班主任工作个人心得体会范文5篇

班主任工作个人心得体会范文5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经历总结。下面我给大家整理班主任工作个人心得体会范文，盼望大家喜爱！

班主任工作个人心得体会范文1

魏先生在书中还写道;一位班主任踊跃乐观，笑对人生便简单使学生受到感染，简单使学生性格开朗乐观。做一名乐观的班主任，是为了学生，也是为了自己。

文章周到的支配,在班级里做到了事事有人管,人人有事做,时时有事做.其细心,周到,严密的程度令人赞美.从常务班长的职责,到课代表的职责,从备品的承包责任制到全部物品的详细负责人,无一不显出他治理方法的别出心裁.他的一日常规,一周常规,学期常规,学年常规,看了让人瞠目结舌.正因为工作如此细致,又能在监视检查系统的保证下,说了算,订了干,一不做,二不休,坚决不移的贯彻执行,也就形成了一个良好的班集体.也让我想到,班主任工作,必须要细,必须要实,要有科学的治理方法.

此时此刻学校的卫生工作,是让班主任比拟操劳的一块工作.一是学生的习惯不好,东西乱丢;二是范围大,学校对卫生要求严格.这卫生也就成了班主任心中的一块石头.不去治理不行,去管了效果不大.我在想,是否也可以学习魏书生的做法,把班级的每一样物品,每一块场地承包给个人,也去做到事事有人管,人人有事做,也让我这样去试一试.

当班主任的,总有一种累的感觉.班级纪律,要维护;班级清洁,要催促;班级经费,要收取保管;学生做操,要到场;学生纠纷,要调解;学生成果下降,又心急如焚……总之,事必躬亲,忙得不行开交.虽然班级工作从外表上看好像是一帆风顺,也是井然有序,但这是用累作为交换的,并且说不定什么时候,几位捣蛋鬼又会生出些许是非,直搅得你焦头烂额.能否有行之有效的班级治理方法,把这项很多人都感到又苦又累的工作,干得轻松,干得欢乐,干得效果更好一些呢。魏书生的《班主任工作漫谈》给了我强有力的答复.它蕴涵着深刻的哲理,闪烁着机灵的光线。

我要时时勉励自己，做一个擅长学习、勇于创新、勤勉乐观、具有科学管理班级实力的小挚友喜爱、家长欢送的教师!

班主任工作个人心得体会范文2

班主任工作真的特别的琐碎，也可谓早出晚归了，尤其是在刚开学时，而班主任经费补贴却还远远跟工作量不成正比的，也因此有些教师不情愿选择当班主任，认为多一事不如少一事，仅仅作为科任教师还是会轻松许多的，这也的确是一个现状。

说句心里话，我选择老师这一行业，也是我自己情愿选择的，当时我也没考虑工资多少问题，而是我觉得老师面对的是学生，是活生生的有思想意识的人，他们会有喜怒哀乐，会跟你交谈沟通，而且每天都不是一成不变的，不像去一些工厂打工，成天且每天面对机械不用思索做着同样的事情，这就是我选择老师的理由，不像是局部同学或同事说他们是被家长限制选择了这一行的。因此，在我心里，我还是情愿与班主任工作打交道的。

参与工作三年，我也担当了三年的班主任，三年带了一届学生，前两年是同一个班级，第三年虽重新分了班级，但原班人马还是占了三分之一以上。三年下来，可谓风雨兼程，最辛苦的确定是第一年第一学期，接到的班级特点是平凡班;而且学生的方言不同：三分之一讲潮州话的，三分之二讲客家话的;方言产生了同学之间的隔膜，尤其是个别的男生与女生，调座位也是一大问题，课堂纪律也特殊严峻;还有个别偏激的，由于家庭缘由造成的“问题学生”等等;弄得对于一个新老师、新班主任、新手来说，第一学期真是手足无措呀。其次学期我借鉴了其他班主任的做法，结合班级实际状况制订了班规，并严格执行，所以班级管理也始终在进步着。

其次学年，我结合本班级的实际状况，重新制订了班规，并通过定期开展主题班会学习，让学生们的思想意识不断提高，踊跃参与学校的集体活动，班级凝合力也不断加强，还经常找学生们谈心，刚好表扬进步的学生，也刚好帮学生指出缺点错误。这一学年我也兢兢业业的付出了许多，不断努力着，还算比拟满足一点点吧。

