻辑地表达本身的思考过程，进一步培育良好的思维品质。（3）在认得分数的意义，探究分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够自动进行察看和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步进展合情推理与初步的演绎推理本领，不断加强数感。（4）在学习用数对确定位置，认得圆的特征以及探究圆的周长、面积公式的过程中，进一步磨练形象思维，进展空间观念。（5）在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步加强统计观念，培育统计本领。3、解决问题（1）能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。（2）在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步把握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。（3）在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换过程、用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作交流的紧要性，提高合作交流的本领。（4）能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题，进一步加强解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的本领。4、情感与态度：（1）能积极参加各项数学活动，感受本身在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好，树立学好数学的自信念。（2）在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性以及数学结论的确定性，不断加强自主探究的意识。（3）在运用数学学问和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的紧密联系，不断加强学数学，用数学的自发性。（4）在与他人合作交流的过程中，能大胆表达本身的见解，认真倾听他人的看法；发觉错误能适时改正，碰到困难不轻易放弃；渐渐学会客观地评价本身和他人，渐渐养成实事求是的态度和认真、严谨的学习习惯。（5）通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，培育民族骄傲感，加强创新意识，磨练实践本领。教学内容“数与代数”领域的内容是本册教材的重要内容，共布置7个单元，分成五部分。第一部分数的认得，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“认得分数”和第六单元“分数的基本性质”。第二部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“方程”；第四部分探究规律，是第五单元的“找规律”。第五部分是第九单元“解决问题的策略”。“空间与图形”领域布置2个单元，一个单元是图形的认得，即第十单元的“圆”；一个单元是图形与位置，即第二单元的“确定位置”。对平面上常见的直线图形的认得阅历将有助于同学对曲线图形的认得，这也是同学对平面图形认知结构的`一次紧要拓展。本册教材的确定位置重要教学在实在情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二班级（上册）已经教学了用仿佛“第几排第几个”的方式确定实在情境中的位置，这是同学学习本单元内容的基础。本单元的教学将进一步提升同学的已有阅历，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。“统计与概率”领域布置1个单元，是第七单元的“统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富同学对表示数据方式的认得，渐渐培育同学依据需要，有效地表示数据的本领。“整理与复习”最后1个单元布置。“实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共布置四次。“数字与信息”进一步让同学体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物，进行交流；“球的反弹高度”结合分数的学习，让同学通过试验记录数据，讨论球的反弹高度大约是下落高度的几分之几，各中不同球的反弹高度是否相同。“奇妙的图形密铺”让同学经过察看、操作、赏识与设计的活动，初步认得图形能否密铺、怎样密铺。“画出美丽的图案”则结合圆的认得，让同学用圆规画圆的方法画出美丽的图案。这些实践与综合应用有助于同学进一步了解数学与生活的广泛联系，加深同学对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的本领，获得积极的情感体验。教学方法：（1）创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。（2）提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。（4）加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供给丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，紧密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中充足个性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践本领的目的。学习方式：（1）预习教材，提出学问重点，本身是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。（2）通过查阅资料找出解决问题的方法。（3）老师作为课堂教学的引导者，以同学自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作本领和发散思维本领。（4）利用小组讨论的学习方式，使同学在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发，本身找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。五班级数学下册西师版教学计划第4篇一、班级同学情况分析大部分同学对数学有上进心，但接受本领还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分同学自发性不够，不能适时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本领，以促进同学全面进展。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材布置了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数与合数。教材在三班级上册分数的初步认得的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材布置了图形的变换、长方体和正方体两个单元。促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的学问。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简单问题；另一方面，布置了数学广角的教学内容，引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动想同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材依据同学所学的数学学问和生活阅历，布置了两个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践本领。三、教学目标1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟的进行约分和通分。2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。