八年级英语下册 Module 9 Friendship Unit 3 Language in use第五课时教案（新版）外研版

八年级英语下册Module9FriendshipUnit3Languageinuse第五课时教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语下册Module9FriendshipUnit3Languageinuse第五课时教案（新版）外研版教学内容本节课为八年级英语下册Module9Friendship的Unit3Languageinuse，第五课时教案（新版），外研版。教学内容主要包括以下几部分：

1.复习和巩固Unit3的重点词汇和短语，如：argue,competition,patient,achieve,success,makedecisions等。

2.运用一般现在时和一般过去时描述朋友之间的行为和性格特点。

3.通过小组活动，运用目标语言进行讨论和描述朋友之间的友谊故事。

4.阅读和理解一篇关于友谊的故事，并运用Unit3所学的语言知识点进行信息提取和分享。

5.完成课本P68的练习题1-4，巩固一般现在时和一般过去时的运用。

本节课将围绕以上内容，结合学生的实际水平和兴趣，进行生动、实用的教学活动设计。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.提高学生的语言素养：通过学习Unit3的重点词汇和短语，培养学生准确运用英语进行表达的能力，提高学生的英语口语和书面语水平。

2.培养学生的思维素养：通过讨论和描述朋友之间的友谊故事，锻炼学生分析、比较、归纳等逻辑思维能力，提高问题解决和批判性思维能力。

3.增强学生的文化素养：以友谊为主题，引导学生了解和尊重不同文化背景下的友谊观念，培养跨文化交际意识。

4.提升学生的情感素养：通过分享友谊故事，使学生认识到友谊的重要性，学会珍惜和呵护友谊，培养积极向上的人际交往态度。

5.培养学生的自主学习素养：在课堂活动中，鼓励学生主动参与、积极探究，提高学生的合作意识和团队协作能力。

本节课将紧密围绕核心素养目标，帮助学生全面提升英语学科素养，为学生的终身发展奠定基础。学情分析本节课针对的八年级学生群体，在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：八年级学生经过前两年的英语学习，已具备一定的英语基础，但在语言运用能力方面存在较大差异。部分学生英语基础扎实，听说读写能力较强；而另一部分学生则在词汇、语法、发音等方面存在困难。

2.知识方面：学生在Module9前两个单元的学习中，已掌握了关于友谊的一些基本词汇和表达方式。但在Unit3中，一般现在时和一般过去时的运用仍需加强。此外，学生对描述性格特点、行为表现的词汇和短语掌握程度不同，对课程学习产生影响。

3.能力方面：学生的英语听说能力相对较强，能够进行简单的日常交流；但阅读和写作能力较弱，尤其是对长篇文章的理解和归纳能力。这导致学生在完成课本练习时，可能对一些涉及阅读理解和写作表达的题目感到困难。

4.素质方面：学生在团队合作、表达沟通等方面表现良好，但在自主学习、问题解决等方面存在不足。部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高，对课程学习产生负面影响。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯总体良好，能够遵循教师的要求参与课堂活动。但部分学生存在注意力不集中、课堂参与度低等问题，影响课堂学习效果。

针对以上学情分析，本节课在教学过程中应采取以下措施：

1.针对学生层次差异，实施分层教学，为不同水平的学生提供适合的学习任务，使每个学生都能在课堂上获得成就感。

2.在知识方面，注重对一般现在时和一般过去时的复习和巩固，通过实例和练习，帮助学生熟练掌握这两种时态的用法。

3.提高学生的阅读和写作能力，通过设计不同类型的阅读材料和写作任务，让学生在课堂上充分锻炼这两种能力。

4.培养学生的自主学习能力和问题解决能力，鼓励学生在课堂上积极参与、主动探究，提高学习兴趣和积极性。

5.针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，关注学生的学习状态，引导他们养成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有八年级英语下册Module9Friendship的Unit3Languageinuse的教材。

-准备课本相关的练习册、词汇表和语法点总结资料，以便学生及时查阅和复习。

-提供课本P68的练习题1-4的答案解析，以供学生参考和自评。

2.辅助材料：

-准备与友谊主题相关的图片，如朋友间的互动、合作等，用于课堂展示和讨论。

-制作关于一般现在时和一般过去时的用法图表，清晰展示两种时态的异同，帮助学生理解和记忆。

-搜集一些关于友谊的短视频或动画，展示不同文化背景下友谊的表现，增加课堂趣味性。

-设计一份关于友谊故事的信息提取表，引导学生从阅读材料中提取关键信息。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位安排成小组讨论的形式，每组4-6人，便于学生进行合作学习。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等辅助教学资源。

-在教室墙壁上张贴与课程相关的英文标语或海报，营造英语学习的氛围。

-准备白板或黑板，用于板书重点词汇、短语和语法点，方便学生记录和复习。

为确保本节课的教学效果，教师应提前检查和准备以上教学资源，确保其与教学内容紧密关联，并符合学生的实际需求。通过丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，从而提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括词汇表、预习PPT和一段关于友谊的视频，明确要求学生预习Unit3的词汇和语法点。

-设计预习问题：围绕“友谊的特点和表达方式”，设计问题，如“你能用英语描述你的朋友吗？”和“一般现在时与一般过去时在描述朋友行为时的区别是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群收集学生的预习疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，学习新词汇和语法点。

