译林版（三起）五年级上册英语教案：Unit 1 Goldilocks and three bears 第二课时

译林版（三起）五年级上册英语教案：Unit1Goldilocksandthreebears第二课时一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读并理解故事《Goldilocksandthreebears》；（2）能够运用一般过去时描述故事中的事件；（3）能够运用Therebe句型描述图片内容。2.过程与方法：（1）通过图片和情景创设，培养学生的观察能力和想象力；（2）通过角色扮演和小组讨论，培养学生的表达能力和团队合作能力。3.情感态度价值观：（1）培养学生对英语故事的兴趣和阅读习惯；（2）培养学生尊重他人，遵守公共秩序的价值观。二、教学内容1.词汇：onceuponatime,Goldilocks,threebears,house,bed,chair,porridge,little,too,justright2.句型：Therebe句型，一般过去时3.故事：《Goldilocksandthreebears》三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读并理解故事《Goldilocksandthreebears》；（2）运用Therebe句型描述图片内容；（3）运用一般过去时描述故事中的事件。2.教学难点：（1）正确运用一般过去时描述故事中的事件；（2）熟练运用Therebe句型描述图片内容。四、教具与学具准备1.教具：PPT，图片，故事书2.学具：练习本，彩色笔五、教学过程1.导入（1）教师出示故事书《Goldilocksandthreebears》，引导学生回顾第一课时内容；（2）学生分享对故事的理解和感受。2.新课内容展示（1）教师播放PPT，呈现故事图片，引导学生运用Therebe句型描述图片内容；（2）教师引导学生运用一般过去时描述故事中的事件；（3）学生分角色扮演故事中的角色，进行情景对话。3.语言实践（1）学生分组，每组根据故事内容编写一个类似的短剧；（2）学生进行角色扮演，展示自己的短剧；（3）教师和学生对各组的表现进行评价和反馈。（2）布置作业：根据故事内容，编写一个类似的短剧，下节课进行展示。六、板书设计1.故事《Goldilocksandthreebears》2.词汇：onceuponatime,Goldilocks,threebears,house,bed,chair,porridge,little,too,justright3.句型：Therebe句型，一般过去时七、作业设计1.根据故事内容，编写一个类似的短剧；2.家长签字确认。八、课后反思1.教师反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施；2.学生反馈学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。重点关注的细节：教学过程一、新课内容展示新课内容展示环节是教学过程的核心，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生理解和掌握故事内容。具体步骤如下：1.教师播放PPT，呈现故事图片。图片应选择具有代表性、生动有趣的场景，以便吸引学生的注意力。在展示图片的同时，教师应引导学生运用Therebe句型描述图片内容。例如，对于一张描绘三只小熊的家的图片，教师可以这样引导学生：“Thereisahouseintheforest.Therearethreebedsinthehouse.Thereisalittlebed,amiddlesizedbedandabigbed.”2.教师引导学生运用一般过去时描述故事中的事件。教师可以选择一些关键情节，如Goldilocks进入三只小熊的家、尝试不同的椅子、床和粥等，引导学生用一般过去时进行描述。例如，教师可以这样提问：“WhatdidGoldilocksdowhensheenteredthehouse?Whatdidshetrytodowiththechairs?Whataboutthebedsandtheporridge?”3.学生分角色扮演故事中的角色，进行情景对话。这个环节可以让学生更加深入地理解故事内容，同时锻炼他们的口语表达能力。教师可以将学生分成小组，每组扮演故事中的不同角色，进行情景对话。例如，一组学生扮演Goldilocks，另一组扮演三只小熊，他们可以根据故事内容，创作出有趣的对话。二、语言实践语言实践环节旨在让学生运用所学的英语知识进行创作和表达。在这个环节中，教师可以设计一些有趣的活动，激发学生的想象力和创造力。1.学生分组，每组根据故事内容编写一个类似的短剧。这个活动可以让学生充分发挥自己的想象力，创作出有趣的故事。在编写短剧的过程中，学生需要运用所学的英语知识，包括词汇、句型等，这样可以巩固他们的语言知识。3.教师和学生对各组的表现进行评价和反馈。在评价和反馈环节，教师应关注学生的语言运用能力、团队合作能力和创造力等方面，给予积极的评价和鼓励。同时，教师也可以提出一些建议，帮助学生进一步提高。2.布置作业：根据故事内容，编写一个类似的短剧，下节课进行展示。这个作业旨在让学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的写作和口语表达能力。在编写短剧的过程中，学生需要运用所学的词汇、句型等，巩固课堂所学。四、板书设计1.故事《Goldilocksandthreebears》。通过板书，学生可以明确本节课的教学内容。2.词汇：onceuponatime,Goldilocks,threebears,house,bed,chair,porridge,little,too,justright。板书词汇可以帮助学生在课堂上及时记忆和复习。3.句型：Therebe句型，一般过去时。板书句型可以帮助学生掌握英语语法知识，提高他们的写作能力。五、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要手段。在本节课的作业设计中，教师应注重培养学生的写作和口语表达能力。1.根据故事内容，编写一个类似的短剧。这个作业可以让学生充分发挥自己的想象力，创作出有趣的故事。在编写短剧的过程中，学生需要运用所学的英语知识，包括词汇、句型等，这样可以巩固他们的语言知识。2.家长签字确认。通过家长签字，教师可以了解学生在家庭中的学习情况，加强与家长的沟通，共同促进学生的成长。六、课后反思1.教学过程中的优点和不足。教师应