3、理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算方法，比较娴熟的计算简单的分数加减法，会解决有关分数加减法的简单实际问题。4、知道容积和体积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受一个体积和容积单位的实际意义。5、结合实在情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，感受某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90赏识生活中的`图案，快捷运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图案。7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据实在的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8、认得复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。9、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成认真作业，书写乾净的良好习惯。四、教学措施老师是同学数学活动的组织者、引导者与合。老师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有成功的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。（一）让同学在现实情境中体验和理解数学（二）激励同学独立思考，引导同学自主探究、合作交流数学学习过程充分着察看、试验、模拟、推断等探干脆与挑战性活动。老师要更改以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与交流的学习活动之中。（三）加强估算，激励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育同学的估算意识，进展同学的估算本领，让同学拥有良好的数感，具有紧要的价值。（四）重视培育同学应用数学的意识和本领本学段同学的学问、本领、情感和态度与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，老师应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学自动探究与合作学习的紧要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的本领。五、教学中应注意的问题义务教育阶段的数学课程，其基本启程点是促进同学全面、持续和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵从同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历启程，让同学亲身经过将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维本领、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。六、教学课时布置第一单元、图形的变换（4课时）第二单元、因数与倍数（6课时）1、因数和倍数2课时左右2、2、5、3的倍数的特征3课时左右3、质数和合数1课时左右第三单元、长方体和正方体（12课时左右）1、长方体和正方体的认得2课时左右2、长方体和正方体的表面积2课时左右3、长方体和正方体的体积7课时左右整理和复习1课时粉刷围墙1课时第四单元、粉刷都意义和性质（20课时）1、分数的意义4课时左右2、真分数和假分数3课时左右3、分数的基本性质2课时左右4、约分4课时左右5、通分4课时左右6、分数与小数的互化2课时左右整理和复习1课时第五单元、分数的加法和减法（7课时）1、同分母分数的加、减法2课时左右2、异分母分数的加、减法3课时左右3、分数加减混合运算2课时左右第六单元、统计（3课时）打电话1课时第七单元、数学广角（2课时）第八单元、总复习（4课时）五班级数学下册西师版教学计划第5篇一、同学情况分析:本班共有同学20人，通过一学期的训练，同学的学习习惯已有大的变化，特别是上课认真听讲的习惯已比以前好多了，保质保量按时完成作业的习惯也有很大地改观，但是，大部分同学依旧存在很多的问题，比如不积极思考，被动学习，学习自发性等还有待于进一步培育。二、全册教学内容及教时布置（以单元为单位）（1）分数乘法:13课时（2）长方体（一）15课时（3）分数除法:18课时（4）长方体（二）:15课时（5）分数混合运算:15课时（6）百分数:17课时（7）统计:5课时（8）总复习:4课时三、教材分析:1、全册教学要求:（1）结合实在情境，理解分数乘法的意义，把握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。（2）把握长方体和正方体的特征，认得它们打开图的形状，理解把握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。（3）理解倒数的意义，把握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。（4）认得理解物体体积概念，认得常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够把握这些单位间的进率和换算，把握长方体和正方体体积计算方法。（5）把握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简单的数学问题。（6）理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。（7）认得条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对实在问题选择使用。（8）通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系，培育同学的数学应用意识和动手操作本领。2、教学重点:（1）理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。（2）理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。（3）重点培育分析问题、解决问题的本领。（4）认得百分数的意义是重点，探究并把握百分数与分数、小数互化的方法。（5）了解长方体的几何结构。把握长方体表面积的计算方法；（6）认得扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。3、教学难点:（1）整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。（2）把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合实在情境与操作来理解分数除以整数的意义。（3）除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的。（4）感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。四、教学措施:通过一学期的相处，发觉同学的学习习惯差，作业马虎，字迹潦草，成绩不理想，对本身要求不够严格，后进生面广。针对显现的问题，本学期我重点抓好下面几个方面的工作:首先，加强班风、学风建设，构建积极上进、团结帮助的高效课堂氛围。第二、在本期的数学教学过程中，要充分挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，把培育同学的创新意识和实践本领渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与引导，对学困生实行个别辅导，并予以精神上的激励与帮忙，促使其自发学习。在书写上进一步提高要求，让同学在认真书写的基础上培育其责任感。第三，同学依据上学期成绩建立目标，进行谈话，让每个同学都给本身定一个可以达到的目标。第四，对本学期必需把握的基础学问适时进行过关测试，把握同学学习情况，适时进行补差补漏。第五、关注同学非智力因素，通过表扬、激励的机制激发同学的学习热诚，努力培育同学良好的行为习惯和学习习惯。