2024秋九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气教学设计（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024秋九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题2《氧气》教学设计（新版）新人教版。本节课主要内容包括：

1.氧气的性质：介绍氧气的无色、无味、无臭特点，及其在常温常压下的物理状态。

2.氧气的化学性质：讲解氧气支持燃烧、维持呼吸等化学性质。

3.氧气的制备方法：学习实验室制取氧气的方法，如加热高锰酸钾、过氧化氢分解等。

4.氧气的用途：探讨氧气在工业、医疗、日常生活等方面的应用。

5.氧气的含量与分布：了解空气中氧气的含量，以及在不同环境中的分布情况。

本节课将结合教材内容，通过实验、讨论等多种教学手段，帮助学生深入理解氧气相关知识。二、核心素养目标分析本节课围绕氧气的性质、制备、用途及空气中的含量与分布，旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究：通过实验室制取氧气的实验，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高实验操作技能，形成科学探究的思维方法。

2.实践与创新：在学习氧气制备方法的过程中，鼓励学生发挥创造力，设计实验方案，培养学生的实践能力和创新精神。

3.知识整合：将氧气性质、制备和用途等知识进行整合，帮助学生建立完整的知识体系，提高知识运用能力。

4.环境意识：了解空气中氧气的含量与分布，引导学生关注空气质量，培养环保意识，认识到化学知识在环境保护中的重要性。

5.价值观与责任感：通过学习氧气在医疗、生活等方面的应用，引导学生认识化学知识对社会发展的贡献，培养学生的社会责任感和价值观。三、重点难点及解决办法重点：

1.氧气的化学性质及其支持燃烧的原理。

2.实验室制取氧气的原理及操作方法。

3.氧气在空气中的含量与分布及其对环境的影响。

难点：

1.氧气化学性质的理解，特别是其在不同条件下的反应特点。

2.实验操作中的安全规范及技巧。

3.理解氧气在自然界中的循环及其与生态环境的关系。

解决办法及突破策略：

1.对于氧气的化学性质，通过实验演示和分组讨论，让学生观察并分析氧气参与反应的过程，辅以图示和模型来加深理解。

2.针对实验操作的难点，采取分步教学，先进行模拟练习，再进行实际操作。同时，强调实验室安全规则，确保学生能够正确、安全地进行实验。

3.对于氧气在自然环境中的循环，设计图表和互动游戏，帮助学生形象地理解氧气在生物圈中的作用，并组织户外活动，实地观察和采集空气样本，增强学生的感性认识。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《2024秋九年级化学上册》教材，以便于在学习过程中随时查阅本节课相关内容。

-准备与课题2《氧气》相关的学习资料，如教材附录中的氧气相关知识拓展阅读。

2.辅助材料：

-准备氧气的性质、制备方法、用途等方面的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上演示和讲解。

-收集氧气在自然界、工业、医疗等领域应用的案例，以图片、视频等形式展示，增强学生对氧气重要性的认识。

-制作氧气化学性质的相关动画，生动形象地展示氧气参与反应的过程。

3.实验器材：

-实验室制取氧气的器材，如高锰酸钾、过氧化氢、试管、酒精灯、集气瓶、水槽等。

-实验过程中所需的防护用品，如实验服、手套、护目镜等，确保学生安全。

-检查实验器材的完整性、安全性，确保无损坏、漏气等现象。

4.教室布置：

-将教室划分为讲授区、实验操作台、分组讨论区等不同功能区域，便于开展多种形式的教学活动。

-讲授区配备多媒体设备，方便展示辅助教学材料。

-实验操作台附近设置安全警示标志，提醒学生注意实验安全。

-分组讨论区布置得宽松舒适，有利于学生展开讨论和交流。

此外，提前与学生沟通，确保他们了解本节课的教学目标、实验注意事项等。在课前，教师还需对教学资源进行逐一检查，确保课堂顺利进行。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解氧气的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“氧气在哪些化学反应中起作用？”激发学生思考，为课堂学习氧气内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确氧气教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习氧气的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的空气成分，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解氧气的性质、制备方法和用途，结合实例帮助学生理解。突出氧气重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕氧气制备方法的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对氧气知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对氧气知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍氧气在工业、医疗等领域的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合氧气内容，引导学生思考化学与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习氧气的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的氧气内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的氧气内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了氧气的物理性质、化学性质、制备方法和应用领域，形成了完整的氧气知识体系。