-思考预习问题：学生尝试用自己的语言回答预习问题，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习和思考，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和沟通。

作用与目的：

-让学生提前熟悉新课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于朋友间互相帮助的视频，引出友谊的话题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时和一般过去时的用法，并通过实例展示如何描述朋友的行为和特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中运用新学的语言点。

-解答疑问：在活动中对学生提出的问题进行解答，并提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中进行讨论，通过角色扮演等活动应用新知识。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解语言点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-加深学生对语言知识点的理解，特别是时态的运用。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的写作和阅读作业，如编写一个关于朋友间的小故事。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的英语学习网站和阅读材料，以便于他们进行课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，并提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对本节课的学习过程进行反思，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

作用与目的：

-巩固学生对新知识的掌握，提高语言运用能力。

-通过拓展学习，增强学生的文化意识和语言素养。

-通过反思，帮助学生发现学习中的不足，促进个人成长。知识点梳理1.词汇：

-重点词汇：argue,competition,patient,achieve,success,makedecisions等。

-描述性格特点的词汇：outgoing,friendly,helpful,kind,serious等。

-描述行为的词汇：listen,talk,smile,support,encourage等。

2.语法：

-一般现在时：用于描述经常发生的行为或习惯。

-一般过去时：用于描述过去发生的具体行为。

-句型结构：主语+动词原形（一般现在时），主语+动词过去式（一般过去时）。

3.句型：

-描述朋友性格特点：Myfriendisverypatient/Mybestfriendisalwayshelpful.

-描述朋友行为：Shelistenstomecarefully/Heoftensupportsme.

-讨论友谊：Wearguesometimes,butwealwaysmakeup/Weachievesuccesstogether.

4.阅读理解：

-阅读策略：略读、寻读、精读。

-信息提取：从文章中找出关键信息，如人物、事件、地点、时间等。

-归纳总结：根据文章内容进行总结，提炼文章主旨。

5.写作：

-写作技巧：如何编写一个关于友谊的故事。

-写作结构：开头、发展、高潮、结尾。

-写作内容：描述朋友之间的互动、冲突、和解以及成长。

6.口语表达：

-日常交流：如何用英语谈论朋友和友谊。

-角色扮演：模拟真实场景，进行对话练习。

-小组讨论：就某一话题展开讨论，分享各自观点。

7.文化理解：

-了解不同文化背景下的友谊观念。

-尊重不同文化，培养跨文化交际意识。

-分析并讨论文化差异对友谊的影响。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、语法、句型、阅读理解、写作、口语表达和文化理解等方面，旨在帮助学生全面掌握Module9Unit3Languageinuse的主要内容。通过系统地梳理和巩固这些知识点，学生将能够在课堂上更好地参与学习，并在实际应用中提高英语综合运用能力。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我发现了一些值得反思的地方。首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对于预习任务的完成情况并不理想。这让我意识到，我需要更加明确地指导学生如何有效地进行预习，并在课前提供更多的支持和资源。其次，在课中强化技能环节，我发现有些学生对一般现在时和一般过去时的运用还存在困难。这让我意识到，我需要更加耐心地讲解和示范，并通过更多的练习来帮助学生巩固这些语法知识。此外，我还发现一些学生在小组讨论中的参与度不高，这可能是因为他们对于话题的兴趣不够或者缺乏自信。这提醒我需要更加关注学生的个体差异，并提供更多的鼓励和支持。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。我发现大部分学生已经能够熟练地运用一般现在时和一般过去时来描述朋友的行为和特点，这表明他们已经掌握了本节课的重点知识。同时，我也发现学生在阅读理解和写作方面还有待提高，这说明我需要更加注重培养他们的阅读和写作能力。在情感态度方面，我发现学生对友谊的重要性有了更深的认识，这让我感到非常欣慰。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，我需要更加明确地指导学生如何有效地进行预习，并在课前提供更多的支持和资源。其次，我需要更加耐心地讲解和示范，并通过更多的练习来帮助学生巩固语法知识。此外，我还需要关注学生的个体差异，并提供更多的鼓励和支持，以提高他们的参与度和自信心。最后，我需要更加注重培养学生的阅读和写作能力，以提高他们的综合运用能力。板书设计①重点词汇与短语：

-argue

-competition

-patient

-achieve

-success

-makedecisions

-outgoing

-friendly

-helpful

-kind

-serious

-listen

-talk

-smile

-support

-encourage

②句型结构：

-一般现在时：主语+动词原形

-一般过去时：主语+动词过去式

③句型举例：

-描述朋友性格特点：Myfriendisverypatient/Mybestfriendisalwayshelpful.

-描述朋友行为：Shelistenstomecarefully/Heoftensupportsme.

-讨论友谊：Wearguesometimes,butwealwaysmakeup/Weachievesuccesstogether.

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆。同时，通过生动的图画和有趣的字体设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：

-"TheImportanceofFriendship"：这是一篇关于友谊重要性的短文，通过阅读这篇文章，学生可以了解友谊对于个人成长和发展的重要性。

-"ATrueFriendshipStory"：这是一个关于两个朋友之间互相帮助和支持的真实故事，通过阅读这个故事，学生可以感受到友谊的力量和美好。

-"ThePowerofFriendshipinDifferentCultures"：这是一篇关于不同文化背景下友谊的力量的文章，通过阅读这篇文章，学生可以了解到不同文化对友谊的理解