5《草船借箭》教案-2023-2024学年语文五年级下册统编版

5《草船借箭》教案-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《草船借箭》。该内容选自人教版小学五年级下册语文教材。

教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已经学习了《三国演义》的故事背景，对三国时期的历史人物和事件有了一定的了解。在本节课中，学生将会学习到《草船借箭》这一经典故事，加深对三国时期历史人物和事件的了解。

2.学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，如概括文章大意、理解人物性格特点、分析故事情节等。在本节课中，学生将会运用这些技巧来深入理解《草船借箭》这一故事，提升自己的阅读理解能力。

3.学生已经学习了基本的写作技巧，如描述人物、叙述事件、表达情感等。在本节课中，学生将会通过学习《草船借箭》这一故事，学习如何运用这些技巧来创作自己的故事，提升自己的写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言运用：通过学习《草船借箭》这一故事，学生将能够运用所学的阅读理解技巧，深入理解故事情节和人物形象，提升自己的语言运用能力。

2.思维品质：本节课将引导学生运用批判性思维和创造性思维来分析和评价故事中的事件和人物，培养学生的思维品质。

3.文化意识：通过学习《草船借箭》这一经典故事，学生将能够加深对中国传统文化和历史人物的了解，提升自己的文化意识。

4.审美情趣：本节课将引导学生欣赏《草船借箭》中的艺术表现手法和故事情节，培养学生的审美情趣。

5.学习策略：通过学习《草船借箭》这一故事，学生将能够掌握有效的阅读理解和学习策略，提升自己的学习效果。教学难点与重点本节课的核心内容是《草船借箭》的故事情节和人物形象，以及学生如何运用阅读理解技巧来深入理解这些内容。

1.故事情节：学生需要理解《草船借箭》的故事情节，包括周瑜和诸葛亮之间的智斗，以及诸葛亮如何利用草船借箭来完成任务。

2.人物形象：学生需要理解故事中的人物形象，包括周瑜的智谋和诸葛亮的神机妙算。

3.阅读理解技巧：学生需要运用阅读理解技巧来深入理解故事情节和人物形象，包括概括文章大意、理解人物性格特点、分析故事情节等。

二、教学难点

本节课的难点是学生如何运用阅读理解技巧来深入理解故事情节和人物形象，以及如何理解和运用故事中的成语。

1.阅读理解技巧：学生可能不熟悉如何运用阅读理解技巧来深入理解故事情节和人物形象，因此需要教师提供具体的指导和示例。

2.成语理解：故事中包含了一些成语，如“借刀杀人”、“草船借箭”等，学生可能不熟悉这些成语的含义和用法，需要教师进行解释和示例。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法和讨论法相结合的教学方法。通过讲授，教师将向学生介绍《草船借箭》的故事情节和人物形象，以及阅读理解技巧的应用。同时，教师将组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和观点，促进学生之间的互动和交流。

2.教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生将被分成小组，每组选择一个故事中的人物进行角色扮演。通过扮演故事中的人物，学生可以更深入地理解人物的性格特点和行为动机，同时也能提高自己的表演能力和团队合作能力。

b.实验：教师将设计一个实验，让学生通过实际操作来体验《草船借箭》中诸葛亮利用草船借箭的策略。通过实验，学生可以更好地理解故事情节，同时也能够培养自己的实践能力和解决问题的能力。

c.游戏：教师将设计一个游戏，让学生通过游戏来学习和运用故事中的成语。通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和运用成语，提高自己的语言运用能力和思维能力。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：教师将制作PPT，展示《草船借箭》的故事情节和人物形象，以及阅读理解技巧的应用。通过PPT，学生可以更直观地理解故事情节和人物形象，同时也能够更好地跟随教师的讲解。

b.视频：教师将播放《草船借箭》的故事视频，让学生通过观看视频来更深入地理解故事情节和人物形象。通过视频，学生可以更直观地感受到故事的魅力和人物的情感。

c.在线工具：教师将使用在线工具，如讨论板、投票器等，来促进学生之间的互动和交流。通过在线工具，学生可以更方便地分享自己的观点和看法，同时也能够更好地参与课堂讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《草船借箭》的故事情节和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《草船借箭》的故事情节和人物形象。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《草船借箭》的故事情节和人物形象，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《草船借箭》的故事背景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《草船借箭》的故事情节和人物形象，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演、讨论等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演、讨论等活动，体验阅读理解技巧的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《草船借箭》的故事情节和人物形象。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《草船借箭》的故事情节和人物形象，掌握阅读理解技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《草船借箭》的故事情节和人物形象，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《草船借箭》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《草船借箭》的故事情节和人物形象，以及阅读理解技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.《三国演义》原著：通过阅读原著，学生可以更深入地了解《草船借箭》的故事背景和人物形象，提高自己的阅读理解能力。