虽然完全没想到第三年还得接着带着他们，但我深知初三一学年也是特别关键的一学年，不仅要面对中考，还要面对走进社会，所以呢，我必需严格要求他们必须要标准个人的言行举止做一个有道德、有修养、有素养、有责任的良好青少年。我有责任、有义务尽量协助他们。这一学年，面临毕业，班主任工作更是繁多琐碎，更是要语重心长。

班主任工作有苦有乐，班主任担当着大家庭里“母亲”的这一角色;对于班主任工作，要有爱心、耐性、诚意、真心、责任心。三年下来，对于班主任工作，我还有许多做得特别不好的地方，虽然过程喜忧参半，但是我没有因此而产生厌倦，我发觉自己在造就班干部的责随意识和主动意识方面特别有待提高。本想在这一学年能在这方面来多思索多学习多改良的，惋惜身体不适，只能选择辞去班主任工作。

其实，我认为作为年轻的而且又还单身的老师们不应当拒绝或抗拒担当班主任。

班主任工作个人心得体会范文3

通过一年的教学过程，我深刻体会到学生年龄的改变也带走了他们天真烂漫的真实。我在学校上六年级和八年级课程，这两个年级的学生年龄相差两岁左右，但在授课方面和课堂纪律方面有着很大的差距。

首先，六年级学生的课堂纪律还有师生互动的环节不须要教师用太多方法去带动，学生自然会跟着教师的节奏去互动，不管是对于教师提出的问题作答复，还是在学唱歌曲方面，他们都很踊跃地去上好这一堂课，但是对于八年级的学生来说，上好一堂音乐课并不完整，当然这和学生自身的质素也有很大的关系，前几天我去听过一个闵行区一中学的音乐课，同样是八年级的学生，但是他们学校的学生和我们学校的学生却有着很大的差距，他们的学生在这一节音乐课的过程中，无论教师讲些什么，反映都平平，根本每位同学都在“埋头苦干”，或许因为后面有较多教师坐镇吧，压住了他们平常活泼好动的习惯。但是我们的八年级学生不管这一节课有多少教师来听课，他们总是以上课的教师为基准，不会受后面听课教师的任何影响，该活泼还是活泼，该好动还是好动，这样的状况对于一个教师来说可以说会很好，也可以说会很差，因为他们活泼好动的行为，在这一节课上，假如教师在备课时，投学生所好，那么教师可以很好的把握和掌陀这节课，同时也会很生动，但是假如教师没有了解学生的一些比拟简单承受的方法的时候，再加上学生好动的心理，这样一个班级，这样一节课，或许就会很乱，很杂，一节课下来或许学生会什么都没学到

我们只有了解每个班级学生的性格特点，了解一个班级的班风，在备课时，投其所好，才能更好的把握这一节课的纪律与这节课的内容生动与否。

班主任工作个人心得体会范文4

班主任是学生人生的导师、成长的引路人，每天面对着一双双渴求学问的眼睛、一颗颗等待滋润的心灵。如何才能让这一双双眼睛充溢才智之光?使这一颗颗心灵安康成长?

一是以身作那么，示范学生。小学生对班主任有着特别的信任和依靠情感。班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为孩子们的典范。因此，我时刻留意自身形象，事事从我做起，领先垂范，潜移默化地影响着学生。

二是深切关爱，感动学生。“感人心者，莫先乎情。”我努力做到于微小处见真情，在学习、生活等各个方面真诚地关怀孩子，热心地协助孩子。每每听到学生们发自真心的感谢，感受孩子们的心灵之语，便是我最欢乐的一件事。

三是多样活动，丰富学生。班级是学生安康成长的一方沃土。在这个大家庭中，我设计组织了丰富多彩的班级活动，营造欢乐的气氛，让学生在详细的情景、真实的活动中得到教育，也使班级更具凝合力，吸引学生主动融入其中。

四是优良班风，塑造学生。良好的班风是班级的生命线。我充分利用班会、队会、板报和节日、纪念日，落实好守那么、标准，引导学生在道德品质、行为习惯、学习习惯方面更好地转变，为班级开展增加强劲的动力。

五是家校合力，引导学生。学生的成长开展，只靠老师的工作是远远不够的，必需得到家长的亲密协作。因此，我通过家访、电访、短信、家校通等形式或平台，加强与学生家长的联系，更多地了解孩子在家里的状况，有针对性地进展教育和引导，形成教育合力，促进学生成长。

