中国人民大学心理测验的发展

第四章心理测验心理测验发展关于心理界定智力测验机械能力测验个性测验性向测验1中国人民大学心理测验的发展第1页心理测验发展心理测验起源于个别差异研究英国生物学家高尔顿遗传差异说美国心理学家卡特尔首创心理测验法国心理学家比奈智力测验计算机技术与自适应测验2中国人民大学心理测验的发展第2页心理测验特点是经过观察被试少数含有代表性行为（样本）来推论其内在特征。是一个标准化测量工具，其题目标编制、实施、记分、分数解释等都有严格程序和标准。是一个客观察量，最大程度地降低可能因为上述步骤带来随意性或误差。3中国人民大学心理测验的发展第3页心理测验种类按内容分：能力、学绩、人格按方式分：个别测验、团体测验按性质分：难度测验、速度测验、最正确行为、经典行为按用途分：诊疗、描述、甄选按测验材料分：文字测验和非文字测验4中国人民大学心理测验的发展第4页最高作为测量测量心理和行为品质有优劣差异测量有难度问题，“天花板效应”，“地板效应”测量对象：智力，能力，能力倾向（aptitudes），成就（achievements：知识，技能）5中国人民大学心理测验的发展第5页经典作为测量测量心理和行为品质无优劣差异，但有结构经典性及差异测量无难度问题，而是“通俗性”问题，有“社会称许性”问题测量对象：人格，兴趣，动机，态度，价值观6中国人民大学心理测验的发展第6页关于心理定义心理内容心理过程心理状态7中国人民大学心理测验的发展第7页普通心理学认识过程情感过程意志过程个性8中国人民大学心理测验的发展第8页心理现象心理过程人格心理认识过程（感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、语言等）情感过程（情绪、情感和情操）意志过程（克服困难、完成任务）人格倾向性——需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观、世界观人格心理特征—能力、气质和性格9中国人民大学心理测验的发展第9页个性特征特质论类型论精神分析论10中国人民大学心理测验的发展第10页认知能力差异▲言语能力▲数字能力▲逻辑推理能力▲思维灵活性▲空间想象力▲记忆能力▲分析判断能力▲知觉准确性11中国人民大学心理测验的发展第11页技能差异操作技能心智技能12中国人民大学心理测验的发展第12页操作技能手指灵活性手腕灵活性手眼协调双臂协调动作稳定性动作准确性动作持久性13中国人民大学心理测验的发展第13页心智技能沟通能力协调能力决议能力应变能力创造能力信息取得能力赢得信任能力14中国人民大学心理测验的发展第14页个性差异特质论与类型论内外向，情绪稳定性，老实，自信心，责任心，成就动机，开放性，活动性，恒常性等主要个性特征：控制点，自尊，A型行为15中国人民大学心理测验的发展第15页个性差异类型论：动力起源和动力方向气质：多血质；胆汁质；粘液质；抑郁质16中国人民大学心理测验的发展第16页需要差异需要层次（生理；安全；归属；尊重；自我实现）需要类型需要表现方式工作目标17中国人民大学心理测验的发展第17页人际交往特质表现方式主动被动需要类型感情包容控制18中国人民大学心理测验的发展第18页归因方式差异知觉与社会知觉行为知觉与归因过程对自己和他人行为原因解释过程。19中国人民大学心理测验的发展第19页可能原因主观客观内因外因20中国人民大学心理测验的发展第20页归因模式内部原因外部原因稳定能力任务难度不稳定努力运气21中国人民大学心理测验的发展第21页控制点内控者外控者22中国人民大学心理测验的发展第22页价值观念文化与价值观价值观与成长环境目标性价值观工具性价值观价值观与工作相互适应23中国人民大学心理测验的发展第23页智力测验智力含义关于智力理论智商含义几个主要智力测验24中国人民大学心理测验的发展第24页智力含义智力是抽象思维和推理能力智力是学习能力智力是环境适应能力智力是处理问题能力25中国人民大学心理测验的发展第25页关于智力理论斯皮尔曼两原因理论：普通原因（G）与特殊原因（S）瑟斯顿群原因理论：数字、言语、演绎推理、空间、记忆、归纳推理、知觉速度卡特尔流体智力与晶体智力吉尔福德智力结构理论26中国人民大学心理测验的发展第26页关于智力理论(2)桑代克学习理论：社会智力、详细智力、抽象智力认知理论：从信息加工角度解释智力，把信息加工分为同时加工和序列加工27中国人民大学心理测验的发展第27页加德纳

音乐智能身体运动智能数学逻辑智能语言智能空间智能知人/人际关系智能知己/自我认识智能28中国人民大学心理测验的发展第28页智商含义智商是一个人在智力测验上所得分数指标（IQ）。其实质是一个人智力与其同龄人相比所处位置。比率智商离差智商29中国人民大学心理测验的发展第29页智商及其计算方法智商提出心理年纪（MA）智商（IQ）智商计算方法：1、比率智商

2、离差智商IQ=100+15Z30中国人民大学心理测验的发展第30页比奈-西蒙智力测验19第一版19第三次修订用年纪做标准测量智力整体比如：分辩上下午；分别左右手；；比较两线段长短等31中国人民大学心理测验的发展第31页斯坦福-比奈量表19由推孟修订是最早标准化测验最早使用智商概念认识到样本代表性问题32中国人民大学心理测验的发展第32页斯坦福－比奈量表1972年第三次修订1986年完成第四次修订，成为不一样测验，共分四个原因言语推理；数字推理；抽象/视觉推理；短时记忆33中国人民大学心理测验的发展第33页斯坦福-比奈量表中国版1924年陆志韦先生在南京发表修订中国版1936年与吴天敏进行第二次修订1982年北京大学吴天敏教授再次修订《中国比内测验》34中国人民大学心理测验的发展第34页韦克斯勒量表成人量表儿童量表幼儿量表35中国人民大学心理测验的发展第35页韦克斯勒成人量表言语量表：常识；背数；词汇；算术；了解；类同；操作量表：填图；图画排列；积木图案；拼图；数字符号全部测验分数都要转化成标准差为3，平均数为10标准分数，也称量表分数。用离差智商公式计算言语智商、操作智商和总智商36中国人民大学心理测验的发展第36页韦氏成人中国版湖南医学院龚耀先教授主持，1982年完成分城市和农村两个版本城市取样2029人，农村取样992人37中国人民大学心理测验的发展第37页韦氏儿童中国版1979年由北师大林传鼎、张厚粲主持修订，1981年重新修订。测验了2300多学