《画故事》教案及试讲稿

《画故事》教案及试讲稿一、教学内容本节课选自小学美术教材四年级上册第七单元《画故事》。具体内容包括：学习运用连续的画面讲述一个简单的故事，掌握故事情节的构思和绘画表现技巧；通过观察、想象、创作，培养观察力、想象力和创造力。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解故事情节，运用绘画技巧表现故事内容，创作出一幅具有连贯性的故事画。2.过程与方法：培养学生观察生活、发挥想象、创作绘画的能力，提高审美素养。3.情感态度与价值观：激发学生对绘画的热爱，培养合作精神，提高表现自我、表达情感的能力。三、教学难点与重点重点：运用绘画技巧表现故事情节，创作出具有连贯性的故事画。难点：如何引导学生观察生活，发挥想象，将故事情节生动地表现出来。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事书、绘画工具、范画。学具：绘画纸张、水彩笔、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入新课通过展示一组富有想象力的故事画，引导学生观察、思考，激发学生对本节课的兴趣。2.讲解故事选择一个富有童趣的故事，如《小猪快跑》，为学生讲述故事情节，引导学生关注故事中的角色、场景和事件。3.分析讨论让学生分组讨论故事中的人物形象、场景特点等，为绘画创作做好准备。4.示范讲解教师以《小猪快跑》为例，现场演示绘画过程，讲解绘画技巧和注意事项。5.学生创作学生根据故事情节，运用所学的绘画技巧，独立创作一幅故事画。6.交流评价六、板书设计1.课题：《画故事》2.内容：（1）故事情节构思（2）绘画表现技巧（3）创作注意事项七、作业设计1.作业题目：以《小猪快跑》为题材，创作一幅故事画。2.答案要求：（1）故事情节完整，富有想象力；（2）人物形象生动，场景描绘细致；（3）色彩搭配和谐，画面富有童趣。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果如何，学生的参与度如何，绘画技巧掌握程度等。2.拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，发现身边的故事，尝试用绘画的形式表现，提高绘画创作能力。重点和难点解析1.教学内容的连贯性和趣味性；2.教学目标的具体性和可操作性；3.教学难点的突破方法；4.教学过程中的实践情景引入和例题讲解；5.板书设计的信息量与逻辑性；6.作业设计的针对性和答案要求；7.课后反思与拓展延伸的实际效果。详细补充和说明：一、教学内容的连贯性和趣味性教学内容的连贯性体现在故事情节的构思上，需确保故事情节简洁明了，易于学生理解。同时，要注重故事的趣味性，选择与学生生活贴近、富有想象力的故事，以提高学生的学习兴趣。二、教学目标的具体性和可操作性教学目标应具有明确、具体的特点，以便学生明确学习任务。在设定目标时，要考虑到学生的实际水平和接受能力，确保目标具有可操作性。三、教学难点的突破方法1.通过提问、讨论等方式，引导学生关注故事中的关键信息；2.利用示范、讲解等方式，传授绘画技巧；3.鼓励学生发挥想象，进行创作实践。四、教学过程中的实践情景引入和例题讲解1.实践情景引入：教师可借助多媒体课件、故事书等教具，创设生动、有趣的情景，引导学生进入学习状态。2.例题讲解：以《小猪快跑》为例，详细讲解绘画步骤和技巧，帮助学生掌握创作方法。五、板书设计的信息量与逻辑性1.课题：《画故事》2.故事情节构思：角色、场景、事件3.绘画表现技巧：线条、色彩、构图4.创作注意事项：观察、想象、实践六、作业设计的针对性和答案要求1.故事情节是否完整、有趣；2.人物形象、场景描绘是否生动、细致；3.色彩搭配是否和谐、富有童趣。七、课后反思与拓展延伸的实际效果2.拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，发现更多有趣的故事，进行创作实践。同时，教师可推荐相关书籍、影片等资源，拓宽学生的视野。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解故事时，注意语调的起伏和节奏，使故事更加生动有趣；2.示范讲解绘画技巧时，语言要清晰、准确，便于学生理解。二、时间分配1.导入新课：5分钟，通过展示故事画引起学生兴趣；2.讲解故事：10分钟，生动讲述故事情节，引导学生关注关键信息；3.示范讲解：15分钟，现场演示绘画技巧，指导学生创作；4.学生创作：20分钟，给予学生充足的时间进行创作；5.交流评价：10分钟，学生展示作品，进行自评、互评和教师评价；三、课堂提问1.提问要具有针对性，引导学生关注故事情节、人物特点等；2.提问方式多样，如开放式、封闭式、反问式，激发学生思考；3.注意提问的时机，给予学生充分的思考时间。四、情景导入1.利用多媒体课件、故事书等教具，创设生动、有趣的情景；2.结合学生生活实际，选择富有童趣的故事进行导入；3.导入过程中，注意与学生的互动，激发学生兴趣。教案反思一、教学内容方面1.教学内容是否丰富、有趣，是否符合学生年龄特点；2.教学过程中，是否注重培养学生的观察力、想象力和创造力。二、教学方法方面1.是否运用了多种教学手段，如示范、讲解、提问等，提高教学效果；2.教学过程中，是否注重启发式教学，引导学生主动探究、发现。三、课堂管理方面1.时间分配是否合理，学生