大班科学活动教案搭高塔

大班科学活动教案搭高塔一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《结构与稳定性》，详细内容为第二章“搭高塔”，通过实践操作，引导幼儿探索如何运用简单的积木，搭建出稳固的高塔。二、教学目标1.让幼儿了解高塔的稳定性，掌握搭建高塔的基本技巧。2.培养幼儿的观察、思考、动手操作和创新能力。3.培养幼儿合作、分享的良好品质。三、教学难点与重点教学难点：搭建高塔的稳定性，如何运用积木进行合理搭配。教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作和创新能力。四、教具与学具准备1.教具：积木、模型高塔、图片等。2.学具：每组一套积木、模型高塔、画纸、画笔等。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师展示一座模型高塔，引导幼儿观察，激发兴趣。邀请幼儿分享在生活中见到的高塔，讨论其特点。2.例题讲解（10分钟）教师用积木搭建一座高塔，讲解搭建方法，强调稳定性。3.随堂练习（10分钟）教师发放积木，让幼儿分组进行搭建练习。教师巡回指导，解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。4.交流分享（5分钟）各组展示搭建的高塔，分享搭建经验。教师点评，给予鼓励和指导。提问幼儿：如何让高塔更高、更稳定？六、板书设计1.板书搭高塔2.内容：高塔搭建技巧：底座稳固、对称、分层搭建。高塔稳定性要点：重心低、支撑多、结构紧密。七、作业设计1.作业题目：搭建一座高塔，并画出设计图。2.答案：设计图要求：标注积木种类、数量、搭建步骤。实物高塔要求：稳固、美观。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：邀请家长参与，开展家庭搭建活动。组织幼儿参观当地的高塔，了解其建筑特点和历史背景。重点和难点解析1.教学难点与重点的设定。2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。3.板书设计的内容。4.作业设计的要求和答案。5.课后反思及拓展延伸的实施。一、教学难点与重点教学难点：搭建高塔的稳定性，如何运用积木进行合理搭配。详细补充：稳定性是大班幼儿在搭建活动中需要掌握的关键概念。教师应通过具体的搭建实例，让幼儿观察到稳定与不稳定的区别，引导幼儿思考如何通过调整积木的搭配方式来提高高塔的稳定性。教师还需关注幼儿在搭配积木时的逻辑思维，帮助他们理解对称、分层等构建方法。教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作和创新能力。详细补充：在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力，引导他们从不同角度观察事物，发现问题。同时，鼓励幼儿在思考中提出自己的想法，勇于动手实践，不断创新。教师还需提供丰富的操作材料，为幼儿创造一个充满探索和创造的环境。二、教学过程实践情景引入：教师展示模型高塔，引导幼儿观察，激发兴趣。详细补充：教师在此环节中应选择具有代表性的高塔模型，通过观察、讨论，让幼儿了解高塔的结构特点，为后续搭建活动做好铺垫。例题讲解：教师用积木搭建一座高塔，讲解搭建方法，强调稳定性。详细补充：教师在讲解过程中，应详细阐述搭建高塔的步骤，同时强调稳定性原则。通过具体实例，让幼儿直观地了解如何提高高塔的稳定性。随堂练习：教师发放积木，让幼儿分组进行搭建练习。详细补充：在此环节中，教师应关注每个小组的活动进程，适时给予指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。同时，鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成搭建任务。三、板书设计详细补充：板书设计应简洁明了，突出教学重点。在本节课中，板书应包括高塔搭建技巧和稳定性要点。通过直观的图示和关键词，帮助幼儿记忆和理解教学内容。四、作业设计详细补充：作业设计应注重实践性，让幼儿将所学知识应用到实际操作中。在作业题目中，要求幼儿画出设计图，有助于培养他们的规划能力和创新意识。同时，实物高塔的要求能让幼儿关注到稳定性，提高搭建技巧。五、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可邀请家长参与，让搭建活动延伸至家庭，增进亲子关系。组织幼儿参观当地高塔，使他们在实际情境中感受建筑的魅力，拓宽视野。同时，鼓励幼儿将参观心得与同伴分享，提高他们的表达和交流能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时，注意语速适中，语气亲切，以吸引幼儿的注意力。2.强调重点内容时，可适当提高音量，突出重要性。3.鼓励幼儿发言时，用温柔的语气，给予他们信心。二、时间分配1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保有足够时间进行后续教学活动。2.例题讲解环节控制在10分钟内，避免过长导致幼儿注意力分散。3.随堂练习环节给予充足的时间，确保幼儿能充分操作和实践。三、课堂提问1.提问时，注意问题的针对性和引导性，鼓励幼儿思考。2.针对不同难度的提问，给予幼儿适当的思考时间。3.对幼儿的回答给予积极评价，增强他们的自信心。四、情景导入1.利用生动有趣的实物或图片，吸引幼儿的注意力。2.结合幼儿的生活经验，引导他们积极参与讨论。3.创设互动氛围，激发幼儿的好奇心和探究欲望。教案反思1.教学内容：本次课程内容丰富，难度适中，但在讲解稳定性时，可适当增加实例，以帮助幼儿更好地理解。2.教学方法：采用实践操作、小组讨论等方法，有效提高幼儿的参与度和动手能力。但在课堂提问环节，应注意提问的方式和时机，以提高互动效果。3.时间分配：整体时间分配基本合理，但在随堂练习环节，部分幼儿可能需要更多时间来完成搭建任务，下次可适当调整。4.幼儿表现：大部分幼儿能积极参与课堂活动，表现出较高的兴趣。但对于个别动手能力较弱的幼儿，教师应给予更多关注和指导。5.教学效果：通过本节课的学习，幼儿对搭建高塔有了更深入的理解，但