《咏怀古迹》教案

《咏怀古迹》教案一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册第二单元《古诗三首》中的《咏怀古迹》。具体内容包括：理解诗歌的背景，感悟诗人的情感；学习诗歌的韵律、意境及修辞手法；掌握课后的注释及生僻字词。二、教学目标1.理解并感悟《咏怀古迹》所表达的诗人情感，了解诗歌的背景。2.学习并掌握《咏怀古迹》的韵律、意境及修辞手法。3.提高学生的文学素养，培养他们对古诗的欣赏能力和审美情趣。三、教学难点与重点重点：诗歌的韵律、意境及修辞手法的理解和运用。难点：对诗歌背景及诗人情感的深入理解。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：课本、笔记本、字典。五、教学过程1.导入（5分钟）：通过讲述一个有关古迹的故事，引发学生对古迹的兴趣，进而导入本节课的主题。2.诗歌背景介绍（10分钟）：介绍诗人杜甫的生平及创作背景，引导学生了解诗歌的历史背景。3.诗歌朗诵（5分钟）：教师示范朗诵，学生跟读，感受诗歌的韵律美。4.诗句解析（15分钟）：详细解析诗句，分析诗歌的意境、修辞手法，理解诗人的情感。5.随堂练习（10分钟）：让学生运用所学的修辞手法，创作一首以古迹为题材的短诗。6.课堂讨论（10分钟）：分组讨论，分享创作心得，互相评价，教师点评。六、板书设计1.课题：《咏怀古迹》2.诗人：杜甫3.背景介绍4.诗句解析韵律意境修辞手法5.课后作业七、作业设计1.作业题目：以《咏怀古迹》为题材，创作一首五言或七言绝句。2.答案示例：空山新雨起高楼，古道西风瘦马愁。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生对诗歌背景及诗人情感的理解较为深入，但在诗句解析环节，部分学生对修辞手法掌握不足，需加强练习。2.拓展延伸：推荐学生阅读杜甫的其他作品，了解其诗歌风格，提高文学素养。同时，鼓励学生在课后参观古迹，感受历史文化的魅力，激发创作灵感。重点和难点解析1.诗句解析环节中修辞手法的掌握。2.课后作业设计中创作诗句的实践。3.课堂讨论中学生分享创作心得和互相评价。一、诗句解析环节中修辞手法的掌握1.结合具体诗句，分析修辞手法的作用。如“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”这句中的“赴”字，运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了群山连绵的景象，表达了诗人对古迹的敬仰之情。2.通过对比、举例等方法，让学生更好地理解修辞手法。如将“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”与“猿啼霜气满空山，落叶他乡树。”进行对比，分析两句诗中拟人和寓情于景的修辞手法，体会修辞手法在表达情感、描绘景象方面的作用。二、课后作业设计中创作诗句的实践1.明确创作要求：要求学生以《咏怀古迹》为题材，创作一首五言或七言绝句，要求运用课堂所学的修辞手法，表达对古迹的情感。2.提供创作指导：为学生提供创作思路，如从古迹的历史背景、传说故事、景象描绘等方面入手，结合自己的感悟，进行创作。3.评价与反馈：鼓励学生在课堂上分享自己的作品，进行互相评价，教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。三、课堂讨论中学生分享创作心得和互相评价1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选定一名组长，负责组织讨论和分享。2.讨论内容：学生分享自己的创作心得，如创作灵感、选词用句、修辞手法运用等，同时互相评价组内同学的作品，提出修改意见。3.教师引导：教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予建议和指导，引导学生从多个角度评价作品。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解诗歌时，注意语调的抑扬顿挫，以传达诗歌的韵律美和情感。2.在提问和讨论环节，保持语速适中，语气亲切，鼓励学生积极参与。二、时间分配1.合理安排教学内容的时间，确保每个环节都有充足的时间进行深入探讨。2.在课堂讨论和随堂练习环节，注意观察学生的反应，适时调整时间，保证教学效果。三、课堂提问1.提问要具有针对性和启发性，引导学生深入思考。2.针对不同难度的提问，分配给不同水平的学生，使每个学生都能在课堂上得到锻炼。四、情景导入1.利用故事、图片等多样化手段，创设情境，激发学生对古迹的兴趣。2.结合实际生活，引导学生从身边的事物中发现诗意，为创作打下基础。教案反思一、教学内容的处理1.在诗句解析环节，应更加注重修辞手法的实际运用，通过例句分析，让学生更好地掌握。2.在课堂讨论中，关注学生的个体差异，鼓励更多学生参与，提高课堂氛围。二、教学方法的运用1.在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高课堂互动性。2.教学中融入情境教学，使学生在具体的情境中感受诗歌的美，提高学习兴趣。三、教学效果的评估1.通过课后作业和课堂讨论，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，及时发现问题，调整教学方法。2.注重学生