2.《三国演义》连环画：通过观看连环画，学生可以更直观地了解《草船借箭》的故事情节和人物形象，培养自己的审美情趣。

3.《三国演义》影视作品：通过观看影视作品，学生可以更直观地了解《草船借箭》的故事情节和人物形象，提高自己的文化意识。

4.《三国演义》游戏：通过玩游戏，学生可以更直观地了解《草船借箭》的故事情节和人物形象，培养自己的实践能力和解决问题的能力。

5.《三国演义》讲座和访谈：通过观看讲座和访谈，学生可以更深入地了解《草船借箭》的故事背景和人物形象，提高自己的文化意识。

二、拓展建议

1.组织学生进行《三国演义》原著的阅读活动，让学生在阅读过程中深入理解故事情节和人物形象，提高自己的阅读理解能力。

2.组织学生观看《三国演义》连环画和影视作品，让学生更直观地了解故事情节和人物形象，培养自己的审美情趣和文化意识。

3.组织学生参加《三国演义》游戏活动，让学生在游戏中体验故事情节和人物形象，培养自己的实践能力和解决问题的能力。

4.组织学生参加《三国演义》讲座和访谈活动，让学生更深入地了解故事背景和人物形象，提高自己的文化意识。

5.鼓励学生进行《三国演义》的自主学习，通过阅读、观看、游戏等方式，深入了解故事情节和人物形象，提高自己的阅读理解能力、审美情趣、实践能力和文化意识。内容逻辑关系1.重点知识点

①《草船借箭》的故事情节

②《草船借箭》的人物形象

③阅读理解技巧的应用

2.词句

①“草船借箭”的成语含义和用法

②“借刀杀人”的成语含义和用法

③“神机妙算”的成语含义和用法

3.板书设计

①《草船借箭》的故事情节

②《草船借箭》的人物形象

③阅读理解技巧的应用

④成语的运用和含义重点题型整理1.填空题：请填写《草船借箭》中诸葛亮利用草船借箭的策略，成功完成任务的关键步骤。

答案：诸葛亮利用草船借箭的策略，成功完成任务的关键步骤是：利用大雾天气，用草船逼近曹军水寨，让士兵站在草船上，用箭射向曹军水寨，借箭成功。

2.简答题：请简述《草船借箭》中周瑜和诸葛亮之间的智斗。

答案：周瑜和诸葛亮之间的智斗表现在周瑜故意让诸葛亮在十天内完成造箭的任务，而诸葛亮却利用草船借箭的策略，成功在三天内完成了任务，让周瑜的计划落空。

3.论述题：请论述《草船借箭》中诸葛亮的神机妙算体现在哪些方面。

答案：诸葛亮的神机妙算体现在以下几个方面：首先，他准确预测到大雾天气，利用这个时机逼近曹军水寨，成功借箭；其次，他巧妙利用草船逼近曹军水寨，让士兵站在草船上，用箭射向曹军水寨，借箭成功；最后，他利用三天时间完成了任务，让周瑜的计划落空。

4.案例分析题：请分析《草船借箭》中诸葛亮如何利用草船借箭的策略，成功完成任务。

答案：诸葛亮利用草船借箭的策略，成功完成任务的过程如下：首先，他预测到大雾天气，利用这个时机逼近曹军水寨；其次，他巧妙利用草船逼近曹军水寨，让士兵站在草船上，用箭射向曹军水寨，借箭成功；最后，他利用三天时间完成了任务，让周瑜的计划落空。

5.应用题：请根据《草船借箭》的故事情节，设计一个类似的场景，运用草船借箭的策略，完成任务。

答案：设计场景：三国时期，刘备需要大量箭矢，但时间紧迫，无法完成造箭任务。

策略：诸葛亮利用草船借箭的策略，利用大雾天气，用草船逼近曹操的水军，让士兵站在草船上，用箭射向曹操的水军，借箭成功。

结果：诸葛亮成功在短时间内完成了大量的箭矢制造任务，为刘备提供了充足的箭矢。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。具体方法如下：

1.提问：教师可以通过提问的方式了解学生对《草船借箭》故事情节和人物形象的理解程度。例如，教师可以提问：“诸葛亮是如何利用草船借箭的策略完成任务的？”、“周瑜和诸葛亮之间的智斗体现在哪些方面？”等。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否能够回答老师提出的问题等。

3.测试：教师可以通过课堂小测验来了解学生对《草船借箭》故事情节和人物形象的理解程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上完成。

作业评价是对学生学习效果的重要反馈方式。教师应该对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体方法如下：

1.批改作业：教师应该认真批改学生的课后作业，并对每个学生的作业进行详细的批注和评分。

2.点评作业：教师应该在课堂上对学生的作业进行点评，表扬做得好的学生，并指出需要改进的地方。

3.反馈学习效果：教师应该及时将学生的作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，并针对他们的不足提出改进建议。教学反思与改进在教学《草船借箭》之后，我进行了深刻的教学反思，并制定了相应的改进措施。

首先，我发现学生在理解《草船借箭》的故事情节和