小学语文五年级下册教学反思

第第页小学语文五班级下册教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是的我为您带来的小学语文五班级下册教学反思【精选3篇】，您的确定与共享是对我最大的激励。五班级语文下册教学反思篇一《包装的学问》是数学第十册综合实践内容之一，它是在同学把握了正方体、长方体的表面积计算，也有了合并、分割正方体、长方体的已有阅历的基础上进行教学的。教学中我重视渗透数学思想方法，寻求解决问题的策略。反思整个课堂，我努力创设情境，积极组织引导，取得了优良的教学效果，紧要体现在以下几方面：一、层层递进，提升探究深度本课从包装２包糖果、３包糖果探究新知，从而得出最节省包装纸的包装方案（考虑重叠最大的面，从而削减包装面积，节省包装纸）。各环节之间环环相扣、层层递进。同学的学习不止停留在浅层次，而是不绝迎接着新的挑战。他们被数学自身的魅力所吸引，参加其中，乐在其中，学问技能、过程方法、情感态度价值观也得到了最大程度的提高。二、自主参加，开放探究空间“自由是创新的源泉。”只有具备了充裕的时间和广阔的空间，同学的学习和进展才有基本保障。为了保证探究的实效，而不是走过场；为了不把同学当“操作工”，而是真真正正的“探究者”。我充分开放课堂，让同学去猜想，并本身想方法验证猜想，自动去取得、发觉、巩固、深化学问。同学在交流、呈现、汇报中巩固认知，进展思维，体验成功，培育了乐趣。小学五班级下册数学教学反思篇二虽说长方体和正方体在日常生活中在同学的身边随处可见，但是要认得长方体和正方体，发觉它们的特征把握它们的特性，还是不简单的。针对本课的教学特点，接受小组合作、讨论探究的形式，并运用多媒体教学，课件辅导教学，让同学在察看感知各种实物的基础上动手操作，给同学充分的时间与空间，让同学看一看，摸一摸，数一数，认得长方体的面、棱、顶点。在探究长方体特征时，把同学分成四人一小组，运用长方体实物，在小组内动手操作，通过量一量、比一比发觉长方体的特征。同学在小组合作、讨论交流中，发觉了长方体的很多特征，我想这样发觉的新学问，留给同学的印象比较深刻。让同学亲身经过学习数学的过程，培育同学学会数学地思考，是数学课程的紧要目标之一，在教学中有效地创设同学动手操作的平台，依据同学已有的学问阅历，创设问题，能吸引同学充分参加数学学习的过程，促使小组合作学习探究活动有效地打开。不仅取得了新学问，而且沟通了学问的内涵，领悟了学习方法，培育了同学的学习本领。小学数学五班级下册《旋转》教学反思篇三本节课是课件教学，运用几何画板向同学呈现图形的旋转。从钟表启程，通过钟表指针的演示让同学明确旋转三要素之中的旋转方向和旋转的中心点，使学问层层深入，突出了教学中重点解决的问题，把难点通过同学的实践和察看，化难为易，化抽象为实在。对于旋转角度的认得，让同学依据“把三角形绕O点顺时针旋转，把前后的图形画下来”，同学通过动手操作，与全班交流发觉呈现的图形不一样，制造了冲突冲突，在这种冲突冲突中认得了旋转的角度数学教学就是数学活动的教学，当同学学习到较疲倦之时，我通过创设生动有趣味味的“设计图案”这一情境，使同学在玩中学，乐中悟。不仅巩固了所学学问，更紧要的是培育同学学会发觉问题、提出问题的本领，在动手操作过程中巩固了本节课所学的学问，将教学应用到实践活动中，培育了应用数学的本领。同时通过赏识不同的设计图案，在数学课中让同学得到了美的享受。第一课时的教学目标该如何定义？很多人包含本身在开始的时候都把这节课的目标定义在两个层面，包含描述旋转现象和设计图形。但在实际中该以哪个为重点，特别是对设计图形的目标该定位到哪一步。对于同学来说画旋转后的图形应当还算是个难点，譬如把一个三角形旋转后，他（她）可能知道旋转后的图形，但假如把它画下来却并