-学生能够运用所学知识，解释氧气在燃烧、呼吸等过程中的作用原理。

-学生通过实验室制取氧气的实验，掌握了实验操作的基本技能，如加热、收集气体等，提高了实验操作能力。

-学生能够运用氧气知识解决实际问题，如分析空气中氧气含量对环境的影响，提出合理的环保建议。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、实验探究等方式，学会了合作、交流和分享，提高了团队协作能力。

-学生在解决问题时，能够运用科学探究方法，如观察、实验、分析等，形成了解决问题的基本思路。

-学生通过对比、归纳等学习方法，加深了对氧气知识点的理解和记忆。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到氧气在自然界、工业、医疗等领域的重要性，增强了学习化学的兴趣和责任感。

-学生关注空气质量问题，形成了环保意识，愿意为保护环境贡献自己的力量。

-学生在学习过程中，体验到化学知识带来的成就感，增强了自信心，激发了进一步学习的动力。

4.创新与实践：

-学生在实验操作和问题解决过程中，敢于尝试新方法，勇于挑战困难，培养了创新精神和实践能力。

-学生能够将所学知识与其他学科知识相结合，提出有创意的观点和解决方案。

具体表现在以下方面：

1.学生能够准确描述氧气的物理性质，如无色、无味、无臭等，并解释其在常温常压下的物理状态。

2.学生掌握了氧气化学性质的基本原理，如支持燃烧、维持呼吸等，并能运用这些原理分析实际问题。

3.学生熟悉实验室制取氧气的方法，如加热高锰酸钾、过氧化氢分解等，能够独立完成实验操作，并注意实验安全。

4.学生了解氧气在工业、医疗、日常生活等方面的应用，能够结合实际案例进行分析。

5.学生理解空气中氧气的含量与分布，认识到氧气在生物圈中的重要作用，关注空气质量问题，并积极参与环保活动。

6.学生能够运用所学知识，分析氧气在自然界中的循环过程，解释氧气与生态环境之间的关系。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学创新：在实验室制取氧气的教学中，引入了更多元的实验方法，如微型实验、绿色实验等，不仅减少了实验材料的浪费，还提高了实验的安全性和环保性。

2.互动教学创新：通过设计小组讨论、实验探究等互动环节，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在组织小组讨论时，发现部分学生参与度不高，可能是因为小组规模较大，导致部分学生无法充分表达自己的观点。

2.教学方法方面：在实验教学中，发现部分学生对实验操作不够熟练，可能是因为实验前的预习和准备工作不够充分。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，考虑将小组规模适当缩小，或者调整分组方式，以确保每位学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。

2.针对教学方法方面的问题，考虑在实验前增加预习和准备工作的时间，确保学生对实验操作有充分的了解和准备，以提高实验教学的效率和效果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，认真听讲，表现出对氧气知识的浓厚兴趣。

2.小组讨论成果展示：学生通过小组讨论，深入探讨了氧气的制备方法和应用领域，展示了良好的合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：学生对氧气知识的掌握情况较好，大部分学生能够正确回答随堂测试中的问题，部分学生在氧气化学性质的理解上还有待提高。

4.实验操作：学生在实验室制取氧气的实验中，表现出良好的实验操作技能，能够独立完成实验步骤，注意实验安全。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作，教师给予了积极的评价和反馈。教师指出学生在氧气知识掌握上的优点，同时也指出了部分学生在氧气化学性质理解上的不足，鼓励学生加强相关知识的学习和练习。教师还提供了进一步学习的建议，如阅读相关文献、参加实践活动等，以帮助学生更好地理解和应用氧气知识。板书设计①氧气的性质

-无色、无味、无臭

-常温常压下为气体

②氧气的化学性质

-支持燃烧

-维持呼吸

③氧气的制备方法

-加热高锰酸钾

-过氧化氢分解

④氧气的用途

-工业用途

-医疗用途

-日常生活用途

⑤氧气在空气中的含量与分布

-空气中氧气含量

-氧气在不同环境中的分布

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆。同时，设计具有艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性。重点题型整理1.题型一：氧气的物理性质

题目：描述氧气的物理性质。

答案：氧气在常温常压下是一种无色、无味、无臭的气体。

2.题型二：氧气的化学性质

题目：解释氧气在燃烧过程中的作用。

答案：氧气是一种助燃气体，它能与其他物质发生氧化反应，释放能量，从而支持燃烧过程。

3.题型三：氧气的制备方法

题目：描述实验室制取氧气的方法。

答案：实验室通常通过加热高锰酸钾或过氧化氢分解的方法来制取氧气。加热高锰酸钾时，高锰酸钾分解产生氧气和二氧化锰