有人说，细微环节确定命运，细微环节确定成败。对班主任来说，细微环节确定班级管理的质量和效果。下面列举的是班主任工作中的一些细微环节，处理好这些细微环节，有助于降低班级管理的难度，提高班级管理的效率。

1、不要用敲打讲桌的方式平静教室内的热闹或提示学生集中精神。

2、不要因一点小事就生气地离开教室

3、不要用大声吼叫的方式指责学生。

4、不要在公开场合点名指责甚至羞辱学生。

5、不要在学生犯错误时动不动就通知家长。

6、不要在指责学生时翻旧帐。

7、不要用过激的言辞夸张学生的缺点和错误。

8、不要在饮酒后指责学生。

9、不要从窗外或后门窥视学生。

10、不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。

11、不要用轻视的言辞或表情对待学生。

12、不要把学习成果作为评判学生的唯一标准。

13、不要在指责学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。

14、不要把不良心情带到课堂，更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。

15、不要在学生面前指责甚至抵毁其他老师。

16、不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。

17、不要无视学生的任何闪光点。

18、不要迁就学习成果好的学生的小过错。

以上这些细微环节仅仅是班主任工作中很小的一局部，大量的细微环节还需在详细工作中细心视察，耐性捕获，谨慎对待。只要班主任心中有学生，大处着眼，小处着手，就必须能够把班级工作做好。

随着人们教育观、成才观的转变，班主任角色也发生了相应的改变，由过去班级的“管理者”变为学生安康成长的“引路人”。好的“引路人”要有哪些妙招呢?笔者有以下感悟：

班级管理学会变通

变通即依据不怜悯况，作非原那么性的变动。在班级管理过程中，就是指依据改变了的班级状况而变动教育角度和方法。它是一种很好的策略。老师在处理事情的时候，可以见机行事，依据事务发生的不同地点，不同时间，奇妙的改变手段，因人而异、互动改变，找到更好地解决问题的方法。

笔者在班级日常管理的过程中发觉一个问题：学生的文具盒时常往地上掉，“啪啪”的声响会引得多数学生转头注目，不仅文具简单损坏而且还影响学生的留意力。针对这个问题，是强调要留意爱护还是禁用文具盒?明显爱护与禁用都不是有效的方法，这时变通一下起到的效果是明显的。建议学生运用棉布制作的“笔袋”，实践发觉“笔袋”虽然也往下掉但没有声响，不仅有效地解决了文具盒的声响问题还不影响学生文具的放置。因此，笔者认为，班级管理过程中遇到的疑难问题只要合理变通就能迎刃而解。

让每一个学生都有“事”做

闻名教育家魏书生的班级管理方法中有一点提到的是“备品承包责任制”，详细是指：

1、承包某项备品者须保持该项备品的清洁。如：承包暖气片者，应按学校规定，定期擦拭，在校例行卫生备品大检查时，不得因该项不合格而扣分。

2、承包者要保证该项备品的合理运用：承包窗户者，热天负责开窗;承包灯具者，光线暗时刚好开灯，日光明时刚好关灯。

3、提高备品的运用率。如：承包篮球、排球的同学，要使同学们在该玩的时间内有可玩;承包暖壶的同学要使须要喝开水的同学有水可喝;承包负责鱼缸的同学要使愿欣赏鱼的同学时刻有鱼可欣赏。

作为班主任大包大揽不仅辛苦而且也剥夺了学生熬炼的时机，结果往往是事倍功半。班主任学会要引导每一个学生都建立责随意识，把班级事务细化后，安排给每一个学生，让每一个学生都成为班级事务的管理者，真正体会主子翁的欢乐。当每一个学生都有事做时，班级管理就有序了，班主任也就“轻松”了。

总之，班主任工作是琐碎的，任务是繁重的。但是，只要我们时刻牢记“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”育人宗旨，加强理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，班主任工作必须会常做常新，硕果累累。

班主任工作个人心得体会范文5

我们都是工作在学校教育、教学岗位第一线的教师，是学校工作中的主力军，不少班主任教师在班级管理工作方面，都有着自己独特的工作方法和先进的经历，并取得了显著的成效，我想，你们的学生将来必须不会遗忘你们曾经所赐予他们的一切。班主任工作有时的确很繁忙，所以有时我们会因工作的繁忙而埋怨，甚至产生不愿当班主任的念想，但一旦真的不做时，我们却都会有留恋做班主任的那种特有乐趣。说真的，有时看到有这么多的学生常跟在班主任的身后，跟你们的那种亲热劲，我会很艳羡你们：做一个班主任真华蜜。