第六、踏踏实实做好教学常规工作，以本身认真负责的工作态度，满腔热诚的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的搭配，共同做好对同学的培育。五、教学进度表:时间内容课时数2.26至3.9分数乘法133.10至4.13长方体（一）154.14至4.26分数除法184.27至5.15长方体（二）155.16至6.5分数的混合运算156.6至6.26百分数的认得176.27至7.3统计57.4复习期末检测5五班级数学下册西师版教学计划第6篇一、引导思想：以培育小同学科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经过以探究为主的学习活动，培育他们的古怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：1、整体概述：由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元构成的。教学时要注意以下几点：（1）供给充足的材料让同学在动手动脑中完成探究任务。（2）帮忙同学把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让同学的认得沿着概念形成的规律进展。（4）本册有很多动手制作的项日，肯定要让同学亲自经过制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能进展同学的科学探究本领。2、单元简析：（1）第一单元沉和浮：同学从物体的沉呈现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最后形成有关沉呈现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉呈现象，二是从密度的层面解释沉呈现象。（2）第二单元时间的测量：同学制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的认得进展过程。认得计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。（3）第三单元热：同学在三班级“温度与水的变化”的基础上，将连续察看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，察看热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。（4）第四单元地球的运动：让同学经过人类对地球运动的探究过程，学习基于可察看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最后认得地球运动（自转和公转）的模式。三、同学情况分析：通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究本领，他们对四周世界产生了猛烈的古怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长期的爱好，科学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着班级的上升，课程难度值加添，学习态度不够认真，加上对科学学科的认得不足，认为本学科不紧要，轻视，造成科学素养进展态势一般。我所任教的三个班中，四（3）班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如四（2）班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别注意培育，形成良好的氛围，让同学在探究中学到科学学问，培育探究本领，提升科学素养。四（1）班认真，古怪心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分同学的自我意识过强，倾听习惯有待培育。四、教学目标：1、本册教科书设计了很多探究活动，这对同学科学探究本领的培育是很有帮忙的，老师要进展同学识别和掌控变量的本领，连续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同学适时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙同学渐渐建构科学概念。2、在小学阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，五班级同学的抽象思维，依旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实启程，帮忙同学进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究本领。3、对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学能够不断地找寻证据来支持本身的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来进展同学的情感态度价值观。五班级数学下册西师版教学计划第7篇一、本册教材分析本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的重要内容，共布置7个单元，分成四部分。第一部分数的认得，有三个单元：“公倍数和公因数”“认得分数”和“分数的基本性质”。第二部分数的运算，是“分数加法和减法”。第三部分是“方程”；第四部分是“找规律”。空间与图形领域布置2个单元，一个单元是图形的认得，即“圆”。对平面上常见的直线图形的认得阅历将有助于同学对曲线图形的认得，这也是同学对平面图形认知结构的一次紧要拓展。本册教材的确定位置重要教学在实在情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。统计与概率领域布置一个单元，是“统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富同学对表示数据方式的认得，渐渐培育同学依据需要，有效地表示数据的本领。实践与综合应用领域的内容在本册教材中共布置四次。“数字与信息”进一步让同学体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；“球的反弹高度”结合分数的学习，让同学通过试验记录数据，讨论球的反弹高度。“奇妙的图形密铺”让同学经过察看、操作、赏识与设计的活动，初步认得图形能否密铺、怎样密铺。“画出美丽的图案”则结合圆的认得，让同学用圆规画圆的方法画出美丽的图案。这些实践与综合应用有助于同学进一步了解数学与生活的广泛联系，加深同学对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的本领，获得积极的情感体验。二、本学期教学目标1、学问与技能（1）让同学联系已有的学问阅历，经过将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想。（2）让同学经过探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能（3）经过用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流。2、数学思考（1）在认得等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，加强符号感。（2）在认得公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思考。（3）在认得分数的意义，探究分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够自动进行察看和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步进展合情推理与初步的演绎推理本领。（4）在学习用数对确定位置，认得圆的特征以及探究圆的周长、面积公式的过程中，进一步磨练形象思维，进展空间观念。（5）在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步加强统计观念，培育统计本领。3、解决问题（1）能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学学问和方法解决问题。（2）在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步把握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。