四年级上册【英语(北京版)】UNIT FIVE WHICH KIND WOULD YOU LIKE-Lesson15教案

四年级上册【英语(北京版)】UNITFIVEWHICHKINDWOULDYOULIKELesson15教案教学内容教学目标1.学生能够听懂并准确发音本课所学的单词和短语。2.学生能够运用核心句型“Whichkindwouldyoulike?”进行购物场景的角色扮演。3.学生能够理解并描述不同商品的特征，如颜色、大小和形状。4.培养学生的观察能力、表达能力和合作学习能力。教学难点1.正确使用“Whichkindwouldyoulike?”句型进行询问。2.正确描述商品特征，如颜色、大小和形状。3.学生在角色扮演中自然地运用所学词汇和句型。教具学具准备1.多媒体课件：用于展示食品店购物场景和单词图片。2.教学卡片：印有本课单词和短语的卡片。3.角色扮演道具：模拟食品店的物品和货币。4.彩色笔和画纸：用于学生进行创作和展示。教学过程1.导入：利用多媒体展示食品店图片，引导学生复习之前学过的食品相关词汇，激发学生学习兴趣。2.新授：通过课件展示本课单词和短语，教师领读并解释词义，学生跟读并模仿。3.练习：学生分组练习，用“Whichkindwouldyoulike?”进行询问和回答，强化句型使用。4.应用：学生进行角色扮演，模拟食品店购物场景，运用所学词汇和句型。板书设计1.核心句型“Whichkindwouldyoulike?”2.本课重点词汇：colorful,big,small,round,square,starshaped,red,yellow,green,blue,andpurple。3.购物场景的关键短语。作业设计1.学生完成课后练习册中与本课相关的内容。2.学生和家长一起模拟食品店购物场景，用英语进行对话。3.学生创作一幅关于食品店的图画，并用所学词汇进行描述。课后反思课后反思将包括：1.学生对核心句型和词汇的掌握情况。2.学生在角色扮演中的表现，包括语言表达的准确性和流利性。3.教学过程中可能存在的问题和改进措施。教学过程详细补充和说明1.导入环节：此环节旨在激活学生已有的知识背景，建立新旧知识之间的联系。教师可以通过展示食品店的图片或视频，让学生快速回忆起之前学过的食品相关词汇，如“apple”、“banana”等。教师可以提出一些引导性问题，如“Doyoulikefruits?”、“What'syourfavoritefruit?”，让学生用英语进行简单回答，营造轻松的英语交流氛围。2.新授环节：在这一环节，教师需要借助多媒体课件，直观地展示本课的新单词和短语。每个单词和短语都应配有相应的图片和例句，帮助学生更好地理解和记忆。教师应领读每个单词和短语，并解释其含义，然后让学生跟读。在跟读过程中，教师要注意纠正学生的发音错误。3.练习环节：此环节旨在让学生通过实际操作来巩固新学的知识。教师可以组织学生进行小组练习，让学生两人一组，用“Whichkindwouldyoulike?”进行询问和回答。例如，一个学生可以扮演顾客，另一个学生扮演店员，进行如下的对话：顾客：“Whichkindwouldyoulike,thebigonesorthesmallones?”店员：“I'dlikethebigones,please.”教师应巡回指导，确保每个学生都有机会参与练习，并及时提供帮助和反馈。4.应用环节：在这一环节，学生将通过角色扮演的方式，将所学知识应用于实际的购物场景中。教师可以将学生分成若干小组，每组模拟一个食品店。每个小组的学生需要准备一些道具，如食品模型或图片，以及一些货币道具。然后，学生可以轮流扮演顾客和店员，进行真实的购物对话。顾客：“Excuseme,doyouhaveanycolorfulballoons?”店员：“Yes,wedo.Whichkindwouldyoulike,theroundonesorthestarshapedones?”顾客：“I'dlikethestarshapedones,please.Howmucharethey?”店员：“Theyare10yuaneach.”通过这种实际操作的方式，学生不仅能够巩固所学知识，还能够提高自己的英语口语表达能力。教学过程深入解析1.导入环节深入解析：利用与食品店相关的歌曲或童谣作为热身活动，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。通过展示食品店的实物或图片，让学生预测可能会用到的英语词汇和句型，以此激活学生的背景知识。设计一个简短的互动游戏，如“快速问答”，让学生在游戏中复习和巩固旧知识，为学习新知识做好铺垫。2.新授环节深入解析：利用实物、图片、视频等多种教学资源，多角度、多感官地呈现新单词和短语，帮助学生形成直观的认识。通过情景模拟或故事讲述的方式，将新单词和短语融入到具体的语境中，让学生在情境中学习语言，提高语言的实际运用能力。采用全身反应法（TPR）等教学策略，让学生通过动作和活动来记忆和理解新单词和短语。3.练习环节深入解析：设计不同类型的练习活动，如填空、选择、匹配等，让学生从不同角度和层面练习和运用新知识。鼓励学生相互之间进行合作学习，通过小组讨论、同伴互助等方式，共同完成练习任务。在练习过程中，教师应提供及时的反馈和指导，帮助学生发现和纠正错误，提高练习的效果。4.应用环节深入解析：创设真实或接近真实的语言使用环境，让学生在模拟的购物场景中自然地运用所学知识。鼓励学生发挥想象力和创造力，灵活运用所学词汇和句型，进行个性化的交流和表达。在角色扮演活动中，教