已为人师的我们，也曾是学生，在我们的学生时代回忆中，对某些教师的印象会特殊深刻，我也是一样，有两位教师的记忆特殊深刻：第一位是我一年级时的启蒙教师。在我童年时代，家境比拟贫困，想要有一双新雨鞋，也是一件很奢侈的事，我家离学校路途远，且全是泥泞小路，为此一到雨天，我只能呆在家里，记得有一次一连下了几天雨，我就只能在家呆几天，雨后回到学校，同学们都把学过的课文背完了，我却背不出，这位教师特别生气，不仅挖苦和挖苦我，甚至还粗暴地用力推搡我，这一切曾深深刺痛了我的心，以至以后我一见到这位教师心里就有一种恐惊感;其次位是我初中时的教师，这位教师为人和蔼，处事公允，对我们全班每个学生都是关爱倍加，哪个学生病了没来校，他准能亲自到家探望，教学中，他以幽默幽默的教态、恰如其分的譬如，让我们轻松、开心地在不知不觉中理解和驾驭了新学问，也就是这位教师，使我对“教师”的印象有所变更，为此自从我走上老师这个岗位后，我也始终告诫自己，要像后位教师一样，用自己的真情去关爱每一个学生，用自己的勤奋去努力工作，让我的学生将来长大以后，在回忆起自己的`学生时代时，能记住我，而不是记恨我!

我们知道班主任教师，在学生成长过程中，是一个对学生起着导航、催化和定向作用的重要人物，而班级是学校的一个根本单位，学校的大局部活动都是以班级为单位开展的，班主任既是班集体的教育者和组织者，又是学校领导进展教学工作的得力助手和骨干力气，所以我觉得能够做一个班主任，是特别了不得的，是一个真正握有“实权”的人，因为你所做的一切，将要确定一个学生、一个家庭、一个民族的将来如何?为此，我们既然当了班主任，就要尽力而为当好这个班主任。

1、感化心灵。

作为教育过程中重要组成环节的班级管理，是师生心理沟通的过程，老师只有做到对学生怀有真诚的感情，敬重学生，关怀和爱护学生，学生才会亲其师而信其道，并自觉、开心地承受你的训诲，因此在整个班级管理的过程中，我们老师必须要身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到，我们既然选择了老师这个职业，既然当了班主任，那么就要真诚地酷爱自己所从事的职业，用自己对教育事业的爱、言行相同的品质去感染学生，同等、公正地对待每一个学生，不偏信偏爱，要始终信奉“没有最好，只有更好”，这样学生才会真正的亲近你，坚信你。

对于一些有特别问题的学生，我们更应当关怀和爱惜，当他们在某一方面出现问题时，切忌当着学生的面大声指责，或者把他们的家长也一起请来严厉说教，我们知道人都是有自尊的，假设这个受指责者是你，在公众场合受到别人的指责指责时，你的心里是什么味道?对待问题学生，我们不是不要指责，而是要讲究策略和方式，要让学生能自己能知错、改错，或许有的学生，坏习惯已比拟根深蒂固，一下子难以改掉，那么我们也要给他们时机、时间、信任，要协助、鼓舞、催促他们，逐步改掉不良习惯，因为只有让他们今日能改掉一点点，明天才有可能改掉一大点。

面对问题学生，我们要宽容相待，以理治人，以智取胜。教学中，我曾遇到这样一位学生，家庭作业总是迟迟不交，为了躲避我的检查，有时还把空白作业本混在批好的作业本里，向他要作业，他会很干脆地答复：“教师我交了”。有一次在批改作业时，我发觉他的作业又是没做，当时我的心里的确特别恼火，真想把他叫来狠狠地指责一下，也曾想告知他家长对他处罚一下，但冷静后想想，这种做法并不是上策，或许当时有效，他会把作业补出来，但以后呢?我想只有让他自觉改正这个毛病才对，于是我把他叫来：“某某，你今日的作业交了吗?”“教师，我已经交了。”“是的，你的作业本的确已经交了，可是作业本上怎么没有字呢??”“这……”看着他一副挠头摸耳的怪样，我存心给了他一个台阶：“想想看，是不是你把答案写在自己的草稿本上，而遗忘抄到作业本上了?”“这……，哎，教师昨天我真的是做了，对了，我可能是遗忘抄上去了，今日回家去看看。”“我信，那好此时此刻你先去把作业补出来，明天再把草稿本带来，好吗?”“好!”他拿着作业本，飞速地跑下去补作业了。为了让他改正缺点，在以后每次布置家庭作业时，我总是有意提示他：今日可别把作业的遗忘写到作业本上去啊!在我一次次的吩咐声中，他也许觉得有点不好意思了，便老诚实实地把作业做好或补好了，渐渐地他也改掉了不做课外作业的坏习惯。