（3）在用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作交流的紧要性，提高合作交流的本领。（4）能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性。4、情感与态度：（1）能积极参加各项数学活动，感受本身在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好，树立学好数学的自信念。（2）进一步感受数学思考的条理性、严谨性以及数学结论的确定性，不断加强自主探究的意识。（3）在运用数学学问和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的紧密联系。（4）在与他人合作交流的过程中，能大胆表达本身的见解，认真倾听他人的看法；发觉错误能适时改正，渐渐养成实事求是的态度和认真、严谨的学习习惯。三、教学重难点1、重点：理解方程、数对的含义，把握求两个数的最小公倍数的方法，把握圆的特征及分数的加减法的计算方法。2、难点：将问题抽象成方程，会用数对表示位置，把握分数、小数的互化方法，理解分数的基本性质。四、教学措施（一）教学方法：（1）创设愉悦的教学情境，激发同学学习的`爱好。（2）提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。（4）加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。为同学的持续进展供给丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，紧密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，培育同学创新意识和实践本领的目的。（二）学习方法：（1）预习教材，提出学问重点，本身是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。（2）通过查阅资料找出解决问题的方法。（3）老师作为课堂教学的引导者，以同学自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作本领和发散思维本领。（4）利用小组讨论的学习方式，使同学在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发，本身找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。五、各单元课时布置全册教科书布置了61课时的教学内容，另外有全册内容的整理与复习5课时。全学期约有25﹪的教学时间留作机动。五班级数学下册西师版教学计划第8篇一、学情分析大多数同学的察看力、记忆力、思维本领符合年龄及班级特点，具有肯定的'学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信念较强；同学分析本领有肯定的提高。由于各种原因部分同学数学基础较差，同时分析问题的本领、快捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大气力来培育训练。同时也存在个别同学学习习惯较差，家长搭配不到位现象，影响同学学习数学的态度。本班的同学能够听从老师的教育，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对同学要加强培育自主探究意识及本领；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的同学，应在课内课外加以帮忙，使其树立学习数学的信念和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。二、教材分析本册教材布置了七个教学单元及总复习，数与代数方面布置了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步学问；图形与几何布置的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率布置的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动布置了掷一掷。与原试验教材相比重要变化有以下几点：1．从六班级上册移来“位置”单元，“察看物体”移到五班级下册。2．“可能性”单元依据课标要求进行了调整。3．“数学广角”的内容进行调整。4．“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。5．编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。课标调整过后，新旧教材的连接比较乐观，基本上没有新的学问点断层，仅有一些内容由于课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三班级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题学问，由于课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让同学进行适当的回顾，完备以前所学学问，形成更新的认得。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”“察看组合小正方体”“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。三、教学目标1．理解小数乘、除法的意义，把握计算法则，并能娴熟地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算。2．在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，进展初步的归纳、推理、概括本领，培育同学的估算意识和解决实际问题的本领。3．同学经过由实在的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高同学的抽象思维本领，进展空间观念。4．使同学初步认得用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。5．把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简单组合图形面积的计算方法。6．经过较多而杂物体的察看过程，体验从多角度察看事物和思考问题。7．经过轴对称图形的认得和探究过程，体验察看、想象、分析和推理的学习方法，培育和进展同学的空间观念。8．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使同学体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培育同学的逻辑推理本领。9．体会数字编码在日常生活中的广泛应用，加强对生活中数学问题的领悟与应用意识。四、教学重难点重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，察看组合小正方体，画轴对称图形。难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。五、重要教学措施1．深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。2．改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高同学的学习爱好。3．注意复习旧知，为小数乘法的学习做准备。4．突出转化的思想，重视算理的理解。5．加强练习，针对同学易错的地方加强引导。6．充分利用同学已有的生活阅历和学问基础，经过用数对表示位置的学习过程。7．适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。8．在理解算理的基础上，引导同学通过讨论总结小数除法的计算方法。9．要注意突出重点，攻破难点。10．关注由实在到一般的抽象概括过程。11．有意识地渗透数学的思想方法。12．重视解决实际问题本领的培育。13．经过探究过程，渗透转化思想。14．注意培育同学快捷运用公式进行计算的本领。教学进度表教学进度布置时间周次教学内容或活动内容备注1、小数乘整数、小数乘小数。2、积的貌似数、整数乘法运算定律推广到小数。3