《燕歌行》高适教学课件

《燕歌行》高适教学课件一、教学内容本节课我们将学习《燕歌行》，该诗篇选自《全唐诗》高适卷。具体章节内容包括：诗歌的背景介绍、全文朗读与解析、生僻字词解释、诗句意境分析、艺术特色探讨等。二、教学目标1.让学生理解并掌握《燕歌行》的背景、内容、意境及艺术特色。2.提高学生的文学鉴赏能力，培养他们对古典诗歌的热爱。3.通过对诗句的深入分析，培养学生的审美情趣和人文素养。三、教学难点与重点重点：诗句的意境分析、艺术特色探讨。难点：对生僻字词的理解与运用，以及对诗歌深层含义的挖掘。四、教具与学具准备1.教具：《燕歌行》课文PPT，多媒体设备。2.学具：课文文本，字典，笔记本。五、教学过程1.导入：通过讲述燕赵悲歌的典故，引发学生对《燕歌行》的兴趣。2.背景介绍：介绍作者高适及其创作背景，理解诗歌的时代背景。3.课文朗读：让学生跟读课文，感受诗歌的韵律美。4.生僻字词解释：讲解生僻字词，帮助学生理解课文。5.诗句解析：逐句解析诗句，分析诗歌意境。6.例题讲解：选取典型例句，进行深入剖析，引导学生领会艺术特色。7.随堂练习：设计相关习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。六、板书设计1.《燕歌行》2.作者：高适3.背景及主要内容：边塞战事、壮士悲歌、人生哲理4.生僻字词：列表展示5.重点诗句及解析：标注在相应位置七、作业设计1.作业题目：请结合本节课所学内容，对《燕歌行》进行鉴赏分析。2.答案：要求包含诗句解析、艺术特色分析、个人感悟等方面。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：推荐相关边塞诗歌，让学生课后阅读，提高文学素养。同时，鼓励学生参加诗歌朗诵比赛，展示学习成果。重点和难点解析1.生僻字词的理解与运用2.诗句意境的分析3.艺术特色的探讨4.作业设计一、生僻字词的理解与运用《燕歌行》中涉及一些生僻字词，如“襜帷”、“碣石”、“骝马”等。在教学中，应重点关注这些字词的解释和运用。1.襜帷：指车上的帷幕。在诗句中，“襜帷飘荡燕支巅”，形象地描绘了边塞战场的壮阔景象。2.碣石：指碣石山，位于今天的河北省昌黎县。诗句“胡马依北风，越鸟巢南枝”中的“碣石”，表达了诗人对故乡的思念。3.骝马：指黑鬣赤身的马。诗句“骝马照地蹄，阵云横天隙”中的“骝马”，形象地描绘了战场上的紧张气氛。在讲解生僻字词时，教师应结合诗句进行详细解释，让学生在理解的基础上，学会正确运用这些字词。二、诗句意境的分析《燕歌行》以边塞战事为背景，诗中描绘了壮士悲歌、战马奔腾等场景。在教学中，要关注诗句意境的分析。1.“燕支巅，翠峰如簇”描绘了边塞的壮美景色。2.“胡马依北风，越鸟巢南枝”表达了诗人对故乡的思念。3.“骝马照地蹄，阵云横天隙”形象地展现了战场上的紧张气氛。4.“人生不相见，动如参与商”传达了人生无常、世事变迁的哲理。通过深入分析诗句意境，引导学生体会诗人的情感，培养他们的审美情趣。三、艺术特色的探讨1.韵律美：诗句采用七言绝句，韵律整齐，朗朗上口，具有强烈的音乐感。2.意境雄浑：通过描绘边塞战事、自然景色等，展现了壮阔的意境，体现了诗人豪放的风格。3.情感真挚：诗中表达了诗人对故乡的思念、对壮士的赞美以及对人生的感慨，情感真挚动人。四、作业设计1.作业题目：请结合本节课所学内容，对《燕歌行》进行鉴赏分析。答案要求：（1）从诗句意境、艺术特色等方面进行分析；（2）结合诗句，阐述诗人的情感表达；（3）谈谈自己的感悟。通过这份作业，学生可以巩固所学知识，提高文学鉴赏能力。在《燕歌行》的教学过程中，重点关注生僻字词的理解与运用、诗句意境的分析、艺术特色的探讨以及作业设计，有助于提高学生的文学素养和鉴赏能力。同时，教师应注重实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生在愉快的氛围中学习，更好地掌握古典诗歌的魅力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以增强诗歌的韵律美和感染力。2.在解析重点诗句时，适当提高音量，突出关键词汇。二、时间分配1.导入环节控制在5分钟内，简洁明了地引入主题。2.背景介绍和生僻字词解释各占10分钟，确保学生充分理解。3.诗句解析和艺术特色探讨共占25分钟，留有足够时间进行深入分析。4.例题讲解和随堂练习各占10分钟，巩固所学知识。三、课堂提问1.提问要具有针对性，引导学生思考关键问题。2.问题设计由浅入深，鼓励学生逐步深入探讨。3.给予学生充分的思考时间，及时给予反馈和鼓励。四、情景导入1.利用典故或相关故事导入，激发学生对诗歌背景的兴趣。2.配合图片或音乐，营造诗歌氛围，增强学生的学习兴趣。教案反思1.教学内容是否充实：本节课内容涵盖了诗歌的背景、生僻字词、诗句解析、艺术特色等方面，教学内容充实且系统。2.学生参与度：课堂提问和随堂练习的设计，有助于提高学生的参与度，但需关注学生反馈，适时调整教学方式。3.教学方法是否得当：采用讲解、提问、讨论等多种教学方法，注重培养学生的思考和鉴赏能力。但在实际操作中，要注意教学方法的灵活运用