面对学生的一些谎话，要是当面揭穿并加以训斥，简单挫伤学生的自尊心，假如处理不当，还会激起他们对你的抵触心情，其教育效果不是我们想要的，所以在解决学生问题时，方法切忌粗暴和简洁，我们不妨讲究一些技巧，其教育效果或许会更好些。

2、以“法”治班。

要管理好自己的班级，我觉得一个班级应当要有自己的《班规》，俗话说：没有规则，不成方圆，班主任要依据《中小学生守那么》、《学生日常行为标准》和学校管理的有关规章制度等，制定一套比拟符合班级学生的《班规》，要从班级管理目标、活动、评价等方面考虑，使班级管理工作做到有章可循，有法可治，当然这个《班规》的制定，必须要让全班学生来共同参加，因为只有他们自己商讨和制定的，他们才会去执行，否那么《班规》会失去它的功能。

在班级管理工作中，我们班主任要严格遵照《班规》办事，在每次接收一个新班级时，开头必须要从严把关，不让学生问题抬头或扩散，不让问题学生有机可乘，当班级中发觉有不良苗头出现时，必须要留意遏制，假如一旦不良行为形成风气后，那你的班级管理工作就很被动了，所以我们平常做事就要按《班规》严格办事，但要求学生做到的事，你自己本身要领先做到，要为你的学生做好示范作用，面对学生，我们老师所说的每句话也要慎密思索一下，假设你说的话难以兑现，那么请你还是别说，要是说了，就必须要做到、做好，否那么你的指挥棒在学生中会慢慢失灵。

平常对学生要严，但“严”不能认为是缺乏人情的严厉，也不能对一些问题学生采纳一些偏激的处理方法，对待学生的过失和错误，而是要讲究方式、策略，人无完人，谁无过错?过严简单造成学生特性压抑、自卑感强、胆小怕事、处事实力差，或者造成学生对你的逆反心理，导致师生之间关系僵化，这样既不利于学生身心的安康开展，又不利于班级工作的进一步开展，因此，班主任要正确把握严格管理的尺度，做到严中有宽、宽中有爱、爱中有教，但对一些比拟问题比拟多的学生，也不能听之任之，或者视而不管，既然有了班规，就要依法办事。

3、强化管理。

一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好的班干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可造就学生独立工作的实力，所以如何组建好班委和选择班干部，也与我们班主任工作胜利与否有着必须的联系。以前在我的班主任管理工作中，我也曾经采纳指定学生做班干部，对此有的学生家长不理解、不支持，使个别学生不仅不想担当班干部工作，而且到处表现出自私，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信，这样的班干部，不仅不能帮助我搞好工作，有时还起反作用，为此针对这一状况，我广泛听取学生看法，运用民主方式，实行定期改选组建干部班子，让学生们参与竞选，然后依据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，这样选出的班干部有必须的工作实力，在学生中有威信、有号召力，这样选出来的班干部组织也充溢了活力和朝气，在学生中起到了先锋模范作用，也使我的班主任工作得心应手。

在选用班干部时，我觉得不必须要学习成果最好的学生，只要成果中等，有较强的组织、管理实力或某一方面的特长便行，当然一支优秀的团队不是一个、两个、三个五个人就能缔造出来的，而是全部参加者共同努力的势必结果，所以在工作中，我们班主任还要做个有心人，经常留意造就和训练学生，要经常进展竞聘活动，要让每个孩子都有竞选的时机，要让每个孩子都有表演的时机，假如你能造就出一批又一批优秀的班干部，那么你的班级必须能成为最优秀的班级。

4、共同协作。

我们知道：对班级的管理及对学生的教育，都须要学生来响应和承受，才能使班级的管理意愿及管理目标得于实施，使对学生的教育得到保证。班级管理工作，不能成为班主任一个人的事，而是要成为班级全部任课老师的事;要成为班级中每一个学生的事，使每个人都能成为你管理班级的好助手。

一个优秀的班集体不是班主任一人就能打造出来的，它是各个方面、各个环节完备组合的结晶，其中每一个科任老师都是起确定性作用的重要因素之一，班