2024年中班科学活动教案站稳的乒乓球

2024年中班科学活动教案《站稳的乒乓球一、教学内容本节课选自幼儿科学领域教材第四章《物体的稳定性》，详细内容为“站稳的乒乓球”。通过本节课的学习，让幼儿了解物体稳定性与重心的关系，以及通过实践操作，掌握如何使乒乓球站稳。二、教学目标1.了解物体稳定性的概念，认识到稳定性与重心的关系。2.能够通过实际操作，使乒乓球保持平衡，培养动手操作能力。3.培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，激发对科学活动的兴趣。三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握物体稳定性与重心的关系。难点：如何让乒乓球保持平衡，并让幼儿理解这一现象。四、教具与学具准备1.教具：乒乓球、积木、尺子、小球等。2.学具：每组一个乒乓球、积木、尺子、小球。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师展示一个乒乓球，并提问：“大家知道这个球是什么吗？它为什么会滚动呢？”引导幼儿思考，引出本节课的主题。2.知识讲解（10分钟）教师讲解物体稳定性与重心的关系，通过举例让幼儿理解。3.例题讲解（5分钟）教师演示如何用积木使乒乓球站稳，并讲解其中的原理。4.随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试用积木、尺子等物品使乒乓球保持平衡。教师邀请各组幼儿分享自己的成果，讨论如何让乒乓球站稳。6.知识拓展（5分钟）教师引导幼儿思考：除了用积木、尺子，还有其他方法让乒乓球站稳吗？七、作业设计1.作业题目：请小朋友回家后，尝试用身边的物品让乒乓球保持平衡，并记录下来。2.答案：略。八、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的教学，观察幼儿对物体稳定性与重心的掌握程度，以及实践操作中的表现。2.拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察、探索其他物体的稳定性，培养科学素养。重点和难点解析1.教学难点与重点的明确；2.教学过程中的实践情景引入和例题讲解；3.作业设计；4.课后反思及拓展延伸。一、教学难点与重点重点：物体稳定性与重心的关系。1.使用简单易懂的语言，如“就像我们站得稳不稳，跟我们的脚有关系，物体站稳不稳，跟它的重心有关系”；2.展示不同形状和大小的物体，让幼儿观察和讨论它们的稳定性；3.通过实验和游戏，让幼儿亲身体验如何通过调整物体的位置来改变其稳定性。二、教学过程中的实践情景引入和例题讲解实践情景引入：1.教师应选择幼儿熟悉的场景，如乒乓球滚动，引发幼儿对物体稳定性的好奇心；2.通过提问方式，激发幼儿的思考，如“你们有没有玩过乒乓球？它为什么会滚动而不是站稳呢？”；3.通过情景引入，自然过渡到本节课的主题，使幼儿产生学习兴趣。例题讲解：1.教师在演示如何用积木使乒乓球站稳时，应详细解释背后的原理，如“我们用积木垫在乒乓球下面，让它的重心更低，这样就能站稳了”；2.通过步骤分解，让幼儿逐步理解操作方法，如先放一个小积木，再逐渐增加高度，观察乒乓球的稳定性变化；3.鼓励幼儿参与讨论，分享自己的观察和发现。三、作业设计1.作业应具有实际操作性，让幼儿将课堂所学应用到生活中；2.作业题目应具体明确，如“请用家里的物品（如瓶子、书籍等）尝试让乒乓球站稳，并记录你使用了哪些物品和操作方法”；3.作业答案可以简单记录，但重要的是让幼儿通过实践去探索和思考。四、课后反思及拓展延伸1.教师应从幼儿的操作表现、理解程度等方面进行反思，以便调整教学方法；2.拓展延伸部分，教师可以提出更具挑战性的问题，如“除了用物品帮助，你还能想到其他方法让乒乓球站稳吗？”；3.鼓励幼儿在家庭和学校中继续探索物体稳定性的问题，提高他们的观察力和创造力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用亲切、生动的语言，以吸引幼儿的注意力；2.语调富有变化，配合表情和肢体动作，增强讲解的趣味性；3.在关键知识点处适当放慢语速，加大音量，以突出重点。二、时间分配1.实践情景引入：5分钟，确保充分激发幼儿的兴趣；2.知识讲解：10分钟，简洁明了地阐述物体稳定性与重心的关系；3.例题讲解：5分钟，通过操作演示，让幼儿直观地理解；4.随堂练习：10分钟，给予幼儿充分的时间进行实践操作；6.知识拓展：5分钟，引导幼儿思考，培养科学素养。三、课堂提问1.提问要具有针对性和开放性，鼓励幼儿表达自己的观点；2.适时给予反馈，肯定幼儿的回答，提高他们的自信心；3.注意提问的顺序，由浅入深，引导幼儿逐步深入思考。四、情景导入1.选择幼儿熟悉的场景，使幼儿产生共鸣；2.创设有趣的情境，激发幼儿的好奇心；3.以提问方式引入主题，引导幼儿积极参与。教案反思1.教学内容是否充分覆盖物体稳定性与重心的关系，是否有利于幼儿理解；2.教学过程是否注重实践操作，让幼儿在实际操作中掌握知识；3.课堂提问是否具